修饰背影的形容词【100句简短文案】

一、修饰背影的形容词

1、(解释)： 婀娜：轻盈柔美；妩媚：姿态美好。轻盈柔美的姿态。

2、出 处：晋·葛洪《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云；接侍以来；已见东海三为桑田。”

3、高大(zhòngdà)

4、翻译：随着时代的变迁，从前和现在的风俗也不一样了。

5、(读书)追求自由的呼吸——读贵《为了自由呼吸的教育》

6、朱自清感受到父亲的衰老，担心父亲去世。

7、仪态万方拼音：yítàiwànfāng释义：指姿态多种多样。形容容貌、姿态等各方面都很美。也形容文章内容与外在都很美。出处：汉·张衡《同声歌》：“素女为我师，仪态盈万方。”译文：出嫁之后，再不能像以往那样任性，天上的仙女仪态端庄，她要以仙女为师。用法：主谓式；作谓语、定语；用于女子。反义词：其貌不扬例句：仪态万方的礼仪小姐款款走上主席台，给获奖人员披红戴花。

8、我记得早先上本堂课，总绕不开四次背影，四次流泪。学生未必能说出所以然来，但是老师一定要归纳出所以然来。我做学生时，也是这样学的。如今想来，这样的设计终究还是老师牵着学生走。学生自己的情感体验无处安放，自主学习的积极性也难以体现。

9、我泼了一盆冷水——好在哪呢？“我赞同这位同学的观点，哪个父亲不爱孩子？别说买橘子了，就是比橘子好的东西，你们的父亲也给你们买过？你们感动了吗？”我问他们。

10、④薄培林：《〈背影〉再解读》，《南都学坛(人文社会科学学报)》，2007年第3期。

11、在妈妈的记忆里，我的外公——她的父亲，拥有世上伟岸的背影。

12、翻译：有一个叫麻姑的仙女，说自从她当仙女以来，已经见到东海有三次变为桑田了。

13、我准备把打通学生与作品情感之间的厚厚的墙壁，主要方式就是适时补充背景材料，在此基础上发现式地阅读。第一课时，我的教学重点就是感知父亲的背影，体会父爱的不易，理解朱自清的情感变化。第二课时主要内容是跟朱自清学习写人叙事散文的写作手法。

14、纤瘦(xiānshòu)

15、形单影只：形容孤独；没有同伴。形：身体；单：孤单；影：身影；只：指单独。

16、我又邀请几位同学分享他们的亲情随笔。于是，妈妈的手、妈妈做饭的背影、爸爸拍照的姿势、爸爸走路的姿势、爸爸咳嗽的声音，爸爸钥匙串的碰撞声成了大家情感共鸣的触发点。

17、消瘦xiāoshòu：指身体消减变瘦小了。造句：看着父亲那消瘦的背影，我的眼眶不禁充满了泪水。

18、鬼鬼祟祟：迷信的人指鬼怪；或指鬼怪害人。形容行为偷偷摸摸；不光明正大。

19、玉树临风yùshùlínfēng：形容人风度潇洒，秀美多姿。造句：少侠玉树临风，一表人才，后生可畏啊。

20、副词：副词总是用在动词形容词前面做状语，如“很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断”等。副词通常用在动词、形容词前面。如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有很“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。

二、背影用什么词来形容

1、祖母去世，父亲失业，年老体衰，无比凄凉。对儿子拳拳的爱，对亲人的留恋与不舍，透过父亲的背影，一切都格外伟大。作者的这一感情网，铺陈的让人回味无穷。

2、风华绝代语笑嫣然含苞待放

3、形容“父亲背影”比较常见的有这些：严肃庄重、和蔼可亲、慈祥善良、勤劳朴实平易近人、不苟言笑、一本正经、和蔼可亲平易近人、温和大方、慈眉善目、笑容可掬谦和有礼、声色俱厉、循规蹈矩、雷厉风行言出必行、有错必纠、义正严辞、勤劳朴实父爱如山、起早贪黑、任劳任怨、 多才多艺克勤克俭、深明大义、见义勇为、 正直无私 精打细算、足智多谋

