熟视无睹的例句141句(熟视无睹的意思和造句)

熟视无睹的意思和造句

1、熟视无睹的意思

(1)、     mài(脉搏)                   zhān(占卜)  

(2)、(12)近,封建迷信、算命卜卦等腐朽没落的东西又借尸还魂地出现在大街小巷,我们绝不能熟视无睹。

(3)、    师：其实我想到的东西真的比你们还要多。再猜猜！

(4)、课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

(5)、④开头衔接紧密自如，三个正面事例始终扣住不设限来分析，论证充分。

(6)、Miss.同一个单词，既是想念.亦是错过.在我想你的时候.我才发觉我错过了你。

(7)、长期以来，背诵是讲解员认识展览的途径，它可以让我们语言流畅，看上去显得更加声情并茂。现在回想起来，其实建立在浅知之上的背诵是对真知的掩盖。在我眼里，乌兰牧骑只是个朦胧的形象，一群身着蒙古袍的青年在蒙古包前唱歌、跳舞、拉马头琴。

(8)、我们是新中国的青少年，对于浪费粮食的现象绝不能熟视无睹。

(9)、光秃的枝丫上，喜鹊的窝，有些孤零零的，是后守着的一片叶，守着树。秋深得很彻底了。

(10)、召集  商议  允诺  隆重  约定  胆怯  推辞  拒绝  能耐  诸位  妒忌  推却  都督  迟延  探听  幔子  私自  调度  水寨  擂鼓  呐喊  支援  丞相  和氏璧  军令状  无价之宝  理直气壮  完璧归赵  攻无不克  战无不胜  负荆请罪  同心协力  自有妙用  神机妙算

(11)、     chóng(重新)                mā(摩挲)  

(12)、都说男人花心，但是哥是迩们永远娱乐卜起的花心男人。

(13)、(4)对于破坏公共财物的人，我们不能熟视无睹。

(14)、(平稳)地穿过  (沉沉)地入睡  (轻轻)地抚弄  

(15)、搂(搂抱)       淀(淀粉)       盐(食盐)

(16)、本片文章没能以小见大、见微知著，缺乏立意的新颖和深刻。

(17)、之后，我陆续承接了“内蒙古古生物化石陈列”“内蒙古历史文物陈列”“内蒙古民族文物陈列”以及不少临时展览的讲解工作。其中讲解时间长，辛苦下得多的展厅是“内蒙古古生物化石陈列”。

(18)、1996年，我参加了中比联合恐龙考察与发掘工作，第一次在埋藏恐龙化石的戈壁滩上零距离接触化石。当我从地上捡起一块刚死不久的山羊骨头当做恐龙化石拿给比利时队员看时，已经是从做了十二年恐龙讲解工作之后的事了。

(19)、(2)我们总是容易对自己身边的幸福熟视无睹。

(20)、二是将生活类物象灵活引入写作，指导学生逐层解析。

2、熟视无睹的例句

(1)、师：说这句时你有没有一丝感动？其实我们也是有树枝的，也有自己简单的鸟窝，它可以不像城市那样繁华，但依旧有温馨的感受，好好珍惜自己小小的鸟巢。

(2)、生：晶莹透亮的水珠，尽管闪闪发亮，但是他幸运的人生背后是艰苦的积累和艰难的步伐。

(3)、可以肯定地说：带着疑问和好奇心，沿着生命从无到有，从简单到复杂，从低级到高级的演化过程一步步探索发现，同时运用语言表达艺术以及旁征博引、摘句寻章的技术撰写讲解稿，再将写过的内容用自己的话讲述出来，是快速进入一个陌生领域的好办法。

(4)、我们都是孤独的，对别人的熟视无睹已经感到麻木。

(5)、公交车里，白发人颤巍巍地扶椅而站，黑发人安然而坐，熟视无睹。

(6)、进攻——撤退  胆怯——勇敢  削弱——增强

(7)、可耻的是为虎作伥和熟视无睹。坐视等同帮凶。

(8)、                                ——(德国)歌德

(9)、B、课文描写了1958年中国人民志愿军后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

(10)、不是每句对不起，都能给你一个没关系，有时候会是一个清脆的巴掌。

(11)、窗外摇曳着紫色的风铃，像你清脆在耳边的声音。我说对你的爱已经远去，你会不会也相信。

(12)、这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直;适应力强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。

(13)、几代人以来，银行界对社会问题一向熟视无睹。

(14)、壁(墙壁)       偌(偌大)       法(守法)

(15)、看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。

(16)、B、《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?

