关于教育的名人名言名句136句(教育名人名言名句大全)

教育名人名言名句大全

1、教育名人名言短句

(1)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。　——苏霍姆林斯基

(2)、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

(3)、对于一切来说，只有热爱才是好的老师。——爱因斯坦

(4)、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东

(5)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

(6)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

(7)、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

(8)、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

(9)、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

(10)、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决

(11)、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

(12)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

(13)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

(14)、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

(15)、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠(美)

(16)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(17)、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

(18)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

(19)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。”——爱因斯坦

(20)、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成简单原始的问题，把这简单原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

2、关于教育的名人名言名句

(1)、教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极

(2)、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

(3)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

(4)、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。——杜威

(5)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——教育家陶行知

(6)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(7)、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡

(8)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(9)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

(10)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

(11)、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

(12)、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

(13)、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫

(14)、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

(15)、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

(16)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

(17)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

(18)、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

(19)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(20)、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基

3、教育名人名言名句大全短句

(1)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

(2)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

(3)、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性.——蔡元培

(4)、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家.书画家)

(5)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

(6)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

(7)、读书务在循序渐进;一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁

(8)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

(9)、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮

(10)、公正——这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正——脱离个性、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。——苏霍姆林斯基

(11)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

(12)、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——作家马克·吐温

(13)、掌握学生的注意力，是教师工作中细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。——苏霍姆林斯基

(14)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

(15)、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——教育实践家苏霍姆林斯基

(16)、记问之学，不足以为人师。——《礼记?学记》

(17)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

(18)、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

(19)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

(20)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

4、教育名人名言名句大全摘抄

(1)、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

(2)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

(3)、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔(德)

(4)、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基

(5)、精湛的教学艺术，遵循的高准则就是让学生提问题。――布鲁巴克(美)

(6)、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

(7)、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一苏霍姆林斯基教育

(8)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(9)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

(10)、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

(11)、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

(12)、如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。——苏霍姆林斯基

(13)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

(14)、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，重要的是要带走

(15)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。——乌申斯基

(16)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

(17)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

(18)、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

(19)、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》

(20)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

5、教育名人名言名句集锦以及解析

(1)、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

(2)、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

(3)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

(4)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

(5)、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——作家郭沫若

(6)、得不到别人的尊重的人，往往有强烈的自尊心。——马卡连柯

(7)、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……

(8)、学习的大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

(9)、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威

(10)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(11)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素

(12)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——教育家陶行知

(13)、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

(14)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

(15)、教学的高的.后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

(16)、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。

(17)、教育 　机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

(18)、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

(19)、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

(20)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(1)、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

(2)、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。--苏霍姆林斯基

(3)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(4)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

(5)、建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。……建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。——苏霍姆林斯基

(6)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱

(7)、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

(8)、使学生对一门学科有兴趣的好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

(9)、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。有关教育的名人名言礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况

(10)、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

(11)、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

(12)、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

(13)、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

(14)、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——教育实践家苏霍姆林斯基

(15)、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

(16)、学习的大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆(美)

(17)、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的有效和收获丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

(18)、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

(19)、使学生对一门学科有兴趣的好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

(20)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(1)、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

(2)、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

(3)、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。

(4)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

(5)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(6)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

(7)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

(8)、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

(9)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

(10)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

(11)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(12)、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子

(13)、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林有关教育的名人名言象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。《陶行知教育论文选辑》教育

(14)、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

(15)、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(16)、学习任何知识的家途径是由自己去发现，因为这种发现理解深，也容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压

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