爱莲说说课稿一等奖PPT【79句文案】

一、爱莲说说课稿

1、爱莲说的作者是周敦颐。爱莲说中作者从莲花自身的特点，生长环境以及与其它花木的比较表达了对莲花的喜爱，同时寄托了作者的理想与追求。“出淤泥而不染”作者借此表达自己在乱世中不同流合污，洁身自好，表现了一个知识分子的清高，高洁品质。"不蔓不枝”“可远观而不可亵玩焉"，在解释莲花特点的同时也使作者对自己评价，不依附权贵，独立自主，不可亵渎。在与牡丹，菊花的比较中，肯定了牡丹与菊，但以正衬的手法表现了莲的君子气质。作者自身也未得到太多的理解与认可，但安贫乐道，洁身自好，即是在何种情况下都不可以改变的人生追求。

2、《雨的四季》、《朱自清·春》、《济南的冬天》

3、《济南的冬天》|《雨的四季》|

4、《桥》、《白鹅》、《桂花雨》、《北风和小鱼》、《落花生》、《惊弓之鸟》、《我的舞台》、《题西林壁》、《大禹治水》、《巨人的花园》、《手术台就是阵地》、《秋天》

5、(专项复习)|八下期末复习之第六单元文言文重难点突破。68页丰富内容！(课件可获取！)

6、亲，我们已错过了前世的牵手，也错过了今生的拥有，千万不能再错过做正道语文群友！

7、(同课异构)|持怀疑，做学问——部编九上《怀疑与学问》优质课件！(课件＋教学设计可获取！)

8、(面试)小学体育说课稿之《500米快速跑》

9、小结作业，巩固提高

10、(同课异构)|一场灵魂的自我救赎——部编七上《猫》公开课课件！(课件＋教案可获取！)

11、这里，我会再给学生10分钟的时间，让学生前后四人为一小组，讨论这样一个问题：从哪些语句感受到了作者对莲花的喜爱？我预设学生会找到如下内容：

12、下面我将给学生五分钟的时间，让他们大声朗读课文，并提示他们注意读准字音，读通语顺，读出节奏。在朗读结束后，找学生示范朗读，并集体纠错，如可爱者甚蕃(fán),学生容易读成可爱者甚蕃(fān)。接下来我会给学生播放一段朗读录音，让学生感受语言的魅力，初步感悟课文的情感。

13、(同课异构)|山水情，显志趣——《与朱元思书》优质课件！(课件可获取！)

14、“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，既可以说明,也可以议论，还可以用来记叙、抒情。

15、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。

16、(1)多(2)少(3)指隐居的人(4)指品德高尚的人我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出来,却不受污染,在清水里洗涤过但是不显得娇媚,它的茎中间贯通,外形挺直,不牵牵连连的,香气远播,更加清香,笔直地洁净地立在那里,可以远远观赏但是不能玩弄啊。A应该鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风,洁身自好,保持坚贞的气节和高尚的品格。

17、作者把水路草木之花做一对比，各有千秋，正如人生百态，姹紫嫣红。能有莲心莲瓣，固然不容易。人生如意不如意尽在十之八九或者十之一能有始终者，方不忘初心。既得初心，当始终如一。俗话说物以类聚，人以群分。有人看外表，有人看内里。每个人欣赏的角度不同，感悟不同。就如同买椟还珠，到底是匣子重要还是珠宝重要？我们的人生也是如此，到底是荣华富贵重要，还是品德才华重要？这就是价值取向的问题。

18、(重磅)|部编七年级上下册语文原创课件合集，速收藏！

19、(中考专题复习)|中考冲刺，一课一提升！《诗词鉴赏之意境》课件(课件可获取！)

20、门槛在于，文言文本身，实词、虚词、活用、一词多义、倒装等等

二、爱莲说说课稿一等奖PPT

1、含义：就是说说爱好莲花的问题。

2、以上就是我本次说课的全部内容，感谢各位考官的耐心聆听。

3、对了，特好的那两笔记，是家长帮着一起整理。学生上课是达不到的。我让家长一起美化，拿来影响别的学生。

4、(公开课优选)|《十一月四日风雨大作》教案+课件！(教案和课件均可获取！)

5、学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生是这样的，文言基础知识相对薄弱，对于学生理解文章有所不利，这些都需要教师加以适时引导。

6、17379139367

7、(同课异构)|这是一个需要多读神话的时代——部编七上《女娲造人》优质课件！(课件＋教学设计可获取！)

8、语文人，可以寂寞地耕耘，

9、(专项复习)|七下期末复习之文言文重难点突破。102页丰富内容！(课件可获取！)

10、《社戏》|《回延安》|《安塞腰鼓》|《灯笼》|

11、从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。为此，在这一环节，我将出示这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生分组讨论、合作探究，力求突出重点、突破难点。我将设置小组讨论讨论下列问题：

12、纵观全文，作者仅仅是为了表达对莲花的爱吗?这是一种什么写法?