(17)、一遍遍念你的名字，清脆响亮干净利落，有点翘舌，有点怜爱。

(18)、①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

(19)、随着社会主义核心价值观不断深入人心，这些社会主义公民的基本“人设”在遍地生根发芽花满园。诚信之花在快递小哥一次又一次的往返之中传递，敬业之花在雨水中依然坚守之前岗位的交警的警徽上熠熠闪光，而友善之花则在一辆路过的汽车里向交警跑出的雨伞里芳香四溢……当这样的“人设”之花在越来越多的国人心中开放，每一个中国人活出真实的自我，一个富强、民主、文明、和谐的中国就会崛起在地球的东方。⑤

(20)、艄(船艄)       翘(翘首)       姆(保姆)

3、熟视无睹的意思和造句二年级

(1)、②两段内容混乱，本来是探讨“人设”，却变味了探讨坚守“初心”，属于偷换概念。

(2)、从一些我们常常熟视无睹的"小事"入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出"规律"。

(3)、他站在人群中，即使不发一言，那一头火红的头发也格外引人注目。

(4)、恐龙的分类，一类是蜥臀目，一类是鸟臀目，我对比观察过蜥蜴的臀部和鸟类的臀部吗?看看它们究竟有何区别？哪一个是三射型，哪一个四射型？

(5)、经过我们辛勤的劳动，我们学校的花园焕然一新，成了学校中引人注目的一道风景线!

(6)、(6)因为快乐就存在于细微的情节之中，细小到让人熟视无睹，所以快乐的片断往往被我们忽略。

(7)、     mò(含情脉脉)               zhàn(占领)   

(8)、师：这哪是喜鹊啊！分明就是简陋房子里的恩爱夫妻。你只要读进去了，味道就来了。

(9)、小明经常帮助大家，同学们不可能对他的优秀品德熟视无睹。

(10)、假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。

(11)、重                   摩   

(12)、进入二十一世纪，我和我的同事们近乎疯狂地投入到了博物馆社会教育活动的策划和组织实施中，从欢乐大课堂知识竞赛到中小学生综合实践课；从小讲解员培训班到大大小小的非遗活动，同时还为中国首座老牛儿童探索博物馆出谋划策。

(13)、文化名人如此坚守初心，对普通人而言，也莫不是这样。③

(14)、④全文偷换概念，结尾重申观点显得无力，且与原材料联系松散。

(15)、咦？是谁在说话？这么清脆悦耳动听？是一只神奇的白猪

(16)、我是个慵懒的人，不喜欢新地方新事物，旧的东西能给我安全感。朋友亦是如此。

(17)、  而语言运用的能力无疑是提升学生作文能力的不二法门。教师教会学生掌握一些语段写作的技巧，比如整句与散句、长句与短句、拆词与合词、谐音与押韵，各种修辞手法的灵活运用，都是需要学生思考和掌握的遣词造句的必备技能。写作“格式”的作用是需要强调的，教师提供一个支架，让学生有所凭借，不是漫无目的，实现对具体写作对象的解读和描写，学生熟练掌握写作对象，构建起写作的组织框架。教师可以采用语段写作训练的形式，从一段段写作开始，指导学生用文学的语言来描述物象，将其从口头表达的零碎描述逐步转化为系统的文学的表达，让语言文字富有情感，有文章的美感，从而实现对素材的作文意义上的深层加工。