4、望而生畏：看着就害怕。生畏：害怕。

5、指清凉寒冷；指人的风神俊秀或心地清洁；冷清，冷落。

6、“它”“她”是近宾语(间接宾语)，“故宫”“一本书”是远宾语(直接宾语)。

7、我用零碎的文字记录下来，以便三年后再上《背影》时参考。

8、第二课时，我的教学重点在于跟《背影》学习写作的手法。我没有直接问学生可以跟《背影》学哪些写作手法而是问他们：现在觉得《背影》好吗？

9、“朱自清《背影》这篇文章的语言通俗易懂，展现出一位父亲爱护关心孩子的形象。我的父亲也是如此，每当我有什么事情做错了，父亲轻则说两句，重则三五天不给好脸色，但是对我的生活却从来不含糊。在这些严厉中我能深深体会到父母对我的爱。时光如水，父母在一天天老去，我也一天天成长，我要用努力学习，争取好的成果来感谢我的父母。”(秦雨涵)

10、显然，他们已经读进去了，很快有同学说，“正是父亲的信触发了朱自清的情感，所以朱自清才写下《背影》的。”

11、婀娜多姿(ēnuóduōzī)：形容姿态柔和而美好。例句：我忘不了她那婀娜多姿的舞蹈。

12、初中语法知识清单，你都掌握了吗

13、(拼音)： qiān jiāo bǎi mèi

14、“父亲的信怎么写的？为何能触动朱自清的感情？”

15、沈虹，江苏徐州人，本科，徐州清华中学中学语文高级教师，江苏省初中语文特级教师，江苏师范大学学科教学(语文)硕士生导师，徐州市教育工作者，徐州市班主任，多次主持并完成省、市级规划课题，几十篇文章在省级及以上报刊杂志发表，代表作有教育教学随笔集《成长，在路上》。

16、我本来要去的，他不肯，只好让他去。

17、语法分析顺口溜，现代汉语不用愁

18、分花拂柳丰肌弱骨蛾眉皓齿

19、形容词可以修饰名词，不定代词等。常见的是充当定语，修饰名词！如：adeadlydisease;animportantperson;ablackcarsomethingimportant重要的事情

20、主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。

三、对背影的形容词

1、婴儿时期： 粉雕玉琢 齿白唇红

2、(拼音)： ē nuó duō zī

3、灿烂辉煌(?cànlànhuīhuáng)：形容光彩四射，鲜明耀眼。光彩夺目(?guāngcǎiduóm)：:形容鲜艳耀眼。光辉灿烂(guānghuīcànlàn)：色彩光亮耀眼。光芒万丈(guāngmángwànzhàng)：形容光辉灿烂，照耀到远方。?灯烛辉煌(dēngzhúhuīhuáng?)：形容灯光烛火通明，光辉耀眼。造句：抓紧今天的每一分一秒，去迎接明天的灿烂辉煌。好的道德是真金，历经万火锤炼仍不改其灿烂辉煌。

4、婀娜多姿拼音：ēnuóduōzī释义：各种轻盈软美的姿态。形容女性轻盈柔美。出处：三国·魏·曹植《洛神赋》：“华容婀娜，令我忘餐。”译文：洛神轻盈软美的姿态，令我忘记了用餐。反义词：丑态百出、搔首弄姿、舞骚弄姿用法：联合式；作补语、定语；含褒义，形容女子柔美。例句：我忘不了她那婀娜多姿的舞蹈。

5、出 处：《诗经·小雅·十月之交》:“高岸为谷，深谷为陵。”

6、而在父亲回来前，“我赶紧拭干了泪”,父亲回来后“显出很轻松的样子”，我“赶紧去搀扶”，从父亲出发买橘子一直到回来“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”。在这里，没有过多的对白，有的仅仅是简单凝练的行动，作者将中国人父子之间不善于外漏的真切情感，表达得淋漓尽致。

7、(解释)： 娇、媚：美好。形容女子姿态美好。

8、all与whole都有“整个”“全部的”之含义。一般来讲，all可以修饰各类名词，且限定词要放在all之后。而whole只能修饰具有整体意义的单数名词，且限定词要放在whole之前。(1)allthemoney/allthetime/allthecountry/allthestudents/allmylife/allmybooks(2)awholeroastduck/thewholeclass/thewholecity/thewholenation/mywholelife一般来讲，whole不能修饰复数可数名词，但是若复数可数名词前有具体的数量词时，则可以用whole。

