弗洛伊德性心理发展五个阶段105句(弗洛伊德人格发展五个阶段)

弗洛伊德人格发展五个阶段

1、弗洛伊德三重人格理论

(1)、本我：人格结构中原始部分，生来就有。由人类的基本需求构成，如饥、渴、性三者均属之。遵循快乐原则，要求欲望的即时满足。弗洛伊德说：“我们整个心理活动似乎都是在下决心去乞讨快乐而避免痛苦，而且自动的受唯乐原则的调节。”

(2)、弗洛伊德认为人的性格特征的形成是有阶段的，主要的是婴幼儿时期的发育。他将这个发育的阶段与躯体部位进行了关联，提出了“性心理发展”的观点，并将人格发展阶段划分为五个时期：

(3)、这一时期力比多处于沉寂状态。儿童将上一阶段以父或母为对象的性冲动转移到环境中的其他事物上去，如学习、体育、歌舞、艺术、游戏等。在这个阶段，儿童表现为对异性漠不关心，游戏时大多寻找同性伙伴。这种现象持续到青春期才有改变。

(4)、在肛欲期，控制感是核心的一个内容。所以肛欲期固结的人格特征会表现出对控制感的特别关注。他们除了会强调要对自我进行严格控制以外，还会将这种控制感泛化到控制身边的人、事、物。

(5)、弗洛伊德认为，人天然就有性本能，而且性本能是生物性能量，会随着年龄不同，有不同的快感中心，因为这些快感中心的变迁，一个人的人格可以分为五个发展阶段：

(6)、弗洛伊德认为，自我防御机制是个体无意识或半意识地采取的非理性的、歪曲显示的应对焦虑、心理冲突或者挫折的方法，是自我的机能。弗洛伊德的女儿安娜整理了弗洛伊德的相关论述，发现他主要提出了8种自我防御机制：否认、移置、投射、合理化、反向作用、倒退、压抑和升华。

(7)、竭力维持毁灭性的感情关系，而且表现出偏执狂症的倾向，如暴饮暴食，或过分地需要别人的夸奖。

(8)、无论是在欧洲还是亚洲，你会发现很多婴儿车里面的小婴儿都叼着奶嘴或者吸吮手指，这可能就是弗洛伊德的口欲期被广泛接受的证明。

(9)、纳粹分子侵入维也纳，弗洛伊德克服纳粹分子的重重障碍，飞抵伦敦

(10)、弗洛伊德人格理论主要包括潜意识与人格理论、本能论、人格发展理论、梦论、焦虑与心理防御机制和社会文化理论。

(11)、长大之后，我发现我姐善于理财和赚钱。各种投资房产，收获不小，现在自然活的比较不错。相比自己，我是承认自己在这方面真的不如我姐。

(12)、第三次就是精神分析，它告诉我们即使是我们自己，有时不能成为自己的主宰。  

(13)、第一阶段：口唇期(0一1岁)也称口欲期、口腔期。

(14)、这不仅是禁忌，更是一种真理。毕竟，“我”是父母所生，如果“我”竟然仇恨同性父母，这在背叛父母的同时，也背叛自己。

(15)、参考资料来源：百度百科--弗洛伊德人格理论

(16)、这一时期力比多处于沉寂状态。儿童将上一阶段以父或母为对象的性冲动转移到环境中的其他事物上去，如学习、体育、歌舞、艺术、游戏等。在这个阶段，儿童表现为对异性漠不关心，游戏时大多寻找同性伙伴。这种现象持续到青春期才有改变。

(17)、生殖期，正好对应着青春期。这一阶段，性第二特征开始逐渐成熟。身体和力量，都在急剧地向成年人发展，发展不好的话，很容易成“残酷青春”。

(18)、经常便秘的人，按照精神分析的观点，是抠门，吝啬的表现。不知道你们是否符合。

(19)、这一点让我觉得有趣，这和另一个现象，形成了鲜明对比。因为还有很多朋友留言说，他们本我、野性的时候，都是和性联系在一起的，同时，他们中的很多人说，请匿名。

