一个内容积极向上的笑话五年级下册【113句文案】

一、积极向上的笑话五年级下册

1、张胜辉校长后为我们五校联盟的语文老师做了引领，让我们明白了老师的课堂要置身于情境之中，要学会无痕地落实自己的课堂要素。

2、口语交际：我们都来讲笑话

3、生评价(3)：我觉得他这个笑话讲得很好，自己也没有笑场，但是如果再配合上人物的神态就更好了。司机可以加入眉头紧皱的动作，老大爷可以露出慈祥的笑容。引导：面对大家的建议，你有什么想说的么？我会接受大家的建议，继续努力加油讲好这个笑话。

4、语文教学我们一直在路上。

5、某人小时候刚学骑自行车，还不太会就跑到大街上，看到前面一个老大爷在走，自己感觉要撞上，就大叫，不要动，不要动。那个老大爷一下站在那里没有动，结果他拐来拐去，还是撞上了。老大爷站起来说，你瞄准呢。

6、他记下这句话又往前走，后，他看见一个小孩在打爷爷，爷爷说：“在打爷爷，爷爷不给你买糖吃”

7、“知行合一联生活”~口语交际是学生生活能力、沟通能力、展现情商的基础。今天两节课，能从生活中来，创设真实贴近学生生活实际的情境，消除学生对学习内容的陌生感，以口语交际课搭建师生、生生平等对话、真情交流的平台，为学生提供习得，提升，累加口语交际能力的新起点，继而走出课堂在生活中运用这些方法进行广泛的交流与分享，在一次次的实践中提升能力。在雷明老师的这节课上，学生特别想了解李校长是如何成为学霸的，想继续了解周书记童年的生活，我们应该保护孩子这种乐于交际的积极性，课下应该与孩子继续交流，让他们真正将课上所学用的知识运用到日常生活中。

8、口语交际对于培养学生的人际交往能力有着重要的意义。从学生的交际需求出发，创设真切可感的交际语境，激发交际中的思辨和应对，便会孕育出积极主动的交际智慧，终形成精彩非凡的交际课堂。

9、这段视频足以说明同学们在课堂上自信，乐于表达。高年级口语交际的核心是交际，一方的话语传递出来被理解，被反馈，重新组织后再传递，进而形成交织的信息网。本节课无论是师生交际，还是生生交际，都对讲好笑话，用心倾听起到了积极的助推作用。如在讲笑话过程中讲述者讲完后，评价者都是先对讲述着优点给予肯定，然后给出可以改进的具体建议。讲述者接纳并消化了评价者的建议，再讲出来的笑话也就更加生动、更加吸引人，让同学们笑得前仰后合。

10、体会笑话中的笑点。

11、学生交流自己的感受。

12、生自评：感谢你们发现了我的优点，我会虚心接受你们的建议，更好地改进我的这个笑话。引导：他也很擅于接受别人的建议。

13、小学生：老师，你猜错了。那是昨天吃的。

14、生评价：他这个笑话本身很好笑，但是他的语气太平淡，听起来没有那么好笑了。

15、总结：她刚才搜集的这个笑话不仅风趣幽默而且具有讽刺意味，我们在哄然大笑的同时还引发我们思考，起到了教育作用。同学们像刚才我们搜集的那些充满智慧，不取笑挖苦别人的身体缺陷，而且能给我们正能量的笑话都是积极向上的好笑话。

16、电子教案|部编版小学语文五年级下册第六单元《语文园地六》教学设计(带反思)

17、电子教案|部编版小学语文五年级下册课文19《牧场之国》教学设计(带反思)

18、雷明老师带来五年级下册第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》，由学生身边的话题导入，打开话题，让学生充分交流自己的童年生活从而引入今天的交际话题。课堂上雷老师与学生的精彩表现让我体会到了这样的课堂才会让学习真正发生，让学生能力提升。雷老师让学生以自己为采访对象，围绕“走进雷老师的童年岁月”为话题，创设真实的交际情境，让学生借助课本的问题清单明白提问题的方式可以是从不同方面提问，也可以是围绕一个话题提多个问题，在设计问题清单时要注意设计有价值、有意义的问题。同时关注学生的倾听，让学生学会记录，学会抓要点，有条理，层层深入让学生口语表达能力得到了锻炼与提升。