(18)、“人设”是一把双刃剑，把握得不好如造作的“人设”误人伤己；把握得好如坚持真我的“人设”，于己活得坦荡自然，于人送出一片芳香。前者来得快去得也快，而后者如劲草，遇疾风而显其坚定，体现真我本色。所以，我们要辩证看待“人设”，活出真的自我，成就一番事业。②

(19)、③上下文之间衔接突兀，添加一句，使其过渡自然。

(20)、现在的我失去的..比拥有的多キ清脆的意思和近义词反义词造句(中文)：清脆

4、熟视无睹怎么写

(1)、C、课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

(2)、至于耙、耱之类的传统农具，体验之后才知道，这不正是放大的耙子和扫帚嘛，借助动物的力量将地里的杂物耙出，然后将土地摊平。

(3)、(出处)：唐杜甫《历历》诗：历历开元事，分明在眼前。

(4)、生：大树在沙漠中顽强的生长，然后长成了大树。

(5)、 新诗创作中，由于作者的立意角度和语言技巧各异，便会出现作品的情理侧重差别。有的重于抒情，有的重于说理。想用有限的文字激发出暴风骤雨般的感情，产生雷霆万钧的力量是不可能的。它只能引发读者瞬间情感的火花，并在火花闪现的顷刻，触发心灵的颤动，以至余波经久不息。不要小瞧这瞬间的火花，同样光辉灿烂，动人心弦。抒情诗大都借景或托物，并不直抒胸臆。通过对原型景物的描绘和渲染，寄情于景，托情于物。其中滋味让读者自己去品味，获得美的愉悦。如：老李飞雪的《客在异乡》：“夜半几声犬吠咬破梦境/乡愁喷涌而出/溅湿趴在窗口的那弯瘦月'在这方面做得就成功。全诗要写客在异乡的游子那种思乡之苦，作者浓墨重彩的描绘特定的景物：夜半犬吠，乡愁喷涌，溅湿瘦月。虚实相映成趣，明知言过其实，却又不觉荒唐，反而会引起感情上的共鸣。诗中的动词用得尤为巧妙：“咬破“，”喷涌”，“溅湿”，“趴”，增强了画面的动感，激发了感情的升华。虚与实，也是一种变化，也可认为是一种主次排序结构，是艺术表现体现着意境的情与景虚实变化的结构关系。从意境本身来看，它包含两个方面的因素，一个是实，实即是主;另一个是虚，即是次。相生是一种变化的辩证关系。虚实相生，即是相互依存关系。从表象上看，体现的是一种审美效果。从思维上看，它蕴含着由人的思维产生的联想与想象的审美意识。

(6)、家庭日常的饭食。比喻经常发生、习以为常的事情：他太忙了，加班熬夜是～。‖也说家常饭。

(7)、究竟怎么恰如其分地将生活语言艺术化，使之成为大多数人能够认可诗歌语言呢？这是当今新诗创作理念的焦点。其实，生活语言的艺术化俯拾皆是，比如我说：“吃饭去！”你说：“喂脑袋去！”二者的表意是相同的，但后者就艺术化了。再如我说：“意见不一致。”你说：“裤裆里放屁，跑两叉股里去了！”意思差不多，后者也艺术化了。当然这还都不是诗歌语言，诗歌语言还要精练精致文雅含蓄，并且要考虑到整首诗歌的立意，构思，意境，情韵，技巧，乐感和排列组合等等，因为任何艺术语言都要放在整首诗中评价才有意义。哪怕简短，平实的生活语言，如果在特殊的语境中，在与上下文的衔接中迸发出智慧，睿智的火花，能够给人趣味，共鸣，启迪和激动，这种语言就已经艺术化，已经升华为诗歌语言！相反，就算我们煞费苦心的罗列堆砌一大堆不相关的辞藻，莫名其妙地运用一整套修辞方法，一系列的表现手法，只要不能让人读懂，有所理解，有所感悟，有所触动，而像猜谜语似的百思不得其解，都不能说是一首成功的好诗。粗糙地说，生活语言好比歌曲的歌词，艺术语言如歌曲的曲谱，诗歌语言才是歌唱家配乐演唱的动情歌曲。有人说“不好好说话说出不好说的话”就是诗歌，其实不然。不是“不好好说话”，而是不讲生活语言，选用艺术语言；不是“不好说的话”，而是含蓄，内敛，意境深邃的诗歌语言。简洁一点说，就是：选用艺术语言，组合成诗歌语言，这就是诗歌。

