积极向上的笑话短篇【121句文案】

一、积极向上的笑话短

1、今天下午观摩了一节宫莉敏老师执教的《我们都来讲笑话》。这节口语交际课，我自己在去年也教过，回想当时自己的教学设计及课堂效果，深切地感受到龚老师这节课很巧妙地将教学内容与该单元的人文主题“风趣和幽默是智慧的闪现”及语文要素“感受课文风趣的语言”相结合。

2、图/微博用户@吐槽帝

3、如果做不到对别人狠，那就对自己狠一点，你逼自己变强大了，也就没有人敢对你狠了。

4、努力，不是为了要感动谁，也不是要做给哪个人看，而是要让自己随时有能力跳出自己厌恶的圈子，并拥有选择的权利，用自己喜欢的方式过生活。

5、0“积极废人”的flag怎么说倒就倒？

6、你明知道蜷缩在床上感觉更温暖，但还是一早就起床；你明知道什么都不做比较轻松，但依旧选择追逐梦想。这就是生活，你必须坚持下去。

7、每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。那一段时光，是付出了很多努力，忍受了很多的孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，只有自己知道。而当日后说起时，连自己都能被感动的日子。

8、自我联想法：未来赶deadline的你和现在的你是同一个你，如果你现在不做，也别指望未来会做。

9、与其安慰自己平凡可贵，不如拼尽全力活得漂亮。

10、惊喜天天有，快来看看吧！

11、不要随便遇到一个人就对他掏心掏肺的，在你看来，他是朋友，在他看来，你是个口无遮拦的傻子。

12、总之，“积极废人”的灵魂具有两面性。

13、千万别丧，乐观一点，你要知道无论经历什么都是在成长。

14、4月13日下午，姜堰区教师发展中心组织开展了统编小学语文教科书“口语交际”教学专题集体备课活动。溱潼中心小学全体语文教师集中报告厅，以腾讯会议方式全程参与了此次线上集体备课。

15、再远的路，走着走着也就近了；再高的山，爬着爬着也就上去了；再难的事，做着做着也就顺了。每次重复的能量，不是相加，而是相乘，水滴石穿不是水的力量，而是重复和坚持的力量。成功之道，贵在坚持！

16、为学生营造贴近现实的语境

17、经典爆笑妻子搞笑笑话，妻子提议道：“以后咱俩互相尊重，我改掉骂人的坏习惯，你也不要动不动就打人，怎么样?”丈夫表示同意：“好吧，要是你再骂我，我就揍你!”妻子愤怒地喊道：“混蛋!你敢！

18、你可以做一个善良的人，但不用对没必要的人善良，记住一句话：人心换人心是人都懂的道理。

19、(具体内容请上下滑动查看)

20、一个小伙子来看病，说他现在喝酒只能喝一点，是不是出了什么问题？我说喝酒这个东西有的人能喝，有的人一沾就醉很正常啊…他说什么都不信，非要医生给他开点药回去吃，还说一定要喝过那几个妹子……

二、积极向上的笑话短篇

1、只要你勇敢地说出再见，生活一定会赐予你一个新的开始。

2、4月13日，区教师发展中心组织开展了“口语交际”教学专题集体备课活动。学校全体语文教师集中报告厅，以腾讯会议方式全程参与此次线上集体备课。参加会议后，我收获满满。

3、图/微博用户@生活大爆炸TBBT

4、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

5、目标明确，精心设计。

6、目标明确，思路清晰。

7、对事不对人;或对事无情，对人要有情。

8、昨日观摩完《口语交际：我们都来讲笑话》一课后，深有感触，共有以下几点让我记忆深刻且深受启发。

9、口语交际是在特定情境里产生的言语活动，这种言语交际活动离开了“特定的情境”就难以进行。因此，教师应该精心创设情境，营造“在场”氛围。

10、求生欲很强的“积极废人”们，狠话说得绝，挖坑给自己填，陷入了扶不起来的死循环。

11、笑话来源广泛，难免良莠不齐，学会筛选笑话是讲好笑话的前提。教者先让学生分享自己收集的笑话，让学生在获得愉悦感受的同时，引导学生关注对笑话内容的理解，结合生活经验，讨论筛选笑话的标准，让学生从小远离低级趣味，做到“与人交流能尊重、理解对方”。

