关于兴趣的优美语句【112句文案】

一、关于兴趣的优美句段

1、以兴趣爱好为动力，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

2、共读一篇文章或一本书；

3、绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。

4、我喜欢下棋，因为它可以使我的思维能力得到提高；我喜欢打球，因为它可以使我的身体更加健康强壮；我喜欢阅读一些课外书籍，因为它可以使我获得许多知识，开阔视野。

5、文言文，是传承经典文化的载体，我在教学时，用故事吸引兴趣，让学生产生一种好奇心，激发学习文言文的兴趣，营造学习古文的氛围。

6、操作建议：有针对性地进行阅读材料补充；针对阅读材料提出有价值的问题探究、交流。

7、都说兴趣是大的老师，当你初出茅庐经验不多时候，往往你爱的你热衷的，就是你优势的大参照。作家杨大侠认为，把兴趣转化为自我优势干志趣相合的，才能干一行爱一行，这件事有大概率能做好。

8、一个教师的自我发展，应该懂得要什么，应该放弃什么。作为教师要永远“立足课堂”，不断在专业上发展，不断地努力，让专业锋芒化作自带光芒。“想都是问题，做才是答案。”为此福地校区继“开学第一课”之后推出了系列活动“满意的一节课”。

9、也许是我与生俱来的性格我的思维，使我和图画之间有了一种心灵感应。这种感觉是奇妙的、梦幻的，我可以通过图画上的画面和色彩体察作者的心境，也试图用画来表达我的想法。也许是因为这些我才爱上画画的吧？

10、我们当老师的是否读过或者知道学生喜欢的这些书？他们为什么不喜欢我们推荐的经典名著，而偏偏喜欢这样一些流行的所谓闲书？

11、《司马光》是三年级上册第八单元的一篇文言文，篇幅短小，写了司马光“砸缸救友”的故事，表现了司马光机智聪明、遇事沉着冷静的优秀品质。我根据三年级学生的年龄特点和认知水平，采用“板块”推进的课堂结构，主线清晰，内容丰富。学生在教师的“读正确—读出节奏—明白意思—讲故事”任务的驱动下，达到了“会读”“会讲”“会诵”的目的。

12、每个学生都希望自己的文章得到欣赏，希望自己的文采得到展示。作为语文教师，应为学生提供平台，让他们充分展示自己，从而培养学生的写作兴趣。

13、学生其实在日常的习作中已经在进行“场面描写”，只不过还处在比较模糊的状态，还不理解什么叫做“场面描写”。由于缺少生活的体验和认真细致的观察，因而使得文章内容干瘪、空洞，缺少生活的气息，导致了孩子越写越不会写，越写越缺少表达的兴趣和愿望。为此，我结合学校实际，以大课间活动这样的场面为背景，让学生通过观察、选择，写一写自己熟悉的课间活动，以巩固所学场面描写的方法，并能够在今后的习作中加以运用。

14、口答填空式；读背式；笔练式，如抄写优美句段、续写、仿写等；探究式，即围绕与课文内容相关的问题开展讨论会、辩论会等。

15、教师制作微课，学生课前观看微课，完成进阶练习。

16、课堂上，我让学生使用自己喜欢的手势或姿势做出dtnI的形，便于学生牢记dtnI的形及写法。又从多个角度去评价学生，让他们上课开动脑筋，积极举手发言。有的孩子读的很好，我就让全班学生给予鼓励。这样，一堂课，老师和同学们一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，使学生的信心大增，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。

17、教学要有利于学生的阅读兴趣

18、对教材提示或老师布置或自己喜欢的句段进行朗读背诵。

19、要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。

20、关于爱好的优美句子有哪些我喜欢养花，因为它可以使我在一段紧张的学习之后，调剂精神；我还喜欢画画，因为祖国的大好河山无限美好，通过画画，使我更加热爱自己的祖国。在这多种多样的课余生活中，使我感兴趣、喜欢的还是画画。我喜欢下棋，因为它可以使我的思维能力得到提高；我喜欢打球，因为它可以使我的身体更加健康强壮；我喜欢阅读一些课外书籍，因为它可以使我获得许多知识，开阔视野。

二、关于兴趣的优美语句

1、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

2、第157期(教学论文)巧用课外阅读，激发学生写作思维

3、操作建议：以随文识字为主，在语境中走一个完整的来回。先在读书的过程中注意缩小语境，由短句到词语，再到生字，把字音与字形对应起来，有意识地识记。一般做法有：出示短语、词语、生字，学生自由尝试认读；同桌相互检查认读；集体活动测试等来巩固识字。

4、她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

5、一天清晨，我被动听的音乐唤醒了。凝神谛听，只觉得房间的每个角落都漾着柔和的琴声，那和谐柔美的旋律，就像雨丝滋润着我的心田。我光着脚，循着琴声来到阳台，一眼看见何文文正在对面阳台上拉小提琴，时而热情奔放，时而哀怨凄婉。听着，听着，我觉得心潮在涌动。