(20)、压抑指把引起焦虑的观念和冲动压到潜意识中去。

2、弗洛伊德性心理发展五个阶段

(1)、一是强调生物本能即性本能在人格形成和发展中的重要作用；

(2)、这个理论的重点，是在前三个阶段，弗洛伊德认为，一个成年人的人格发展程度和各种复杂心理，可以在6岁前找到各种对应。

(3)、经常便秘的人，按照精神分析的观点，是抠门，吝啬的表现。不知道你们是否符合。

(4)、弗洛伊德认为，个体的人格发展要想在性、心理和社会的方面都达到成熟状态，即达到生殖期人格的理想水平是很难的，很少有人能达到。因为人格在发展过程中会遇到两种危机：一是固着，即不论在每个人格发展阶段满足过多或过少，都会使里比多停滞在那个阶段，从而使个体在成年后表现出该阶段的人格特征；二是倒退，即个体在人格发展过程中遇到挫折，从而从高级阶段返回到低级阶段，表现出低级阶段的人格。他认为固着和倒退是心理疾病产生的原因。

(5)、如果能比较好地度过青春期？我以为当然是首先在一个抱持性环境下长大，这样成长起来的青少年能展现自己的力量，也能懂得尊重别人，简单来说就是，能竞争，也能合作。

(6)、不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求、害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。

(7)、写文章是一个高级状态，而在高级状态受挫时，就会下意识地退行到口欲期满足中，寻求安慰。

(8)、三是，来访者因身体和心常年累月封存于防御盔甲中，所以接触到1)和3)必然很难，咨询师首先要能厘清什么样的4)和5)挡着1)和3)的打开，否则想直接在1)和3)上工作要么根本无法进行、要么浅显模糊；

(9)、弗洛伊德进入维也纳医院，当了一名实习医生，在此期间发表了一些古柯碱的综合研究；

(10)、现在很多医院都提倡母乳喂养，提倡按照婴儿需求随时喂养，而非定时定刻的喂养。就是依据这个理论基础。

(11)、再来说说退行。我在自己和朋友的人生经验里发现了很多现象印证。

(12)、弗洛伊德认为，一个人的人格发展，因为性快感中心的变动，而分为五个阶段，分别被翻译为：口欲期、肛欲期、性蕾期(也被传为俄狄浦斯期)、潜伏期、生殖期。因此，也被称为性心理发展阶段论，PsychosexualDevelopment。

(13)、特点：原始欲力的需求，主要靠性器官的部位获得满足。认识到两性之间解剖学上的差异和自己的性别，喜欢触摸自己的性器官。以异性父母作为自己“性爱”的对象，出现“恋父”“恋母”情结)，也因此是性别认同的重要阶段。(儿童在仇恨同性父母的同时又害怕报复，后在压抑自己的性欲，停止对父亲的敌视，逐渐接近、接纳、认同父亲，并逐渐发展起同性父母的态度、价值观和行为模式。否则，儿童就可能演变成同性恋或异装癖、异性癖等性心理障碍。)

(14)、弗洛伊德更关注第三阶段——俄狄浦斯期。即“弑父恋母情结”和“弑母恋父情结”，相信这个已经广为流传，为大家所知了吧。

(15)、他把发展分为五个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。

(16)、1-3岁，快感中心集中在肛门部位；人的第一份创造物产生在这里，也就是说婴儿对这一份创造物的态度，会影响他对以后自己的创造物的态度，对创造物的态度，就是对待金钱的态度。弗洛伊德的看法哈，不要砍我！当然我认为还是有道理的，很多大人觉得粪便是肮脏的东西，但是这个阶段小孩子没有分别心，你上捡的一个瓶盖，还是你花重金买了个钻戒，可能在孩子眼里没有任何区别。但是他会对她自己的第一份创造物很有兴趣，原因就是这是他创造的，这就是他的，完全由自己控制，这会给孩子带来巨大的掌控感。当然这个阶段我更愿意理解成掌控感，因为有更多的金钱，就会有更大的掌控感，钱越多，说明能得到的资源越多，自然也会满足自己的掌控感。(金钱和粪便等同，我觉得逻辑上稍显有点牵强，深入一点，我认为是掌控感。这段稍微有点毁三观，但是不要紧的，还有更毁三观的下一段！！)