12、从前有个人钓鱼，钓到了只鱿鱼。鱿鱼求他：你放了我吧，别把我烤来吃啊。那个人说：好的，那么我来考问你几个问题吧。鱿鱼很开心说：你考吧你考吧！然后这人就把鱿鱼给烤了..

13、视频助力，搭建支架

14、成功往往在多次失败之后才姗姗到来，每一次跌倒后再爬起来，都能使你的技艺更精湛，本领更强大，信心更充足。永不放弃，持之以恒，当挫折在脚下堆积成梯，你就获得了进步的机会。

15、坚持不一定成功，但是不坚持一定不会成功。长得漂亮是优势，活得漂亮是本事，当一个人有了足够的内涵和物质做后盾，人生就会变得底气十足。

16、那些，我们一直好奇而又有一些惴惴不安的未来，有的时候，在我心里，隐隐约约地感觉到，它们是明亮的。

17、没有人会为你的贫穷负责，却有人为你的富有而喝彩！所以不要活在别人的嘴巴里，做好自己！有路，就大胆的去走；有梦，就大胆的飞翔；前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降！

18、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。人生不可能总是顺心如意，但持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。刺眼，却是对的方向！我有位家境一般的朋友，一直觉得如果自己有钱一定会更幸福。后来他妈做婴幼教育发财了。快十年后我见他，问：现在你倒是有钱了，你真的幸福吗？他回答：爽翻啦！我默默地走开了。

19、你只管负责精彩，上帝自有安排。

20、教师布置学生运用习得的的秘诀，给身边人讲笑话。将口语交际与生活对接，鼓励学生在广袤的生活中，运用课内习得的交际技巧，在不断实战中积累经验，切实提高口语交际的能力。

三、笑话积极向上的简短

1、重视融合，寓于全程。课前预习环节，宫老师让学生利用书籍、网络自主搜集笑话，丰富了学习内容。课堂上，运用图表呈现出搜集的结果，对搜集方法进行了总结归类，帮助学生进行结构化的知识建构。讲笑话环节引入了视频资源，让学生明白了恰当的神态、语气和动作，会让笑话更加生动，引人发笑。随后又阅读教材，明确讲笑话的要点。在接下来交际的实践中，又让身边的同伴去充当鲜活的例子，在讲述、评价和调整当中一步步地明确讲好笑话的技巧，获得能力的提升。整节课充分展现了学生从不会到会，从不会学到会学的变化过程。也充分展现了宫老师融合运用各种教学资源的高超的教学艺术。学生学到的不是单纯的知识与技能，学到的是一种能力，学到的是一种素养，培养的是一种气质。

2、老师很注重课堂生成，敏锐地捕捉有效信息，而这也让学生学得愉悦、学得活络，整节课在轻松自如的氛围中达成了预期目标。比如当有同学搜集的笑话中包含了一些挖苦或取消别人身体缺陷的话语，其实就是自然暴露问题。宫老师让学生先评价这个笑话怎么样，根据学生的回答随即产生了要选积极向上的好笑话的引导，这样的一来一回，选笑话环节的难点就轻松跨过了。

3、可以触摸的痛苦是什么? 明明肚子很饿了,但一摸肚子,满满的全是肉。

4、假如生活欺骗了你，不要着急，拿出美颜相机，去欺骗生活。

5、经典爆笑妻子搞笑笑话，妻子提议道：“以后咱俩互相尊重，我改掉骂人的坏习惯，你也不要动不动就打人，怎么样?”丈夫表示同意：“好吧，要是你再骂我，我就揍你!”妻子愤怒地喊道：“混蛋!你敢！

6、去旅游，景点里有一个寺庙，于是顺道去寺庙玩。买票时我问有学生票吗?结果售票员的回答超经典，他说：佛祖面前众生平等，没有学生票!