6、轻盈的“翻滚”快乐的体验

7、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。

8、在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。

9、重在积累和运用，背一背，写一写，读一读。

10、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

11、如“颜色”的档案袋里就收集了：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎等等词语卡片；“味道”袋里有：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩等等词语卡片；“形状”袋里有：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆等等词语卡片。有时吃水果，我就会让孩子自己去找出能表示这种水果的特点的词语卡片，拿出来认一认，读一读，并试着用这些词语说一句话，或几句话，再将这几句话连成一段话写成日记。

12、(环节一)创设情境，激趣导入。(1—2分)

13、人民日报：新版《标点符号用法》(变化很大！)

14、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

15、(1)说一说，看用哪个词好？

16、人民日报：这四十条耳熟能详的成语，原来都藏在古诗词里

17、对学生来说，名著阅读很重要，但不能都是精读，很多时候，应当是“连滚带爬”地读。所谓“连滚带爬”地读，包括浏览、快读、猜读、跳读，学生可以无师自通，但教师如果能指导一下，甚至将其纳入教学计划，就会事半功倍。这可能是激发学生阅读兴趣好的办法之一。

18、我喜欢诗，喜欢那凝练的句子，喜欢那如画的意境，喜欢那深奥的哲理，更喜欢那特有的灵气。

19、教学时，可由讲故事、名言、新旧知识链接、多媒体、歌曲、游戏等形式引入。揭示课题，引导学生质疑。

20、音乐总是与心情紧紧相连的。我执著于这样一种温情一种感动，我也总是会因为一首歌词而喜欢一首歌，因为喜欢一首歌而去喜欢一种心情。

三、关于兴趣的好句好段

1、梅晶晶：《Myfamily》

2、小学语文常考的趣味语文知识汇总，快收藏

3、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思。

4、巧用环境来烘托，场面气氛才出现。

5、但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写出的话呆板、单缺乏连贯性和条理性。于是我又采用了下面一个方法。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、(1)她是谁？(2)她长得怎样？(3)她干什么工作？(4)她关心的是谁？(5)你喜欢她吗？

8、场面描写要注意哪几个方面？

9、这节课中把课文的两幅插图并列出现，让学生在观察中发现不同，并用自己的语言表达出来，再从图到文学习课文。学文后又出现这两幅图，让学生观察，产生问题，进入下节课的学习。这样在观察的基础上，训练口语，发展想象，以培养创新能力。

10、本课的教学不如以往《两步计算式题》的教学，先算什么、再算什么不是由教师提出和说了算，而是学生从图意列出算式，然后根据列出的算式而进行尝试计算，后在实际情景(主题图)中得以验证算法，从而得出：先算乘法，再算加(减)法。我认为，这才是本节课算用结合的真谛。

11、操作建议：结合译文，试着把每句话的意思说下来；对文中出现的疑难字、词可以利用工具书来帮助理解；不理解的字、词、句或问题可以圈出来准备质疑。

12、(环节二)放手试读，整体感知(10分钟左右)

13、为学生创造了一个轻松愉快的学习情境，力求从各方面去启迪引导、鼓励和支持，使学生主动的、专心致志而又兴趣盎然地去探究。

14、(环节二)预习检测，初步感知。(5分钟左右)

15、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

16、生活里有些美丽的爱好,那是怎样的一种滋润;人生中有些读不尽的东西,那是怎样的一种财富啊!被古诗滋养的孩子,

17、片段点评。(师评、生生互评)

18、操作建议：补充与单元主题有关的阅读材料，让学生自主读、合作议，以巩固和扩大单元教学成果。

19、(环节二)独立习作，形成初稿。(10分钟左右)

20、一篇课文承载的任务不能过多，根据学段要求、单元主题及编者提示，选定两个难易适中的问题在读书交流中解决，借此机会，多读课文、品味词句、增强语感、提高认识。尽大努力杜绝串讲、“灌”讲、“电”讲等不良现象。

四、描写兴趣的语段

1、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

2、播放视频《大课间》，生边看边思考如何选择“点”和“面”。

3、语文课堂需要通过多种方式激发学生学习的兴趣，创造我要学，我想学的教学气氛，极大地调动学生的学习主动性，变苦为乐。

4、在进入本课之前，先用游戏激趣法导入，在介绍完me之后，我利用游戏Thisisme!让学生们操练句型并激发孩子们的兴趣。利用任务型教学法，呈现问题，让孩子们带着问题去看动画，这样的话有助于提高孩子们的有效注意力。在拓展阶段，我利用视频《fatherandmother,Iloveyou.》让孩子们知道家family的含义。