(8)、有着神童“人设”的少年方仲永，被父亲带着到各处写诗牟利，不再学习，结果呢？“泯然众人矣。”再看“梦笔生花”的江淹当时堪称一代文章魁首，可后来又为什么落得个“江郎才尽”呢？哪怕江淹带着天才的名头，可是中年之后的他因为生活富贵安逸而才思减退，再也写不出什么传世佳作了。“人设”再好又有什么用呢？失去了动力与进取，就只能坐等“人设”的储蓄被用尽，后两手空空，一穷二白。沉醉于精心打造的“人设”中，终只能是画地为牢、作茧自缚，受到了限制，人生因为无法持续发展而终黯然收场。③

(9)、人的情感表达方式都是相似的，当讲解不能完全表达你的心情时，会情不自禁地手之舞之足之蹈之。除了展厅讲、课堂讲、校园讲、电台讲，我还领着中小学生到二连恐龙墓地、大窑古人类石器制造场讲，一边讲一边模拟发掘，感悟地层与化石、地层与石器之间的相互关系；感悟野外考察、考古的艰辛与乐趣。

(10)、  这堂课，笔者是教学亲历者。冬日树上有不少的“鸟窝”，让肖培东老师产生灵感，重新设计了这堂课。而他的课堂教学让笔者与听课老师相当惊讶，记得一位听课老师说：“不可思议，回去好好想想这节课上学生的变化。”确实，课堂上学生的变化实在很大！上课伊始学生状态是，写作与表达的生涩、内容的空洞、情感的隔膜和思维的凌乱，而到了课堂后期，学生却是写作与表达的流畅、内容的充盈、感情的浸润、情感的浸润和理性的思考！简直有些脱胎换骨，学生经历了一次鲜活而充实的写作方面的语文成长，听到他们思考逐步成长的足音。结合肖老师的作文教学，笔者试析生活类物象的作文教学策略：

(11)、《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

(12)、(8)我们不能容忍对于不良行为熟视无睹的做法。

(13)、往事历历在目°让我终于醒悟°光棍其实很有前途°°°

(14)、反义词：过目成诵、少见多怪。熟视无睹造句想不到他面对此事竟然熟视无睹，置若罔闻。

(15)、以同一个世界，同一个梦想为主题的北京奥运花车格外引人注目。

(16)、虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应关心的事物漠不关心。

(17)、清脆的骨头咬裂声，比世界上任何的音乐都要好听。

(18)、ABB式词语：稀溜溜  喜洋洋  灰蒙蒙  黏糊糊

(19)、有遗憾的青春才值得回味，不然那些往事又怎么记忆犹新历历在目引人注目的意思和造句_引人注目的近义词反义词引人注目(yǐnrnzhm)

(20)、(解释)：熟视：经常看到，看惯；无睹：没有看见。看惯了就象没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。

5、成语熟视无睹的意思

(1)、成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语(词组)，它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。

(2)、花团锦簇  姹紫嫣红  应接不暇  耐人寻味

(3)、 比尔·盖茨不仅有超乎寻常的记忆力，而且在他的头脑里有许许多多独特怪异的想法，他常常能够在别人熟视无睹的地方玩出新的花样来。比如一只放在他房间的垃圾筒，经过比尔·盖茨的摆弄就可成为他进行体育锻炼的道具。经过反复训练后，他能够一下子跳出这种垃圾容器。难得的是，盖茨父母并不因为有人在房间里跳来跳去弄得地板咚咚作响而生气。相反，他们教导盖茨要多动脑筋，多动手，要仔细观察周围看似平常的东西。盖茨的父母对盖茨的这种态度不啻(chì)为一种莫大的鼓励，它极大地鞭策着盖茨一步步前进，永不停息。