7、今天参加了区小学语文集体备课活动，活动内容丰富，干货满满，让人获益匪浅。首先观看了山东宫丽敏老师执教的口语交际《我们都来讲笑话》，其次聆听了特级教师秦咏中老师的讲座《紧扣编写思路遵循发展规律发挥育人功能——口语交际板块的教学要点与思考》，后陈志明主任总结活动，提出要求，寄予希望。

8、生活，在坎坷中前行；在忙碌中收获，在悲喜中经历；在痛苦中领悟；在得失中选择；在奋斗中坚定；在平凡中精彩；在知足中快乐；在宁静中储蓄；在遗忘中洒脱；在阅历中成长；在历练中坚强；在给予中快乐；在简单中幸福；在错过中珍惜；在经历中懂得。

9、你讲我坏话时能不能别添油加醋，以为炒菜呢。

10、一家公司招聘职员，面试时主考官问了这样一道算术题：10减1等于多少？一些应试者神神秘秘地趴在主考官的耳边说：“你想让它等于几，它就等于几。”

11、有福同享，有肉你长。

12、精心设计教学过程，进行科学有效的训练。这节课从教师示范讲述笑话导入，进而让学生讲搜集的笑话，再进行选笑话，明确好笑话的特点及讲好笑话的方法。然后，再次让学生讲笑话，后传承笑话。这样层层递进，在学生的一阵阵欢快的笑声中提升了学生的言语表达能力和交际水平。

13、乙：“是呀！”接着，她情不自禁地大哭道：“我没想到，他立即就同意了。”

14、在接下来的口语交际教学策略讲座中，特级教师秦老师讲解紧扣编写思路遵循发展规律发展育人功能——口语交际板块的教学要点与思考。他提出看问题全面、切中要点，既讲到了在口语交际教学中学生在口语交际中存在的问题和在实际生活中与人交往时存在的问题，又对此还进行了归因分析，同时还针对这一问题结合原因。要把握编者意图、理清编排特点、设计科学，内容丰富、融会贯通，体现主题，要优化教学实施、促进交际，实现多元互动、运用口语，保持本质特征、涵养道德，达成育人功能、发展思维，优化思想方法、重视融合，寓于学习全面。

15、越厉害的人越拼，因为他周围都是这样的人，深知实现精神自由的前提是财务自由和迁徙自由；越不上进的人越懒，因为当一个井底之蛙，大家你看看我，我看看你，都觉得差不多，也就无所谓了，慢慢过日子吧！

16、小男孩问爸爸：“是不是做父亲的总比做儿子的知道得多？”爸爸回答：“当然啦！”“电灯是谁发明的？”“爱迪生。”“那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯？”

17、生活不止眼前的苟且，还有前任发来的请帖。

18、②酷酷兔兔兔图兔兔我极速哦尼死我了。

19、时间识人，落难知心，不经一事，不懂一人，时间是好的过滤器，岁月是真的分辨仪，这个世上好的放生，就是放过自己，别和往事过不去，因为它已经过去，别和现实过不去，因为你还要过去下

20、教师为学生搭建交流的平台，小组推选本组“笑话之星”，参加全班的评选。引导学生在展示中表现自我，在交流中提升自我。其他同学作为评委，围绕评价标准，进行点评，巩固学习成果。

四、积极向上的笑话短句

1、0为什么人人争做“积极废人”？

2、目标明确笑话虽是第一次接触的体裁，但它属于口语交际，而口语交际的教学目标我们是清楚的。参照《语文课程标准》，再根据教研室《口语交际教学清单》中提到的:“高年段重点培养学生的表现和调节功能”，教者就把教学目标确定为“了解笑话的特点，初步学习讲笑话。体会笑话的价值、尝试运用讲笑话与他人沟通。"并且重点落在“掌握并运用笑话的技巧”。