5、第二学段，小学四年级，课标开始重视叙事性作品的阅读。根据这个学段学生的阅读心理特点，学生喜欢具有生动形象、故事性较强的作品。因此，叙事性的作品应该成为这个学段课外阅读的主要内容。还要看到，课标对这一学段开始要求“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意”。这一要求对课外阅读也是适当的。此外，课标要求阅读中积累优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。这就把课内外打通了，有助于培养学生的读书习惯。课标又提出“养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流”，这就把阅读习惯的养成当作一个目标了。这一学段课外阅读总量不少于40万字。

6、《gkh》是汉语拼音第5课，教学时，创设拼音王国和精灵，带领学生们去拼音王国探险。设计一个新颖的情景故事，吸引学生的注意力。再配备多幅插图，尤其是“表音表形图”，既表音又表形，趣味性浓，又多为儿童熟知事物，易说易记，使学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。在开开心心玩与学过程中，轻轻松松地控制了声母的字形和发音，并且从始至终都坚持浓厚的学习兴趣。

7、以儿童熟悉的复习引入，激发学生的学习兴趣。在探究新知的过程中，先让学生在已有的经验基础上，去观察、去思考、去讨论；再通过动手操作摆一摆、说一说，从具体的情景当中抽象出计算过程，把具体的操作与抽象的计算过程对应。在教学过程当中应该注重学生获得知识过程体验，培养因题选择算法的意识和观察收集数据的能力。

8、自主感知、亲身实践、思维碰撞，实践中体会长度单位的应用价值。

9、我们讲素质教育、人文教育，归根结底还是要读书。因此，语文课要把培养学生的读书兴趣与习惯当作头等大事。我在这里特别强调阅读的重要性，并非别出心裁，《义务教育语文课程标准(2011年版)》(下简称“课标”)就已经在强调了，其中有一句话精辟，就是：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”

10、写作材料准备过程的评价，不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也要考察他们获取材料的方法。要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集材料。

11、(环节四)个体质疑，合作释疑。

12、小谢语文每天分享优美句子

13、写作的评价应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作；第三四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的意思。

14、(建议以上操作根据实情自主选择)

15、主要是培养孩子丰富的想象力,力求使句子说得生动有趣。有时，我有意地带引导孩子观察天上的云彩，我说：“一团一团的白云像棉花。”孩子想了想，也说：“一堆一堆的白云像墙壁。”我又说：“天上有个雪人儿在对我笑。”他朝向远处的天边，看了看后说：“天上有个小白兔在蹦蹦跳跳。”

16、外面下雨了，我让孩子去听一听，雨声是怎样的？看一看，滴落下来的雨花是怎样的？再用手接一接，雨水淋湿了自己的手，感觉是怎样的？孩子兴冲冲地跑出去体验，可回来时却皱起了眉头，“妈妈，我会学那种雨声，可不知用什么词来说？”我提醒他：“你去找你收集的表示“声音”的词语卡片。”

17、“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。叶圣陶先生的这句话，生动地论证了生活与文章的关系。好的文章不是凭空臆想出来的，而是源于生活，高于生活的。要想写出真实感人的文章，就必须以现实生活为基础。所以教师要引导学生细心观察生活，积极参与生活，主动体验生活，善于观察身边的点点滴滴，并学会分析思考，这样才能获得写作的源泉，为提高写作能力奠定基础。

18、第159期(杏坛拾萃)无悔的选择

19、阅读和写作的课程总目标

20、(1)默读片段，找出与片段一的不同之处，这样写有什么好处？

五、描写兴趣爱好的优美段落

1、教学中，通过预跳、起跳等动作和孩子们共同探讨“立定跳远”的姿势和动作，达到佳跳远标准，训练中要求同学们自主探究，寻找一种适合自己身体特点的跳跃方法，并不断改良学生们的神经系统功能，提高学生下肢的力量，提高学生协调和灵敏的身体素质。课堂上，形成一种活泼生动的学习气氛，培养起学生对体育的爱好和兴趣。

2、品评。(10分钟)可以在学生自己修改以及同学互改的基础上，自荐或推荐好的作品来共同学习，教师做为参与者之要适时给以有针对地指导，除了优秀文章外，还允许在学生自己同意的情况下，帮助这另一类学生提高自己习作的质量。老师也可以抽阅或全阅学生作品，在此基础上进行点评。

3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

4、(环节一)激趣导入，明确目标。(1—3分钟)