(4)、可笑的是你一个她就把你气成内副德行你是在乎还是里面有爱

(5)、我一边啃鸡翅一边观察鸟类的翅膀和恐龙的前肢有什么变化了吗？我数过爬行动物和哺乳动物手指上的节数了吗？我看过骆驼和羊的脚丫子有多大、有多么震撼了吗？思考过这究竟是为什么吗？

(6)、A、本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。

(7)、生：你想到我们的未来。因为绿色象征生命力，我们经过三年备战然后再高考，是我们未来的起点。

(8)、直到有一天，一位心直口快的同行对我说：“培训之后好像没有多少变化！”

(9)、评分依据：本文作者全面把握住了材料，抓住材料中对比式的陈述，立意准确。文章结构严谨，观点处处照应。文章迅速入题，先反后正，先古后今，衔接转换自如。文章语言生动活泼，富于表现力，问句的运用，恰切地连接事例的叙述与分析，比喻的运用彰显了文采。

(10)、昨天的幸福还历历在目，今天的我们，却形同陌路。《网上》

(11)、②“人设”的好与不好加以补充，具体化，将初心与“人设”区别开来，使其与材料的概念一致。

(12)、师：不要看到它冒出来的那点绿色，要看到他在地底黑暗中的那种匍匐岁月中艰苦的挣扎。因此我们可以说他的人生他的希望是不是一种运气？

(13)、女人的眼泪都是值钱的不要轻易流泪不要让那些瞧不起咱的人更瞧不起

(14)、喜不自胜——欣喜若狂  同心协力——齐心协力

(15)、生(纷纷)：喜悦和温暖、坚持和顽强、可能想到你上高中的时候。

(16)、(释义)：熟视：经常看到，看惯;无睹：没有看见。看惯了就象没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。

(17)、(出处)：晋·刘伶《酒德颂》：“静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形。”唐·韩愈《应科目时与人书》：“是以有力者遇之，熟视之若无睹也。”

(18)、写作素材，并将写作素材转化为自己的作文内容，本应是高三学生熟练掌握的作文写作技能。但现实情况是，不少高三学生的素材储备本就不多，而在这不多的储备中，能熟练加工成为有效的作文内容的素材，更是难得。学生常常出现为赋作文强说愁的尴尬局面，堆砌词汇、内容空洞、无病呻吟等不良现象。这种现象无疑是作文写作中的流弊，需要教师高度重视和有效解决。请看下面学生以《我的家乡》为题的作文片段：秋天时，家乡路边的参天大树由枝叶繁茂变得只剩几片树叶。我拉着奶奶来到小树林里收集落叶。我发现每片树叶都长得不一样，便好奇地问奶奶：“为什么每片树叶的样子都不一样？”奶奶笑着回答我：“每片树叶都有自己独特的长相，都是的。”我轻轻地点了点头。

(19)、伱的美依然存在，那美应该是无人能够代替的吧！

(20)、师：其实大家知道吗？在这雾霾天，我想到了你们这群高中学生，将经历三年的苦战，然后在这个季节迸发出高考的希望。想到我上高中的时候，因为绿色是我们青年少年所共同喜欢的色彩，想到了我儿子在那奔跑撒欢，他是我们家庭善良的“一抹颜色”。

(1)、从初一到现在，我们没少开班会，早已经司空见惯了。

(2)、往事仍历历在目，我们却已要和彼此挥手道别。桐华《被时光掩埋的秘密》

(3)、A、译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

(4)、什么是戏剧的文学性？在我看来，戏剧的文学性，就是浸淫在戏剧作品(无论是文字文本还是演出文本)中的文学的哲思，文学的结构与文学的语言。显然，这里的“文学性”，是一个“大文学”的概念：从宏观上来说，所谓哲思，是指人文的思想、人文的精神；从中观上来说，所谓结构，是指艺术的构造、文体的架构；从微观上来说，所谓语言，是指文字的传达、情理的表述。哲思、结构、语言，是“戏剧文学性”不可或缺的标杆。