(17)、弗洛伊德的人格发展理论是建立在他的性心理发展理论的基础之上的，因此也叫作心理性欲发展理论。弗洛伊德认为，儿童出生到成年要经历几个先后有序的发展阶段，每个阶段都有一个特殊的区域成为力比多兴奋和满足的中心，此区域被称为性感区。据此，弗洛伊德认为心理性欲发展划分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期五个阶段，并且他认为，儿童在这些阶段中获得的各种经验决定了他们成年后的人格特征。

(18)、是人格结构中居于管制地位的高部分，是由于个体在生活中，接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的。超我有两个重要部分：一为自我理想，是要求自己行为符合自己理想的标准；二为良心，是规定自己行为免于犯错的限制。

(19)、而客体早期初的关系就是母亲。母亲与孩子建立的关系会内化到孩子内心深处，成为他性格结构。婴儿的一切人性都会通过这个初的母婴关系展现。所以建立婴儿和母亲之间的良好关系重要。

(20)、关于第2点，在我个人的人生经验观察中，发现很多例子印证。

3、埃里克森人格发展五个阶段

(1)、我姐小时候，家里人都要出去干活，没人看她，就把她一人锁在家里。有一天，我妈干活回来，发现我姐在玩粪便，手里抓的到处都是。我妈后来为这事经常内疚了很久，经常在家人的聊天中谈起。后来我出生时，我妈再难也坚决要带在身边，不让再发生这样的事。

(2)、婴儿需要用嘴感知世界，他们对任何东西感兴趣，都会往嘴里塞，这未必是要吞进去，而是要用嘴感知。

(3)、“从这种人格发展的视角，每个人格结构都是一个基本的存在性人类问题的生长结果。每个问题对于人类体验而言都是基础的，都需要在整个生命中持久地去解决。然而，在生命中是有可预测的不同阶段，某个阶段中特定的问题特别地重要。而且这个问题第一次被处理的情况尤其重要，特别是这个人的体验若极度创伤性。在这种情况下，早期解决问题的方式会慢慢固定下来。这些早期解决方式通常是很适应性的，因为环境和当时个体能力的限制，但它们常常会达成帮助从创伤中逃离，尽管这逃离很不。

(4)、这一时期力比多集中在生殖器上，性器官成为儿童获得快感的中心。此时儿童以异性父母为“性恋"的对象。男孩要占有他父亲的位置，有与自己父亲争夺母亲的表现;女孩要占有她母亲的位置，有与自己母争夺父亲的表现。男孩爱母亲，妒嫉父亲;女孩爱父亲，妒嫉母亲。

(5)、四是，面对经年用进废退、甚至从来都没用过的身体和心体会1)和3)的失能，咨询师是否有办法助成来访者在身体和心的层面释放潜能恢复功能？

(6)、生殖期，正好对应着青春期。这一阶段，性第二特征开始逐渐成熟。身体和力量，都在急剧地向成年人发展，发展不好的话，很容易成“残酷青春”。

(7)、▶潜意识(深层)： 意识无法直接触及的东西

(8)、弗洛伊德人格发展理论有两个经典的心理现象。

(9)、    欧洲临床精神病学的影响：精神病理学

(10)、性器期，3-6岁，也被称为俄狄浦斯期，这种翻译来自希腊神话中俄狄浦斯的故事。

(11)、这一阶段重要的任务是发展和同性合作的能力，如果没法形成这一点的话，无论男人还是女人，以后都很难在社会上立足。

(12)、弗洛伊德的这个人格发展理论，是性心理发展阶段理论。世界的主流文明，对性都有各种忌讳，所以这个理论，容易让人觉得不舒服，但它们有自己的解释力。

(13)、精神分析已经发展成为一种理解人类心理与人格的理论体系和一种调节疾病的方法

(14)、肛门排泄活动如果不加限制，成年后性格倾向于不讲卫生、浪费、凶暴和无秩序;肛门排泄活动如果严加限制，成年后性格倾向于爱清洁、忍耐、吝啬和强迫性。

(15)、(感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁)这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

