数学老师人生格言146句(数学教师格言经典语录)

数学教师格言经典语录

1、数学教师教育格言 经典语录

(1)、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。(美)邓肯

(2)、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克

(3)、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》

(4)、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。

(5)、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

(6)、我们能够期待，随着教育与娱乐的.发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

(7)、在我是一件付出极大艰辛和许多精力的事，是一件曾使我倒霉无奈的事，也是一件使我后获得了一些光彩和成就的事，这样的事自然使我难以忘怀。社区工作者的座右铭社会工作者助人自助，是专业化技术性的助人活动，社会工作者同时又是人与人的真诚相遇，是生命对生命的影响，是服务于多样性之共融的事业。以下是一些关于社区工作者的座右铭，希望大家喜欢。

(8)、数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力的工具，同时还在于数学自身地。在数学内部或外部地展开中，我们看到了纯粹的逻辑思维活动，以及高级地智能活力地美学体现。

(9)、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。

(10)、“钻石定理”(也是第二同构定理，而且期中考试试卷上出现了钻石定理这个称呼)

(11)、布尔巴基学派(法国数学研究团体)认为：“数学是研究抽象结构的理论”

(12)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――A·N·怀特海

(13)、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

(14)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

(15)、教师的荣幸是跟世界上充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

(16)、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

(17)、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。陈小环

(18)、让我们一起回忆，那些年数学老师们的经典语录吧！

(19)、浮躁的人容易问：我到底该怎么学;别问，学就对了。

(20)、英国科学家贝尔纳说:“一般来说,提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题,便成了研究战略的起点.”

2、数学老师人生格言

(1)、古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际,缺少突飞猛进.

(2)、数学在很大程度上是一门艺术，他的发展总是起源于美学准则、受其指导、据其评价的．

(3)、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到好！

(4)、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

(5)、数论是人类知识古老的一个分支，然而他的一些深奥的秘密与其平凡的真理是密切相连的。史密斯

(6)、开卷可以为所欲为....我在法国第一次考试的时候，也有这种感觉，补考之后就变得只会记笔记了

(7)、任鹏杰老师(《中史参》主编)常说:“努力比能力重要.”

(8)、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》

(9)、任何的推广都只是一个假设，假设扮演必要的角色，这谁都不否认，可是必须要给出证明。

(10)、您送来一颗娇嫩的幼苗，我还您一株健康的小树。

(11)、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷

(12)、要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是正号还是负号，倘若是+，则进步；倘若是—，就得吸取教训，采取措施。季米特洛夫

(13)、担任三鑫小学部数学学科主任10年，三鑫小学数学科组连年被评为中山市先进数学科组。指导我校青年教师参加中山市优质课比赛和说课比赛，10人次获一等奖。辅导学生参加“华杯赛”“希望杯”“走美杯”“育苗杯”等数学竞赛，多人多次获奖。

(14)、2009年毕业于河源职业技术学院，小学二级教师。2011年9月至今从事小学数学教育工作。2011至2012学年度被深圳金安教育集团评为“优秀班主任”，2012年世界奥林匹克数学竞赛深圳赛区获得“银牌辅导员”奖。2017-2018学年度第一学期骨干教师评选中，被评为小学高段数学骨干教师一等奖。

(15)、一个人几乎可以在任何他怀无限热忱的事情上成功。

(16)、“难”也是如此，面对悬崖峭壁，100年也看不见一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。

(17)、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

(18)、人做了书的奴隶，便把活人带死了。……把书作为人的工具，则书本上的知识便活了。有了生命力了。

(19)、拉普拉斯说：“在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟”

(20)、一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。

3、数学教师格言经典语录摘抄

(1)、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。 —— 冯纽曼

(2)、九月已来到，请给自己的数学老师一句问候：老师，您辛苦了！

(3)、营造以人为本的发展环境，以优质服务树形象。

(4)、 —— 伦琴 历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。

(5)、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭《爱弥儿》

(6)、算术符号是书写出来的图形，而几何图形是绘画出来的公式。

(7)、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

(8)、我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了．

(9)、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。华罗庚

(10)、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。

(11)、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。GD伯克霍夫

(12)、决不要因为题目很小就不遵循某些你不熟练的解题规范好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。

(13)、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。-

(14)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

(15)、我的工作总是尽力把真和美统一起来，但当我必须在两者中选一个时，我通常选择美。

(16)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

(17)、数论是人类知识古老的一个分支，然而他的一些深奥的秘密与其平凡的真理是密切相连的。——史密斯

(18)、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。洛克

(19)、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。拿破仑

(20)、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

4、小学数学老师教育格言 经典语录

(1)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道．

(2)、一个数学家，如果他不在某种程度上成为一个诗人，那么他就永远不可能成为一个的数学家．

(3)、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(4)、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远：《教育认识现象中的三体问题》

(5)、美是首要的标准；不美的数学在世界上找不到永久容身之地。

(6)、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的深刻的和的内涵。

(7)、  小沈阳：“人生痛苦的事情是什么？——人死了，钱没花了！”  

(8)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

(9)、  赵本山：“人生痛苦的事情是什么？ ——人活着，钱花完了！”  

(10)、纪中三鑫双语学校幸福教室诚聘小学各学科优秀教师！

(11)、毕业于西南大学。从教以来，一直从事数学教学。在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。以爱心感染学生，以真诚感动家长，在教学中形成个人的教学风格。用爱心包围着班上的每一个孩子，用自己温暖的爱让孩子们快乐成长，让学生获得智与行的滋养，形成良好的学习习惯并掌握有效的学习方法，教与学效果良好。