3、要把学生从课堂带入现实生活。如《荷花》的教学，教师可以布置孩子先去观察荷花，让学生通过对荷花的亲身体验，自由畅谈，从而感悟作者在表达上的特点，加深作者对荷花的独特情感体验的理解。

4、社会应该减少舆论对于新人的伤害对于这样的公公我觉得真心可以阉了，但是对于新郎和新娘，他们是无辜的。由于社会的广泛关注，已经把这件事情闹的沸沸扬扬了，对于新人会不断的出现伤害。所以我们批评完这个公公之后，应该留给新人自己处理家事的时间。

5、今天没下雨，真是无雨(无语)的一天。

6、WhoisthelaziestFather:Well,Jack,Italkedwithyourteachertoday。AndnowIwanttoaskyouaquestion,Whoisthelaziestpersoninyourclass?Jack:Idon`tknow,father。Father:Oh,think!Whenotherboysandgirlsarereadingandwirting,whositsquietlyandonlywatchhowotherpeoplework?Jack:Ourteacher,father。。

7、以生为本：教师在课堂上注意尊重学生的主体地位，尊重学生独特的个性体验，营造出了一种和谐轻松积极向上的学习氛围，学生在课堂上学会倾听，乐于表达，这使得学生在语言、体态、文化素养等方面都得到发展，同时在一次次的语言交流中，学生的个性也得到了发展。

8、探索方法，注重实践。

9、古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”口语交际课一直反复强调把课堂时间还给学生，让学生多表达，教师只能起引导者的作用，宫老师的这一课真正做到了让学生讲，教师听。

10、懈怠是人之常情，但躺着的人生不会赢。我们可以偶尔在“废”中寻找一丝喘息，但喘得久了，你就真的和咸鱼没什么区别了。

11、工作就像方便面，曲曲折折，三分钟热度，关键是加量不加价。

12、③周末愉快幽默一句话身体能放松，睡到没人吵；美的是，朋友的问候，随即来报道；好的是，真心的祝福，神马都让道；盼的是，幸福的生活，把你紧紧绕！周末快乐！你惹到我了，所以我诅咒你，买中百万，在路上走着可以捡钞票，工作不费力。

13、相信自己、比谁都棒。

14、一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人在后面紧紧追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必须追上它，”这人气喘吁吁地说：“我是这辆车的司机！”

15、放松一点，紧了不好。

16、毕加索刚出道的时候穷困潦倒，画出来的画好不容易托人代售，却被闲置在画廊一角，无人问津。

17、“因为你不去动手建造这座高楼，而只想着怎样才能占有它。那么，你的理想就会存在于想像的空间里。可是如果在空想中度过一生，你死后就会成为那些只图空想而不务实干者的一面镜子，人们为了教育后人，就会经常提到你的名字，你不就能很快出名了吗？!”

18、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力充分利用课堂教学，在各个环节中充分发挥教师的主导作用，对学生进行潜移默化的熏陶。

19、我表妹总是从她哥哥的小猪扑满里“借钱”，她哥哥很愤怒。一天，她四处寻找，才在冰箱里发现了扑满。扑满里有张纸条：“亲爱的妹妹，我希望你能够理解，我的资产现在已被冻结。”

20、醉酒公公强吻儿媳的事情是发生在2月25日江苏盐城某国际酒店里，经过是喝醉酒的公公拉着儿媳走下舞台的过程中，公公强行搂过儿媳的脸，直接亲吻起来。后导致儿媳的家人和自己的儿子围殴这个不道德公公，据我估计，这门亲事应该也是黄掉了。