(16)、婴儿的活动大部分以口唇为主，诸如吸吮、咬、吞咽等，口唇区域成为快感的中心，嘴巴几乎是他们的整个世界。婴儿的口唇活动如果没有受到限制，成年后性格倾向于乐观、慷慨、开放和活跃等;婴儿的口唇活动如果受到限制，成年后性格倾向于依赖、悲观、被动、猜疑和退缩等。

(17)、这一阶段的意义，就是婴儿的嘴与妈妈的乳房，这一对意象所构成的画面，有无限的含义。

(18)、大人将大便视为肮脏之物，觉得臭，认为不卫生，但小孩子是没有这种分别心的，他们会天然地爱上自己的第一创造物。有些妈妈就发现她们的孩子不仅不觉得自己的大便脏，反而觉得很有趣、甚至很可爱。

(19)、自我否定过程是这个人必须否认或压抑什么。调整过程是他必须夸大什么。心理病理出现在压抑、夸大过程中，或常见的——这个人为避免痛苦又想维持关系而形成习惯性的、非自然状态的适应策略，这种适应策略带来的自然反应。”

(20)、弗洛伊德的人格发展学说的基础就是生物内驱力理论，它的核心就是本能欲望。

4、弗洛伊德人格发展五个阶段口诀

(1)、父母需要让孩子清楚家庭的序位和现实。就是，我和你爸爸(妈妈)才是伴侣，我们是大人，大人才能一起去化解生活中的各种难题，我们还能保护你，而你就做你的小宝贝好了！掌握这个原则就好，有时候小小严厉一下，关系也不大。

(2)、第五个阶段：12岁～20岁－－－对身份与角色的困惑

(3)、这里我要说一说我对精神分析的偏爱，有的心理咨询师或精神科医生，会对精神分析嗤之以鼻，而我自己在深入学习精神分析后，感觉有点儿“上瘾”，因为精神分析就像是提供了一个显微镜一样，让你观察到自己和别人的心理微妙之处。

(4)、弗洛伊德认为，孩子在3-6岁时，会进入性器期，他们的快感中心从口腔、肛门，转移到了生殖器部位上。

(5)、比如，很多人都有这种体验，在写文章时，一旦受挫，就特别想要吃东西。贾平凹就不止一次在文章中说，他写不下去的时候，就会跑到厨房看看有什么吃的；连岳也是，写了一会儿就想去冰箱里拿啤酒。很多脑力工作者抽烟也是这个道理。

(6)、3-6岁，这个阶段也叫俄狄浦斯期，是弗洛伊德感兴趣的阶段，而他的精神分析的核心在放在了这段。(这段太毁三观，我打算明天好好说说，请期待！)

(7)、口欲期(oralstage)，时间是0-1岁，快感中心集中在口腔部位；

(8)、以上三个心理性欲阶段可称为前生殖阶段，它们是人格发展的重要阶段。弗洛伊德认为，一个人的人格实际上是在人生的前五年就已形成。

(9)、所以，父母不要总是赢自己的孩子，可以适当的输给他们，把竞争变成好玩的游戏，让孩子竞争得以良好的发展。

(10)、当然，大便的确是臭的，的确是不卫生，孩子需要学会控制自己的大便，但在训练孩子如何控制大小便上，不要太严厉，否则就会给孩子这种感觉：他的创造物是肮脏的、让人嫌弃的。并且，孩子在学习控制自己大小便时，也是在练习自己的自我控制能力，父母不要太去破坏这个历程。