9、从事基础教育教学研究，组织校本研修活动，助推教师专业发展。注重改革创新，促进区域教研方式优化和转型。加大语文教改力度，提升学科教学质量。在《中学语文教学参考》(中旬刊)《语言文字报》《语文教学与研究》《陕西教育科研》《新班主任》《教师报》《汉中教育》等教育报刊杂志发表市级以上教科研论文73篇，4件论文获市级基础教育成果奖。省市级获奖论文30篇。参与省市规划课题6个，主持省市规划课题2个。培养多名校、县、市级教学能手。60余篇散文、诗歌在省市级刊物发表。坚持网络写作，个人新浪博客撰写文章2900余篇。

10、高中语文语法基础知识概述：句子成分

11、指寂寞；冷落凄凉。常用于形容人寂寞的心境或者状态。

12、该节课教学流程是：整体感知—寻找背影—聚焦背影—感知背影。环节间的逻辑指向严谨，从整体到局部，从局部到整体，解读步骤严格遵循文本言语逻辑。先是文意梳理、内容概述，接着是局部的品析与对话(定格语段，多角度感知背影)，后再次回到整体感知(体会背影传递的情感)。奥地利哲学家维特根斯坦说：“我展示给学生一片巨大风景中的一些小片段，他们不可能在其中认清路径。”这句话对文本解读整体性与局部性关系做了生动的譬喻。德国哲学家尼采也说：“叔本华的伟大之处就是站在整幅生命之画面前，解释它完整意义。其他人却致力于研究画布和颜色。”如果文本解读不能建立在通篇浏览和整体感知之上，解读与体会就存在断章取义的倾向，无法从的角度去领悟其精彩和神韵。

13、正如时世造英雄一样，在那个特殊的年代里，在那个特殊的社会背景下，中国社会风雨飘摇，人民生活在水深火热、政府无序统治下的状态，人情世态炎凉，加之自身家庭的变故，人情之间的真实就更显宝贵，也更令人感动。

14、少年：少不更事：少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。

15、后作者用一句反语，讥讽自己的年少无知，同时表达了对父亲深深地怀念以及当时无法体会父爱的愧疚。

16、形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如“多、少、高、胖、死板、、胆小、丑恶”。

17、挺拔(tǐngbá)：直立而高耸；强劲有力的。

18、有同学说背影语言质朴无华，却蕴含着丰厚的情感。于是，我让她举两个例子，她说倒“我不能忘记的是他的背影”及“我不知何时才能与他相见”一头一尾两句话，并作了分析。

19、走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

20、我们一起读望父买橘那一段文字，亲近朱自清与他的父亲。

四、形容背影的短语

1、用有温度的心，感受到工作及生活的动人之处温暖记录者，拍摄有温度的照片

2、(出处)唐·韩愈《祭十二郎文》：“承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾，两世一身，形单影只。”

3、佝偻gōulóu：脊背向前弯曲。造句：田间，爷爷那佝偻的背影和夕阳构成了一道美丽的风景线。

4、可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

5、眉目如画花容月貌貌美如花

6、他们想了想，说，既然是写父亲的背影，自然要细致一点。这种写法有些粗略，不好。有同学们说很多修辞词必不可少，比如父亲着装的颜色与质地，这样让背影真切可感。另外，“蹒跚”与“慢慢”等修饰词的运用，既能体现体现父亲的不易，又能表现我的父亲的关切。这样，才能显出父子深情。改后，显得轻描淡写的，显不出我对父亲的感情。

7、①李广田完整的人格——哀念朱自清先生转引自《朱自清研究资料》北京师范大学出版社1981年版，第252页

8、(7)说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下>，痛得我差点儿跌?《荔枝蜜》)

9、(3)我不能忘记的是他的背影。(《背影》)

10、(出处)： 三国·魏·曹植《洛神赋》：“华容婀娜令我忘餐。”白话译文：美丽的容貌姿态柔和而美好让我忘记了吃饭。

11、http://blog.sina.com.cn/zym3352

12、背景(bèi jǐng) 舞台上或电影、电视剧里的布景。放在后面，衬托前景。

13、(3)萧队长说过：先进的要带落后的。(《分马》)

14、若隐若现：好像隐没了；又好像现出了。形容隐隐约约、依稀可见的状态。

15、我在车站里，望着父亲转身离去，只留给我一道寂寥的背影。

16、我肯定了他们的见解，又说：“既然已经浓墨重彩地描写了父亲的背影，为何不就此收笔，结束全文，偏偏还要写父亲的来信呢？是否多此一举呢？”