(5)、正确使用词语作为语言文字基本的能力之从未缺席过任何时候、任何类型的高考试卷。既然如此，如何复习好这一考点呢？

(6)、讲解就是这样，门槛很低，作用很大，凭三寸不烂之舌就能将许多人，包括发掘、研究、策划、布展者的功劳揽于己身。是兵马俑的光芒映红了我，像这样重量级的展览，加上自治区博物馆这张名片，讲得再平庸，也会有人围着你，把你的话当真理听。

(7)、  《普通高中语文课标》对写作的要求：“教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”写作不是空洞的屠龙术，而是呈现实实在在的生活体验和情感滋润，要回归生活的本源。当下作文教学的症结之一便是学生囿于校园生活，感到没有可写的东西。对校园、路边、天空、草木的熟视无睹，即使杂花生树、群莺乱飞，依然难以入眼入心。这种状况不单单是失去了重要的写作资源，而且是学生魂灵的日益麻木。叶圣陶先生在《论国文精读指导不只是逐句讲解》中说：“从外面得来的见闻知识，从里面发表的意思情感，都是写作的材料。”生活有多宽，写作就有多宽！凡常生活是写作的重要源泉，要操持对生活的敏感度，教师将学生的思维引入生活中，激活学生的感官，从平凡的物象入手，不断触摸生活物象，进行写作素材的开掘。

(8)、(解释)：见：目睹。先睹为快。耳闻目睹。熟视无睹。有目共睹。睹物思人。

(9)、全诗意思：广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。

(10)、我们看到或者想到某一事物或现象，打算围绕它写一首新诗，于是产生了创作冲动。这时候切莫莽撞下笔，照葫芦画瓢，企图一踹而就。而应该仔细琢磨写作原型的各方面的特征，选定自己从哪方面哪个角度入手。再想想怎样挖掘其中的深意和内涵，撞响它机敏、能量大的共鸣效应以扩展作品的内张力。这就要求作者不仅考虑原型本身，更要联想到原型与其以外各种事物、现象、伦理、逻辑等千丝万缕的联系。还要求作者从文字表达的角度出发，思考语言表述的准确，精当，巧妙，幽默，更富于感染力和共鸣力。一首诗要成为好诗，除了选择比较深刻、耐人寻味的主题外，还要抛弃已有的表达，在你所选中的旧意象中去寻找和发现新的东西，要发现眼前庸常事物中隐藏在生命深处的新的秘密。在构思一首诗时，不要急于拿笔就写，习惯于直白地以叙述性语言直接表达。一般应首先找到一个新鲜的诗核和让人亮眼的句子。诗歌作为一种语言凝练、表达丰富的艺术形式，比其他文体更强调诗意的惟一性和独创性。同时，还要注意用独特的语言，将你的新发现表达出来，这是诗的另一个基本要素，也是一首诗好与坏的重要标准。让人眼前一亮的诗意和独特的语言是有个性的东西。世间万物大家可能都熟视无睹，而诗人就是要善于对世间万物重新命名，重新定义。诗人也是因为这种重新命名世间万物的权力和能力而君临天下。

(11)、“爱国诗人”不妨看作是屈原的“人设”，带着一颗赤诚的爱国心，所以他“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。他还不断自我磨砺，“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，在纷乱的战国时代，他始终不曾忘记加强自身修养的锻炼，活出一个急国家之难，勇于为国赴死的真的自我。“隐士”可以说是陶渊明的“人设”，他放着好好彭泽令不做，跑回家开荒种地，“开荒南野际，守拙归园田”，这是为什么呢？因为他“少无适俗韵，性本爱丘山”，不适应官场的尔虞我诈，他跳出牢笼，他选择做回真我，成为一位自得其乐的田园诗人。他们以自己的实际行动践行了自己的“人设”，活出了真实的自我，令我们肃然起敬。

(12)、放在一边，好像没有听见似的。指不去过问或不予关心。

(13)、擞(抖擞)       绽(绽放)       监(监督)

