徐志摩描写秋天的现代诗有哪些【73句文案】

一、徐志摩描写秋天的现代诗

1、生2：牧羊女的心情应该是孤独寂寞的。

2、教师范读(注意语速、语气、语调)

3、师：为什么渔人会误把乌桕叶的影子当成了鱼呢？有没有发现？好，这位女生你来说。

4、情诗情节，已掉落在秋水秋波的秋晕里，一涡半转，

5、诗歌的语言有什么特点？

6、罗：“罗”和“萝”是同音字，读“luò”；

7、新浪微博：@季羡林国学讲堂

8、太阳偷渡了西山的青峰。

9、《花牛歌》的作者是刘大白，《秋晚的江上》的作者是徐志摩。()

10、我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。

11、眠：不要读一半，读成“mín”；

12、《秋江的晚上》描写了黄昏时的美丽景色，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。(要求：只写一个小节)

13、诗歌描写了一副怎样的画面？

14、教学收获(思得)。

15、生：因为乌桕叶的影子像青鳊鱼似的。

16、秋天来了，撞伤了末日的夏日的快乐。他们再挣夺那过去的明天，在相聚之时留下了泪。打在绿油油的小草上，可怜啊！忧伤的青春，在泪河里埋藏，暴风雨的时期已经过去，它倒映在秋天沉静的湖面。

17、生各抒己见，老师予以评价。

18、你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；

19、创设情境，导入新课

20、《秋晚的江上》描绘了哪些景物？

二、徐志摩描写秋天的现代诗有哪些

1、——徐志摩写给林徽因的《偶然》

2、《现代诗二首》(部编版四年级上册第一单元的一篇课文)《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,一派秋晚江上的景色。《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想像，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。

3、不再象一串成熟的葡萄。

4、读这首诗，讨论诗意。

5、C.小尾巴甩得的溜溜D.压扁了一穗剪秋萝

6、根据课文内容填空，再回答问题。

7、师：好，谢谢你。大家说他描写的精不精彩？掌声送给他。当然我还想纠正一点，他刚刚说渔人把网收上来以后里面有什么啊——乌桕叶，有吗？

8、《秋江的晚上》通过事物意象，描绘出了秋月黄昏的景象。《花牛歌》琅琅上口,充满童真童趣。这两首诗歌浅显易懂、韵味十足，学生在理解诗歌方面我觉得并不是难点，所以这篇课文我是以读代讲方式进行。

9、看看吧，枫叶装饰的天空，

10、(动动手指，向左滑动)

11、等候着把你残忍的摧毁！

12、桨声抚弄的琼镜现出波光

13、一片将黄未黄的秋叶上，

14、(1)用直观形象的一幅画导入，引起学生思索。

15、于是我的梦静静地来了，

16、《秋夜送友》现代诗人舒婷

17、《枫树和七颗星星》现代诗人北岛

18、仿照本首诗的句式，创作一首现代诗。

19、自由朗读，边读课文边画出生字词。

20、林徽因在徐志摩逝世的两周年时，给沈从文写了一封信。信上说：“初二回来便忙乱成一堆，莫名其所以然，文章写不好，发脾气时还要讴出韵文。11月的日子我消化不了，听听风知道枫叶有凋零不堪只想哭，昨儿哭出的几行，勉强叫他诗日后呈证。”

三、徐志摩写的秋天的诗

1、黄叶中晴朗的吊车上挂着一具诗神。

2、所谓“无诵不成诗”，尤其是在诗歌教学中可千万不能忽视了阅读教学。“在朗读中的体会能达到用语言难以言传的心灵触动。”朗读是学生同文本进行对话的一个过程，也是直截了当的学习诗歌的方式。熟读成诵，是我们这节课上大的收获。

3、(1)读这首诗，你想象到了怎样的画面？谁来说一说。

4、我与前世今生都有过交代

5、梦到罩着白纱的冷雾迷蒙

6、著名诗人徐志摩是在1931年的一个秋天去世的。

7、喜欢它的宁静，它的缜密。

8、真实的车辆在远景里越来越小。

9、师：好，好，请坐，谢谢你，还有后面举手的同学也在点头。我们按顺序来解决一下。第一个“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，请大家缩一下句，它收起的是什么？请你说。

10、又被悬挂上去的，"－大雨从秋天下来。

11、名篇|学术||思想|读书会

12、师：还有哪里能体现秋天喜悦满足的特点？

13、我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。希望同学们下课以后，多搜集一些这样的诗歌。

14、师：谢谢你，这是对老师的肯定。那我想问问大家，老师在描述画面的时候用了怎样的方法让你感觉到画面唯美？

15、②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

16、《大地的力量》现代诗人骆一禾

17、诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节(关注诗的字、词)进行进一步的感悟。一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了，通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。

18、一片大火和空旷在燃烧，

19、(3)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

20、月儿装上面模，桐叶带了愁容

四、徐志摩的秋天抒情散文

1、帐号：manshizhongzhi(长按复制关注)

2、生：蟋蟀声更寥阔了，草野……

3、但因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。

4、练把词语和意思连起来。

5、淙淙溪流是我的叮嘱，薄薄雾儿是我的棉被，啊，秋天，我爱你!秋霞是我的遐想，秋星是我的闪亮，秋水是我的柔情，秋色是我的内涵。啊，秋天我爱你!

6、师：好请坐。有没有了？

7、(花牛在草地里睡觉。)(板书：花牛在草地里睡觉童趣)

8、同学们，走过了春天，渡过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说提到秋天你会想到什么？

9、一卷烟，一片山，几点云影，

10、不管跨越了几个世纪，徐志摩对林徽因的爱恋在字里行间依然清晰可见。

11、艾青描写植物的现代诗是《树》，写于1940年春天，此时抗日战争已经进行了两年多了，正转入艰苦的相持阶段。这场民族战争正给予全体人民一次洗礼。使他们的灵魂在战争中经受严酷的磨练，日益走向精神的觉醒。艾青正是深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了民族的觉醒已经到来。原文：一棵树，一棵树。彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离，但是在泥土的覆盖下，它们的根生长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。这首诗可能是对友情的描述和赞扬，也可是对人生的感悟和诠释，还可能是对自由生命的渴望与思考。正是由于意象多样化的缘故，此诗才具有发人思的魅力。全诗字行齐整，颇有现代派诗的格式风范。

12、内化语言，拓展延伸。

13、《秋晚的江上》刘大白归巢的鸟儿，尽管是裷了，还驮著斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。(一九二三年)《秋晨》于赓虞别了，星霜漫天的黑夜，我受了圣水难洗的苦孽，你方从我的背上踏过，欢迎啊，东曙，你又已复活！在这后的瞬间，我睁眼双手抱住太阳的脚，看叶颤，花舞，听市声沉醉，直到落下欢欣的眼泪！。

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