5、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

6、让孩子们通过“撕纸添画”，感受到奇思妙想的乐趣，惊叹创造的艺术之美。

7、从小，我就伴着相机长大。受到爸爸的影响，对相机十分感兴趣，渐渐地就学会了摄影，爱上了摄影。

8、识字写字是第一学段的主要教学任务。枯燥的识字让学生对学习产生恐惧的心理。趣味识字能让孩子们在语文的课堂尽情遨游。

9、(1)这是什么时候地方？(2)这是什么季节？(3)有哪些景物？(4)景物发生了什么变化？(5)你看到这景色有什么感受？

10、运用场面描写的方法写一写大课间的场景，教师巡视。

11、阅读方法要多样、具体

12、这篇课文是一篇童话，讲述了老屋与小猫、母鸡、蜘蛛之间的故事。课文运用反复的手法推进情节的发展，语言反复、动作反复、情节反复更利于学生进行预测。我采用文本的旁批为学生示范“如何预测”。练习课后第一题旨在唤醒学生的预测意识，为小组交流提供了思路。课后第二题回扣课题，旨在对课文深入地理解，交流对老屋的印象。

13、我爱画画，就像鱼儿无法离开水，绘画是我重要的朋友，我也离不开画画。我想要用画画来表达我的所想，描绘世界一切美好的景色。

14、习作。(20分钟)。这是关键的一个环节，在时间分配上，低年级可以少一点，高年级独立空间则应相对大一些。一般说，应分构思和写作两部分，但不论构思还是写作，都应让学生有个好的环境去独立完成。在构思阶段，学生可以阅读相关篇目，可以列出提纲，也应允许他们按自己的方式只打腹稿。写的时间一定要保障，不应有来自任何方面的干扰，这也是养成好习惯的过程。我们提倡一气呵成，同时要注意字体规范，行款整齐，尽量少写错别字。也有的老师让学生打草稿，再正式誊写，如果内容没有增删，只是写字工整了，这好像没有多大必要。既然习作是一个过程，我们不妨从小就培养学生即时构思、列提纲、习作、修改的习惯。

15、书是精神的巢穴，生命的禅床。生命虽短暂，书海却无涯。于是，很小的时候便与书结缘。从此，读书便成了我永恒的兴趣。

16、让孩子们徜徉在浩瀚的英语知识海洋

17、统编版教材要求学生有意识地有依据地进行预测，需要更加抽象的思维过程，对学生来说具有一定的难度，在实际操作中老师反复提醒学生说清预测依据，增加学生对预测的敏感度。课堂上学生在预测中唤醒阅读期待，在期待中寻觅、探索。

18、根据教师的提示，学生自主学习，利用工具书、现有资料和已有学习经验，对重点内容进行阅读、感悟、批注，做好和同伴交流的准备；明确分工，合作提升。每个人都是集体中平等的一员，都有展示自己学习思考成果的权利，都有提出自己观点并向他人学习的义务。在合作学习中，要逐步使学生养成认真倾听、友善交流、随时记录的好习惯。展示交流。一人发言，他人补充，让小组合作的智慧放射出灿烂的光芒。教师作为参与者，要抓住时机，在尊重学生意见的前提下，顺学施导，精巧点拨。

19、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

20、让学生“连滚带爬”地读书

六、关于兴趣的优美句段

1、诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面逐渐增加难度。

2、操作建议：在初读课文后，学生对文章的优美句段有自己独到的见解，可作批注。在小组内与学习伙伴交流自己的读书见解、内心感受。

3、整个教学过程创设“小刺猬锻炼”情境，在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。让学生在尝试练习中发现问题掌握动作要领，传授动作口诀：“一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球”。

4、人总有几样不是为了生活，而是兴趣使然，发自内心喜爱的东西。做自己喜欢的事就是即使累的像条狗也能笑的像个疯子当一个人对什么都不感兴趣的时候，他离衰老已经不远了！用了三天的时间我就看完了米兰昆德拉和王蒙的作品集真是享受好久没好好看看文学类书了等下还去泡会图书馆希望有好东西在等我一个人对外在的兴趣是需要培养和练习的。

5、为什么教师总会感到进入不了学生的语文生活，不知道他们的阅读兴趣呢？这跟教师不读或者很少读儿童作品有关。教师要读书，包括读儿童的书，才能和学生一起讨论，有共同的话题，也才有可能更好地引导学生读书。

6、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

7、语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。同学们可以定期交流，谈体会，谈收获。同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。

8、(本文来源于自《语文建设》2016年第9期)

9、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

10、让学生从撕各种基本形开始，由浅入深地激发想象，添画熟悉的形象，让他们积极思考、主动探究、相互讨论、交流，从单个形象到组合形象，再到整幅拼贴。在撕纸想像过程中，学生自主学习，主动探究，想象合理巧妙，学生创作的画面生动有趣！

11、操作建议：针对课堂学习目标，根据单元主题和课文要点以及课后习题的提示，设计有一定涵盖的问题或话题做载体，组织开展学习交流活动。

12、(环节四)积累运用。(5分钟)

转载请注明出处阿文说说网 » 关于兴趣的优美语句【112句文案】