五、短笑话 积极向上

1、图/微博用户@上海迪士尼度假区

2、别太为难自己，有些人，不值得你掏心掏肺；有些事，无须一直铭刻于记忆。别等到无能为力，才选择顺其自然；莫因为心无所恃，才被迫随遇而安。

3、要把学生从现实生活带入课堂。学生在紧张的学习生活之外，享受着课余生活的快乐时光，他们的创造精神也往往会在这段丰富多彩的课余生活中得以充分体现，教师要不失时机地引导学生把课余生活带入课堂。习作《啊！我发现了……》的教学，教师课前可布置学生准备自己感兴趣的小实验，并要求学生在课堂教学时边进行实验的演示，边解说实验的过程，并与大家共享偶得的快乐。这样，生活中一些有趣的小实验自然会带入到课堂教学中，从而丰富了课堂教学，学生的好奇心、求知欲得以爱护，主动意识和创新精神得以激发，“自主、合作和探究”的学习方式得以充分体现。

4、越有故事的人越沉静简单，越肤浅单薄的人越浮躁不安，真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人！

5、人生好比一口大锅，当你走到了锅底时，只要你肯努力，无论朝哪个方向，都是向上的——这是我们要坚定的信念！

6、我要好好努力，要不然人家会说我除了长得好看，其他一无是处。

7、高年级学生的抽象思维能力在逐步发展，学生接触的生活空间也在进一步扩大，部编版小学语文教材中口语交际的内容更加广泛，这就要求教者能够适应学生的发展，而讲笑话属于相对独特的口语交际技能训练。接下来我将结合自己的教学实际和龚老师这一节口语交际课谈谈自己的想法：

8、真正的乐观不是盲目相信一切都会顺风顺水，而是一种能够允许失败的心态。了解自身的局限，正视失败的可能，但仍然选择坚持和践行自己的梦想！

9、朋友问我，你会因为年纪大了而随便找个人结婚吗？开玩笑，随便找就能找到吗？

10、重视实践：口语交际课的重点就是要让学生学会倾听和表达，培养学生的口头表达能力。在这节课上，学生的实践无处不在，课前在无方法情况下讲笑话；在老师指导下筛选笑话；带着方法秘诀在小组内试讲笑话；到台前讲笑话，强化对于秘诀的理解和运用；组内正式讲笑话，提高自己的各项综合能力；推选高手讲笑话，展示自我，分享快乐。学生的说话能力、交往能力在课堂上得到了极大发展和提升。

11、寓教于乐，弘扬美德

12、做一个善良坦荡的好女孩。

13、每一天都是一份的礼物；现在有多努力，将来就会有多幸运！

14、③老人与黑人小孩子一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，。

15、就算我活着是个笑话，起码我能逗笑几个人。

16、意外随时发生，生命就是一场奇遇，而只有忠于自我，才可能得到渴望的新生。

17、朗读教学加强朗读训练，也是培养学生口语表达能力的一种方法。朗读的形式多种多样，教师可以采取个别读、领读、齐读、自由读、分角色读等形式，充分调动学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力，以达到训练学生有感情表达的目的。教师在指导学生朗读时，首先要要求学生读准字音，发音清楚，然后逐步要求学生做到读流利，读出一定的语气。