(11)、弗洛伊德性心理发展的五个阶段，每一个阶段都有不同的心理主题，如果发展得好，就会发展出一些好的心理来。口欲期，孩子发展的是信任；肛欲期，是自主；性器期，是竞争与合作。

(12)、现在反思，自己后来谈恋爱，和异性交往羞涩，放不开。包括工作后，和同龄异性同事相处也是比较有距离感。我想可能是自己那个内心小孩固着在这个阶段。

(13)、初是神经生理学研究者，证明了低等生物的脊髓神经细胞与高等生物相同，从而为神经元的理论奠定了基础

(14)、这一阶段也称为游戏期，游戏执行着自我的功能，

(15)、这个时期的孩子开始有了性别的意识。他们开始变得更愿意跟异性的父母跟亲密，同时会对同性的父母显现出排斥心理。

(16)、弗洛伊德后的精神分析主要是客体关系心理学。它们注重研究自体和客体关系的，所谓自体和客体，按通俗话来说，就是自己喝自己想要指向的仁义外部世界，可以是人，也可以是物，泛指一切外部世界。

(17)、儿童因排泄解除压力而产生快感，肛门一带成为快感中心。在这一时期，儿童必须学会控制生理排泄过程，使它们的功能符合社会的要求。也就是说，儿童必须接受在厕所中大小便的训练。大小便排泄对成人的人格有很大的影响。肛门排泄活动如果不加限制，成年后性格倾向于不讲卫生、浪费、凶暴和无秩序；肛门排泄活动如果严加限制，成年后性格倾向于爱清洁、忍耐、吝啬和强迫性。

(18)、这一阶段的意象，就是婴儿的嘴与妈妈的乳房，这一对意象所构成的画面，有着无限的含义。

(19)、这一阶段称为青年期，埃里克森提出“合法延缓期”的概念，他认为这个阶段的孩子在作出后决断以前要进入一种“暂停”时期，他需要找出怎样适应世界的方法：接受自己生理上的变化；界定自己对于异性的身份；界定在同性和同辈里的身份；确定人生应怎样过。

(20)、 在本篇推文中，我们将为大家介绍人格发展五个阶段这一理论的背景知识以及发展基础。有关这一理论进一步的阐述，我们将在下一篇推文当中为大家做出解读。(比心)

5、弗洛伊德的人格发展阶段理论

(1)、肛欲期：1-3岁，快感中心集中在肛门部位。

(2)、吴博玲 梁桂铭 张星 邓慧军 林慧霞 刘黎青 李苗苗 唐晓蓉 王蕾 邹学宏 欧阳江丽 李银蓉 

(3)、在⼉童认知发展的内化过程中，语⾔起着⾄关重要的作⽤。语言不仅为儿童表达思想和提出问题提供了可能，也为儿童从周围⼈那⾥学习提供了可能。同时儿童的语言也直接促进了其高级心理机能的发展。

(4)、他把变态心理学从简单的描述转变为精神动力的研究。虽然精神分析理论体系有些不合理之处，但是弗洛伊德为变态心理学的发展开拓了新道路。

(5)、若这一阶段孩子的需要得到满足，受到家长支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他自己对这个世界有一份影响力。

(6)、若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强逼他进入某一个角色，他会形成反判的个性或者变成一个轻浮的人。

(7)、第二次是达尔文创立了“进化论”。证明我们人类仅是动物界的物种之是由低等生物进化而来的。 

(8)、精神分析学派和一些人类专家认为，道德规范就是围绕着乱伦禁忌而来的，也就是说不能和父母发生关系，也不能杀死自己父母，这是任何一个成型的社会都设立的禁忌。

(9)、第是来访者必须在身体、心和头脑这些层面都体验到。

(10)、(具体运算思维期，Concrete Operations Stage，7-11岁)在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：