13、15656962001

14、爱莲说的作者是周敦颐。爱莲说中作者从莲花自身的特点，生长环境以及与其它花木的比较表达了对莲花的喜爱，同时寄托了作者的理想与追求。“出淤泥而不染”作者借此表达自己在乱世中不同流合污，洁身自好，表现了一个知识分子的清高，高洁品质。"不蔓不枝”“可远观而不可亵玩焉"，在解释莲花特点的同时也使作者对自己评价，不依附权贵，独立自主，不可亵渎。在与牡丹，菊花的比较中，肯定了牡丹与菊，但以正衬的手法表现了莲的君子气质。作者自身也未得到太多的理解与认可，但安贫乐道，洁身自好，即是在何种情况下都不可以改变的人生追求。

15、三种花分别象征了什么？作者又对其持以一个怎样的态度？

16、任务一：我会播放名家范读，帮助学生感受意境，同时疏通字词，理清断句，重点强调“淤泥”、“亵玩”、“隐逸”等字词的读音和理解。

17、(写作指导)|《美化你的语言》公开课课件+教案(课件和教案均可获取！)

18、同课异构|悠悠灯笼情，拳拳爱国心——部编八下高颜值获奖设计《灯笼》课件+教案(课件和教案均可获取！)

19、(同课异构)|吾谁与归？吾与君归！——《岳阳楼记》高颜值优质课件！(课件可获取！)

20、这个东西真的不好说`有可能你对他是真心的`但是他对你不是真心的也有可能他对你是真心的可是你的心里却有了别人呢`

三、爱莲说说课稿

1、《爱莲说》以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么？

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3、(同课异构)|部编九上优质课件《敬业与乐业》(教案+课件可获取！)

4、(课件获取方式见文末)

5、01//1对1课程内容丰富实用

6、以上便是课件《爱莲说》的全部内容。(往期同课异构见文末)

7、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁惟吾德馨环境清幽，生活清闲，交的朋友好，我的品德高尚作者自己(君子)自李唐来，世人甚爱牡丹不与世俗同流合污

8、和老师预约指导时间，根据考情量身定制备考计划，让考编上岸成功离你更近！

9、作者把莲花比作“君子”，用它的清逸，表现人的高洁，作者刻画莲花，寄寓了自己的理想、情志和人格操守，表达自己鄙弃追求名利的士大夫的表现，歌颂德行高望的君子行为。

10、答：从三个方面来写，一是从生长环境方面来写，即“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”二是从体态香气方面来写，即“中通外直,不蔓不枝，香远益清”三是从风度气质方面来写，即“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”引人注意和思考,突出作者的写作目的就是不受外界的影响保持清白形容高士洁身自好,不与世俗同流合污像莲花一样出淤泥而不染的品德，不与官场同流合污，表明自己是清白的和达观的生活态度

11、这样的导入不但使学生了解了这节课所要学习的课题和内容，还形成了阅读期待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。

12、学习作者洁身自好的生活态度。

13、模仿例句，用托物言志的方法造句。

14、我将设置小组讨论讨论下列问题：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独喜爱莲花呢?作者是从哪些方面描写莲花的?开头作者为什么写了菊花和牡丹?

15、同课异构|共赴“奇美”之旅——部编八下《在长江源头各拉丹冬》课件+教案！(课件和教案均可获取！)

16、(同课异构)|背影总是很简单，背影总是很含蓄——部编八上《背影》优质课件！(教案详案+课件可获取！)

17、我们常说要走进文本，也要走出文本，在课程即将结束时，引导学生对本节课的重点加以回顾，并且对文章思想感情进一步的体会，所以我将进一步引导学生思考，作者用“莲花”寄寓了自己的志趣，你喜欢什么植物？请谈谈你喜欢它的原因或者它寄托了你怎样的思想感情，实现感知向能力的迁移。

18、《寓言四则》|《天上的街市》|《诫子书》|

19、爱莲说是一篇议论散文《爱莲说》北宋学者周敦颐作品,是一篇议论散文.北宋仁宗嘉祐八年(1063年),周敦颐与沈希颜、钱拓共游雩都(今江西省于都县)罗岩,有诗刻石.后来沈希颜在雩都善山与建濂溪阁,请周敦颐题词,周敦颐作〈爱莲说〉相赠,表明了他对莲花“出淤泥而不染,濯青涟而不妖,中通外直,不蔓不枝；香远益清,亭亭净植；可远观而不可亵玩焉……”的赞赏.“说”是古代文体之

20、《孙权劝学》|《谁是可爱的人》|《老王》

四、爱莲说说课稿两分钟

1、(专项复习)|八下期末复习之古诗文默写。考前突击，默写满分！同样适用于一轮复习！(课件可获取！)

2、在说《爱莲说》之前，我先分享下我对文言文课文的看法。

3、尊敬的各位考官：大家好!我是语文组5号考生。下面我将与各位分享一下《爱莲说》的教学设想。

4、《爱莲说》中 丿本文在语言上和句式上有何特点

5、研讨课文，进一步理解本文思想和艺术。

6、这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力

7、通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象，了解托物言志的写作手法;提高鉴赏古文的能力。

8、《飞天凌空》|《国行公祭，为佑世界和平》|

9、(谭士宏专栏)|“国之大者，为国为民”——《山坡羊·潼关怀古》优质课件！(课件＋教学设计可获取！)

10、现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点，根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我将从说教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程等方面加以说明。

11、《老山界》|《阿长与山海经》|《卖油翁》|

12、15656960803

13、比如《爱莲说》就是两课。一课专门捋顺文意，包括背景知识。另一课就专攻背诵诗词虚词语法，重点翻译，等等。总之可以理解为，一节素质，一节应试——当然，这不是的。应试和素质教育不是对立关系。

14、点击以下条目，可查看课件的详细内容哦！

15、另外我还喜欢一个小技巧，就是我让学生记笔记，随意记，我对笔记的看中比作业本都看重，

16、(专项复习)|七下期末复习之古诗文默写。突击两轮，默写满分！同样适用于一轮复习！(课件可获取！)

17、(中考专题复习)|非连续性文本阅读满分大法来了！《非连续性文本阅读解题技巧》课件今日上线。(课件可获取！)

18、其实说起文言文是又爱又恨。不管从教的角度还是从学的角度都是这种感觉。

19、学习本文托物言志和衬托的手法。

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