18、情人节那天，有人送金，有人送银，有人送花，我怕没人送我，自己去把这三样都买全了：金银花，可去火了。

19、善于借助教科书，组织班级学生进行口语练习

20、“没看到我忙得要死，你就不能说得具体一点，铅笔究竟夹在哪只耳朵上了？”教授有些生气了。

六、积极向上的笑话短

1、今天在电梯里，两个德国佬在一起聊天谈论天气，没想到我竟然全听懂了。看来，努力学习还是很有效果的，不然他们怎么会把汉语说的这么流利呢！

2、不开心就去超市逛逛吧，你会听到很多好消息。

3、于是，只好立下新的flag来减轻一点负罪感，让上天知道我不认输！一面喝着先前倒下的flag藏好的毒，一面自以为得到了救赎和悔过。

4、接受起伏，不抱怨，让生活变好，是一个成年人永远的责任。

5、《我们都来讲笑话》这节课，真正做到把课堂交给了学生，以学生为中心。这节课围绕“讲笑话”这一学习内容进行“搜笑话——选笑话——讲笑话——讲好笑话——传承笑话”层层推进，环环相扣。在让学生做好充足的课前准备的情况下，多次让学生上台去分享他们收集的笑话，并在收集的这些笑话里去筛选积极向上的、充满正能量的、不讽刺挖苦的“好笑话”，体现了教者的引领作用以及语文育人的特点。在分享的过程中，其他的学生“认真听，不打断别人”，并对别人的笑话进行点评，先找人家的优点，再给人家提出合理性的建议。在此期间，穿插了同桌互讲、小组合作等形式，使得整个课堂饱满热情。让我印象深刻的便是课堂上孩子们此起彼伏的笑声。

6、所以，基本的交际能力，不但是培养社会人才的需要，更是个人追求幸福生活的需要。口语交际的核心是“交际”。与过去的听说活动相比，这是根本的、价值取向上的转变。其区别在于，口语交际是在真实的交际状态下发展听和说的能力，所有的口语交际，都直接指向交际的目的、交际的功能，即使是独白式的表达，也不是自说自话，而是为了谋求某种理解和沟通，是为了达到与人交往的需要。独白式口语交际并不排斥“交际”，它有很强的交际性。有人认为独白式口语交际偏重独白言语练习，是单向的语言传递，交际性不够，这实际上是对这种口语交际类型的误解。事实上，真正的独白式口语交际，并非简单意义上的大段讲述，它的本质是互动的，不但不排斥“交际”，反而可以有丰富的交际性。

7、叫了个保洁来打扫房子，阿姨进门要穿鞋套。我赶紧说：不用不用可以直接踩进来!保洁阿姨：不是，我怕把我鞋弄脏了。

8、镜头一转，却一边扒饭一边喊着“真香”，简直毫无尊严！！！

9、很多时候，我们都觉得天不遂人愿，不能心想事成。这个时候你不如问问自己：你有能力改变命运吗？如果没有，那就想办法改变自己吧。改变自己的懒惰，改掉自己的坏习惯，慢慢地你就会发现，你的改变让生活都变得顺利多了。

10、为学生营造有助于其口语表达能力的练习空间

11、人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。

12、当初结婚是看上眼了，后来离婚是看走眼了。

13、自以为狂拽炫酷吊炸天，其实弱小可怜又无助，说白了就是对自己的高估。

14、语文是重要的交际工具，进行交际基本的就是说话，也就是说具备良好的口语表达能力。我们在教学的过程中要力求探索一种适合中高年级的口语教学模式，能让学生在课堂中更好地表达自己的观点，以及学会大胆与人沟通。

15、教科书中提供了“笑话从哪儿来”“讲笑话有什么技巧”两个关键点，但是要想使教学取得实效，这还不够。

16、我觉得,我这辈子灿烂的笑容,大概都奉献给我手机和电脑屏幕了。

17、开开心心每一天，快快乐乐度过时光的每一刻，让自己心情变得更加愉悦。

18、有志之人立长志，无志之人常立志。如果你确定了你的理想，那就没有必要整天挂在嘴上。坚持不懈才是理想成真的佳搭档！

19、这节课的呈现，给了我教学的引领。口语交际在平时的教学中思想上似乎没有很好的重视。还记得当年我执教的时候，就让学生提前搜集了一些笑话，在课堂上展示。然后通过对孩子讲笑话的点评，对孩子提出了讲的时候的注意点，也没有进行更深的指导，所以课堂的生成就体现的不多。俗话说“笑一笑十年少”，笑话其实是我们生活的调剂品，是生活中不可缺少的一种文学熏陶，它可以舒缓我们的情绪，缓解我们的压力，是有价值的体现，应该让孩子明白它存在的意义。

20、利用课文插图，引导“说”

1、综上所述，学生口语交际能力的提升少不了教师对于教学目标的精准把控和多样化的评价。口语交际教学任重而道远。

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