(14)、师：冬奥会的冠军李坚柔，外国人摔倒了，李坚柔得了冠军，有人说这是运气。如果只有等待的心但是没有拼搏的命，那她永远不可能站到冬奥会的领奖台上。这种人生境界在生活中比比皆是(显示三幅画，自然树木)。选一幅图来说说有一种人生是不是运气？三言两语即可。

(15)、经过大家一个下午手忙脚乱的清扫，我们的教室让人耳目一新。

(16)、战无不胜——百战百胜  理直气壮——振振有词

(17)、12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。

(18)、布展时，我形影不离地跟在组办方后面，一边布展一边听他介绍每一件文物。开幕前我还专门去了图书馆，查阅了《史记》关于秦始皇陵如何“以水银为百川江河大海”，如何关闭“中羡”门，“下外羡门”，将无数妃嫔、宫女、工匠一层层憋死在墓中，用这样的强刺激压住我内心可能出现的紧张，将观众牢牢地吸引在我身旁，正如当年在课堂上我的历史老师吸引我一样。

(19)、以京沪两地来观察，我们的戏剧舞台看上去十分繁华。体制内的剧场、体制外的剧场，大剧场、小剧场，每天都有大量的剧目上演，你方唱罢我登场，熙熙攘攘，争奇斗艳(但是走出京沪，境况就大不一样；若是走出国门，我们的“人均戏剧量”更是无法与人匹敌)。在京沪舞台的“熙熙攘攘”中，虽然不乏上乘的戏剧演出，但细细一查，这些上乘的演出主要是从国外引进的优秀剧目。就国内创作上演的作品而言，数量可观，质量堪忧，可谓是乱象丛生，显现出一派平庸的繁华。当然，国内原创戏剧中偶尔也会冒出一两部说得过去的作品，但凤毛麟角，难遇难求，不足以聚集成为改变平庸、取代乱象的“正能量”。不争的事实是，大量缺乏文学性的戏剧作品(不论是用文字写出来的剧本，还是排练场上“攒”出来的“剧本”)充斥在我们的戏剧舞台上，正是这些“戏剧垃圾”，抢夺着原本就有限的戏剧资源，毒害着不明就里的无辜观众，败坏着一代青年的戏剧审美，引起了有识之士的忧虑与呼号。

(20)、(解释)：望，往远处看：眺览。眺瞩。眺望。远眺。

(1)、(四四方方)的包袱  (雪白)的屏障  (刻薄)的嘴脸

(2)、那年的那月、那月的那天、那天的那一刻、那一刻的我们，历历在目。

(3)、当下浮躁和功利的应试写作，已经影响到学生，日常生活唤不起他们对生活的热爱，让他们对写作产生错觉，走向了浅薄和虚无，为走捷径而生搬硬套，邯郸学步，消解了凡常生活物象的内在价值和写作意义。这一点在作文写作中体现得明显，肖老师无疑深谙这一点的，所以，他的教学切入点选得很精妙，先围绕生活的某一点进行作文“说话”，然后引入平凡事物，引导学生一步步走进作文写作情境。校园中不起眼的“一抹绿色”却蕴含着巨大能量的“触发点”，如何驾驭好这个“点”，考验教师的教学智慧。让学生猜想“教师”面对“绿色”想到了什么？其实以此作为一个教学主问题，刺激学生进行参与和探求。学生围绕“绿色”焕发出想象能力，调动情感，挖掘出自己对“绿色”的多重理解。在此基础上，教师进行教学的追问，学生又想到希望、绿色、温暖、活力、顽强等词汇，这些都是由此迸发出的美好想象。但教师不止于此，由物质到精神，学生说想到了教师的高中生涯，教师谈出学生求学艰辛的不易，引得学生产生共鸣，实现师生的互动共生。追问让学生知道“这抹绿色”涵盖的诸多内容。帮助学生点亮“发现”的眼睛。教师教学第一步是唤醒学生，让学生认识到生活中的“常见”的景象所蕴含的丰富意蕴，用自己的感官去触摸和发现，融入自己的情感，调动自己的思维，会有别有洞天的新发现。

(4)、我们是新中国的青少年，对于浪费粮食的现象，绝不能熟视无睹。

(5)、第一次做饭时，我连基本的步调都还没搞清楚，一会油洒了，一会又差点被火烧着，那时真是手忙脚乱啊。

(6)、观点一：人生不要自我设限，要不断砥砺，攀向高峰。

(7)、中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

(8)、全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!