17、(4)利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。(《大自然的语言》)

18、背债(bēi zhài) 欠债；负债。

19、孤苦伶仃：伶仃：孤独的样子。孤单困苦；无依无靠。

20、“这篇文章写的看似很寻常、很朴实,只是作者生活中的一个小小的一个镜头,但正是这一个镜头,让人读的很温暖,很感动,读出父亲深挚的爱子之心。”(陈俊旭)

五、夸赞背影的词语

1、与其它抒情表达父爱的方式不同，这里作者并没有用那些多么感谢的话语来表达自己的感激之情，在对父亲买橘子这一事件上，也没有刻意去描绘父亲的正面形象，而是将父亲的背影放在一个固定的场景焦点上，在表达上用背影烘托人物形象，委婉含蓄，更令人感受到父亲这一角色的伟大，这也成就了这篇文章的经典性。

2、婀娜多姿 (拼音)： ē nuó duō zī (解释)： 形容姿态柔和而美好。 (出处)： 三国·魏·曹植《洛神赋》：“华容婀娜令我忘餐。”白话译文：美丽的容貌姿态柔和而美好让我忘记了吃饭。

3、老师背影的词：伟岸、高大、熟悉、高雅、瘦弱、瘦削、模糊、深沉、婆娑、悔人不倦、废寝忘食、埋头苦干、兢兢业业、尽心尽力、一丝不苟、文思敏捷、

4、又到了教《背影》的时候了。对于这篇经典的作品，我不敢怠慢，早早地着手备课，生怕影响学生营养的汲取。

5、渗透思维训练，关注文本特质

6、前几天，跟张玲老师作了一个短暂的交流。她说有些名师把《背景》上得很，起承转合，天衣无缝，学生在课堂上也有板有眼地参与。可是细细想来，只是老师教的、设计的，不能说学生学的精彩。究其原因是老师在以自己的解读牵引学生，忽略了学生的初读感知，未能体现学生思维的逐步提升。

7、(figure) 人的身体或物体的平面投影

8、|ID：gzywxxzs

9、崩塌的房舍，被死的长者，流离的人民。五月，一切仿佛又重来了一遍。纠结于是叫「F城」还是「静态管理」，「下沉」或是「亲近基层」，并无更多的意义。话语的魔术，正被行动持续性地祛魅。

10、叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。如“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。

11、Anyadjectivesyouthinklogicaltogetalongwithsportscando.

12、步步引导，层层推进，引导学生在文中读出了自己的体验与理解。耐心地追问：“从哪里读出？”关注解读的整体性原则，强调所有的解读都要放在具体的语境里。关注解读的开放性原则，多元、个体化体现。引导学生读出“我”对父亲情感的变化脉络，在字里行间寻找的同时，针对学生的疑惑，引出相关的链接资料。“朱自清与父亲月台送别８年之久，父子渐渐和解。”从不理解、感动、思念再到后的忧伤，引导学生不断地回到文中，不断地在细节处挖掘，细细地品析，细细地体会。要求读出父亲的形象，对父亲的背影做描述。这就是在组织学生通过对话、交流，充分地分享语文经验。

13、祸不单行 天无绝人之路 赋闲 踌躇 狼藉 嘱咐 妥帖 料理 蹒跚 警醒 插嘴 嘱托 大马褂 背影 诸多不便 颓唐 触目伤怀 琐屑 举箸提笔

14、肌肉不丰满，虚弱无力。

15、时移世变 ( shí yí shì biàn ) 时代变迁，世事也不一样。同“时易世变”。

16、天姿绝色国色天香风姿绰约

17、历来文人墨客对于情感的表达、对父爱主题的表达其实是相对比较委婉的，或者说对父爱的表达是不擅长的。从孟郊的《游子吟》到胡适的《我的母亲》、冰心的《纸船》，我国从古至今描写母爱的诗文不计其数，但描写父亲，歌颂父爱的文学作品少之又少。②

18、违背(wéi bèi) 违反；不遵守：～誓言。～规章制度。

19、(5)那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。(《雄伟的人民大会堂》)

20、脊背(jǐ bèi) 人和动物背上中间的骨头。

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