(12)、孩子的心应该是智慧的海洋，不应是真理的仓库；学生拥有的应该是“活”的智慧，而不是“死”知识。智慧课堂以知识为载体教给学生智慧，教师智慧地教，学生智慧地学；体现智慧的生成，发展生命的灵性。

(13)、教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。

(14)、数学不可比拟的永久性和性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。埃博

(15)、2017-2018学年制作的微课《画平移图形》在西区微课评选中荣获三等奖。

(16)、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。希尔伯特

(17)、祖冲之是南北朝时期杰出的数学家。在汉以前，中国一般用三作为圆周率数值，即“周三径一”。这在计算圆的周长和面积时，误差很大。

(18)、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

(19)、数学家的美感犹如一个筛子，没有它的人永远成不了数学家。

(20)、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。克隆内克

5、数学教师名言名句

(1)、数学不可比拟的永久性和性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博

(2)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯

(3)、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。马卡连柯

(4)、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。蒙田

(5)、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

(6)、有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

(7)、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

(8)、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。——高斯

(9)、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

(10)、培养人，就是培养他对前途的希望。(前苏联)马卡连柯

(11)、米斯拉说：“数学是人类的思考中高的成就”

(12)、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。(前苏联)苏霍姆林斯基

(13)、我决不把我的作品看做是个人的私事，也不追求名誉和赞美。我只是为真理的进展竭尽所能。是我还是别的什么人，对我来说无关紧要，重要的是它更接近于真理。维尔斯特拉斯

(14)、人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的好武器。——洛克

(15)、 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

(16)、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

(17)、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。希尔伯特

(18)、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。

(19)、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。(前苏联)赞科夫

(20)、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

(1)、教师要用真心去抚爱孩子，用智慧去启迪孩子，用人格去感化孩子，用去约束孩子，使每一个孩子不仅有知识，更有思想；不仅有文化，更有品味；不仅有个性，更要有魅力。

(2)、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。 —— 拉普拉斯

(3)、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根

(4)、虚数是奇妙的人类棈神寄托，它好像是存在与不存在之间的一种两栖动物。——莱布尼茨

(5)、如果不知道远溯古希腊各代前辈所建立和发展的概念、方法和结果，我们就不可能理解近50年来数学的目标，也不可能理解它的成就。

(6)、一个做学问的人，除了学习知识外，还要有tast，这个词不太好翻译，有的译成品味，喜爱。一个人要有大的成就，就要有相当清楚的tast。杨振宁

(7)、教师的荣幸是跟世界上充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

(8)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

(9)、将一切美好传递给孩子！谢华英幼儿园园长教育格言幼儿园园长教育格言

(10)、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

(11)、数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。

(12)、数学概念从本质上说是抽象的，其抽象程度通常比逻辑学更高一级．

(13)、9)锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。

(14)、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

(15)、缺乏责任感的民族,是走向没落的民族;缺乏责任意识的企业,是没有前途的企业;缺乏责任心的人,是任何事情都不能做好的人.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p2)

(16)、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。培根数学家的名人名言数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

(17)、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

(18)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(19)、数论是人类知识古老的一个分支，然而他的一些深奥的秘密与其平凡的真理是密切相连的。史密斯

(20)、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。(苏)瓦。阿。苏霍姆林斯基

(1)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

(2)、代数不过是书写的几何，而几何不过是图形的代数。

(3)、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

(4)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

(5)、如阿基米德、牛顿与高斯这样的伟大的数学家，总是不偏不倚地把理论与应用结合起来。

(6)、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。幼儿园教师的名言警句幼儿园教师格言大全幼儿园教师格言幼儿园教育格言幼儿园教育格言

(7)、祖冲之从小不喜欢读古书，5岁时，父亲教他学《论语》，两个月他也只能背诵十几句。气得父亲又打又骂。可是，祖冲之喜欢数学和天文。

(8)、虽然数学没有明显地提到善和美，但善和美也不能和数学完全分离，因为美的主要形式就是秩序、匀称和确定性，这些正是数学研究的原则．

(9)、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

(10)、为师者，人魂之匠也。必清其志，洁其心，正其身。一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。

(11)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知

(12)、也许听来奇怪，数学的力量在于它躲避了一切不必要的思考和它惊人地节省了脑力劳动。

(13)、学生的练习是一种基础活动，是必不可少的。而且，这种活动必须是个人认知的亲身体验，学生必须亲自投入。通过信息去主动地组织现象，操作对象，建构自己的理解，即使是看别人做，必须在思想上投入，并转化为自己的操作过程，无人可以替代。我们强调技能训练，其功能之一就是在促使学生“下海”，让他们进入问题的情境，在游泳中学习游泳。

(14)、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。毕达哥拉斯

(15)、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。美，富兰克林

(16)、感情不是一个人的独角戏，好的感情都是相互的。别守着一棵不会开花的树，就如同守着一道不会做的数学题。

(17)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基

(18)、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

(19)、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。

(20)、教育理念：幸福在于欣赏孩子的优点，善待孩子的缺点，尊重孩子的人格，把爱奉献给他们，点燃他们五彩缤纷的梦想，让他们健康快乐成长！

(1)、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。教育工作格言教育工作格言

(2)、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

(3)、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

(4)、我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。笛卡尔

(5)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

(6)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

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