(11)、弗洛伊德据此把人格发展划分为五个阶段，他认为这五个阶段的顺序是不变的。

(12)、这个阶段，幼儿主要通过粪便的保留和排除以获得快感，肛门的快感除了生理的角度，从心理的角度来说更多的是自我的扩大。

(13)、因为人类精神，世界上没有可靠的科学方法，要想认知人类深层的那些精神现象，只有靠大量临床观察，判断，自己总结一套学说。所以它说的结论到底是否正确，是否有道理，要保持一个审慎的态度。这么说，它相当于多了一个我们看待我们精神世界的角度。所以文章中举的个人经历的例，也许带有偏颇，不是很严格意义上的逻辑严谨。

(14)、若在这一阶段孩子的需要得到满足，允许他去探索自己的梦想及感受，尝试新的想法，他会发展成为一个接受自己的人。

(15)、2)        负面环境回应(Thenegativeenvironmentalresponse)是社会环境对这一需求的阻塞或挫折。

(16)、弗洛伊德的精神分析开创潜意识心理的研究，开创了人格心理学、动力心理学和变态心理学的新领域，并促进自我心理学的发展，并且在心理调节领域，影响了很多后来的调节方法体系。

(17)、性蕾期(phallicstage)。3-6岁，也被称之为俄狄浦斯期。俄狄浦斯的来源可以看这个神话故事。

(18)、婴儿的活动大部分以口唇为主，诸如吸吮、咬、吞咽等，口唇区域成为快感的中心，嘴巴几乎是他们的整个世界。婴儿的口唇活动如果没有受到限制，成年后性格倾向于乐观、慷慨、开放和活跃等；婴儿的口唇活动如果受到限制，成年后性格倾向于依赖、悲观、被动、猜疑和退缩等。

(19)、有个大的前提，先在这里提一下，弗洛伊德的理论被称为泛性论，到现在也没有彻底接受(很多人都没有接受，所以你如果不能接受也很正常)他的理论是：人天然具有性本能，而且性本能是生物性能量，会随着年龄不同，有不同的快感中心，因为快感中心的变迁，可以分为大概五个阶段。

(20)、弗洛伊德建立的“心理学星期三讨论会”改为维也纳精神分析学会，是精神分析学派成立的重要标志

(1)、弗洛伊德文笔优美，曾多次获得诺贝尔文学奖的提名，但他又是一个特别爱发明术语的人，估计你听到这里可能听得有些晕了。

(2)、4)        自我否定(Self-negation)。这种更为复杂的形式－自我敌对，涉及这个人效仿社会环境阻塞原始本能冲动的表达，同时也阻塞对那个阻塞的本能反应。就是这种与环境的认同将这个人放在了与自己对立的位置，使得对自我表达的阻塞内化，制造出心理病理。这是一个内在冲突的开始，它可以持续终生，一方面在无法压抑的本能需要和反应之间，另一方面在内化了的对那些需要的阻塞和反应之间。

(3)、第七个阶段：24岁～65岁－－－繁殖对停滞

(4)、固着：就是说如果一个人在某个阶段得到的满足太少或太多，都会导致这个人的性心理固着在这一阶段。也就是说这个人发展停滞在这个阶段，这个人会持续地寻求这个阶段的满足方式。

(5)、这些本能的需要远远超出弗洛伊德的口欲、肛欲和性器这些内在压力，还包括实验记录下来的婴儿对主要照顾者依恋或联结的需要(如鲍比，1969)；孩子通过探索、自我抉择行为、建立心理界限进而独立的需要(如马勒，1968)；自我决定性的表达的需要(如科胡特，191977；勒温，191983)；和对同调的自我－他人关系的需要(如科胡特，1971；斯特恩，1985)。在这个理论建构中，人格和心理病理学的本质，大部分都由当这个发展中的人在尝试去满足这些需要时遇到的人际间挫折的种类决定的。人格和心理病理学进一步决定于他／她对这些有问题的挫折的自然本能回应，以及他／她选择使用的处理、调整或者压抑那些自然回应的方法。他／她对调整策略的选择进一步决定于挫折发生时他／她发展水平对应的结构性容量／能力，和被人际环境塑造或接纳的可能策略。这种本能需要和人际环境影响的互动，使得它成为真正整合性的理论。

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