(9)、答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。(例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死;哈唯发现血液循环，结果被烧死。)

(10)、事与愿违的事总是在发生，有些事你没得选择。

(11)、虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应关心的事物漠不关心。

(12)、半信半疑  天衣无缝  一模一样  兴致勃勃

(13)、我们对于这种干涉，不论何种方式，都不能熟视无睹。

(14)、除了主流戏剧与实验戏剧，当前我国民营戏剧舞台的主体呈现当推商演戏剧。良性的文化生态从不排斥商演戏剧，相反，商演戏剧与主流戏剧、精英戏剧三足鼎立，构成了戏剧文化的多样性与丰富性。上乘的商演戏剧同样具有温暖的情怀、精良的制作，因而引人入胜，物有所值。上乘的商演戏剧有精准的受众预估，有丰厚的市场回报，又不失教化的愿景与审美的品相。然则放眼当今我国舞台上的商演戏剧，充斥着不伦不类、粗制滥造、浅薄鄙陋、恶俗搞笑的演出，这些演出以时尚流行文化作底色，抛洒一些廉价情感的纠缠，卖弄一些搔首弄姿的表演，“票房”无限好，“垃圾”满天飞。这样的演出，实际上也是一种“控购”，“资本”的控购，这种演出可以糊弄观众一两次，可以忽悠视听三两回，终只会败坏观众的胃口，更败坏了公众对戏剧的感知，搅乱了戏剧的市场秩序，无疑饮鸩止渴。

(15)、(语法)：兼语式;作谓语、定语、状语;含褒义

(16)、巫金余(香港《墙头草》“用尽整个族群的臂力/毅然/把春天扎在高墙上”苍山一画先生这样评说：墙头草，风吹两边倒。人们常引以喻指和嘲讽那些立场摇摆、随声附和的人。对某一事物的认知与评价往往与民族的心理积淀、文化背景有关。这首《墙头草》在立意上故意悖反人们的惯性思维,或者说思维定势，颠覆传统文本寓意，因而让人耳目一新。‘把春天扎在高墙上’，灵动之语也！它让人们对春天和青草产生美好的遐想！由此诗可知，对任何事物的评价都可以是多角度的，甚至可以是对立的。新诗的炼意，关键在于选准事物和感悟事理，事物的特征、特性和涉及的事理是多方面的，更加人们思考的角度与方法各不同，作者就要首先考虑把作品的主旨确立在什么方位，选定范围和目标。好是大家人人关心，容易引起共鸣的话题。定位后，就借助原型说开来，往往醉翁之意不在酒，点此说彼，将意象或扩大，或缩小；或抬高，或降低；或以偏盖全，瞒天过海；或攻其一点，暗渡陈仓等等。通过描绘各意象，组合成一副的意境。让读者能感受到，又若即若离。见又不见，闻所未闻，思之有理，心悦诚服。

(17)、我总是害怕，有一天，你会发现我并没有你想象中那么好。。

(18)、人们对电灯收音机电视和电话早已司空见惯，以致很难想像没有它们生活会变成什么样。

(19)、上述作文素材的主要问题是：一是学生的写作素材缺少生活的鲜活味道，内容空洞，缺少感染力；二是结构散乱，平铺直叙，显得随意；三是语言不够精彩，使得文段平淡，缺少灵动。优秀作文应该让人眼前一亮，有急于往下读的冲动；素材紧扣中心展开，素材与中心融为一个整体，让人感到心情舒畅。

(20)、温顺——粗暴  茂盛——枯萎  强悍——弱小

(1)、师：在寒冬的季节，我居然看到了校园里的小草不经意间闪现出来的一点点绿意。你们有没有看见过？

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