19、B．报纸、杂志上看到的

20、李家栋老师：山东省特级教师、正高级教师、山东省教育科学研究院语文教研员

二、一个内容积极向上的笑话五年级下册

1、(出示课件3)笑话从哪儿来

2、判断。对的打“√”，错的打“×”。

3、故事激趣，导入课题。

4、雷老师依据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学生、能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实地提高了学生的口语交际能力，为雷老师点赞。

5、“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结。“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。

6、互相交流，了解笑话。

7、(3)所选笑话还要语言浅显易懂。

8、笑话来源于生活，是学来的。笑话是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言，笑话是一种艺术方法，用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品。

9、(1)要把笑话内容熟记下来。

10、两节课都很成功，不管是王珊老师的亲切自然，还是雷明老师的轻松自如，都能朝着课堂上“教师要勇敢地退，能适时地进”要求自已，都展现了五校家人积极进取，不断上进的精神面貌。感谢两位家人为大家奉献了两节精彩的课堂，带给我们新的思考与收获。扎实、坚持做好校本研修，课堂育人，课程育人，以求真务实的精神，教学做合知思行合相信同行路上，会有更多精彩……

11、小明看见小红在嘲笑一位残疾人说他没有手还好意思出门，小明说，那你有手怎么还不会自己做事？

12、“我被爹妈催了一辈子。小时候催我早起，催我读书，催我早睡；长大后催我找对象，催我结婚，催我生孩子。不知道生完孩子他们还能催啥？”“给小孩催尿。”

13、电子教案|部编版小学语文五年级下册第一单元《语文园地一》教学设计(带反思)

14、人生不可能总是顺心如意，但持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。刺眼，却是对的方向！

15、同样是小学三年级的学生，他们将来的志愿同是当小丑。中国老师斥之为：“胸无大志，孺子不可教也！”外国老师则会说：“愿你把欢笑带给全世界！”

16、桂龙到范村集上卖核桃。他旁边是个卖枣的。卖枣的嗓口清亮，高声叫道：“哎哎——买枣来买枣来，上等的好枣：大枣小核，小枣没核！”一阵工夫，一毛裢枣就被人抢购光了。桂龙一见，很受启发，也拉长嗓门，高声吆喝：“哎——卖核桃，卖核桃，大核桃小仁，小核桃没仁！”尽管他喊破了嗓子，也死活招不来买主。

17、口语交际一《走进他们的童年岁月》教学视频

18、电子教案|部编版小学语文五年级下册第二单元《快乐读书吧》教学设计(带反思)

19、部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》

20、生1：晚上，主人听到敲门声，是领居家的小孩。“爸爸让我向您借一晚麦克风。”“好的小朋友，你们家是要开演唱会吗？”“不是，是我爸爸想好好睡一觉。”“这是什么意思？”“今晚，我借走您的麦克风，就不会吵到他了。”

三、积极向上的笑话五年级下册口语交际

1、口语交际的核心是“交际”二字，口语是手段，交际是目的。两节口语交际课上课老师各有所长，可圈可点，特别值得我们学习和借鉴。口语交际课上老师如何巧妙引导完成教学目标？如何为学生营造乐于表达的交流氛围？的确值得我们所有语文老师深思和研究，因为口语交际课的目标是让学生学会表达，学会倾听，并在生活中与人沟通交流。

2、本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，选编了华君武的两幅漫画:一幅讽刺了不劳而获、坐享其成的不良思想和不顾事物发展规律的荒唐行为;另一幅讽刺了社会上无视规则、不遵守社会公德的人。漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。与之前的看图写话相比，本次习作对学生的思辨能力提出了更高的要求，在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。

3、(1)√(2)√(4)√(5)√

4、第17课《跳水》图文讲解

5、他爸很生气，跑回来打他屁股，他后说：“在打爷爷，爷爷不给你买糖吃”

6、老师：果酱面包。

7、(1)笑话是能引起人发笑的谈话或故事。()

8、第14课《刷子李》图文讲解

9、小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

10、考完期末考试后，老师在班上批评我考得不好。他说：“××同学，你怎么考了这么点儿分，全班一平均，你严重拖了咱班的后腿。”

11、有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。一位导游连声说路面简直像麻子一样。而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。”

12、生1：这位老师讲笑话的同时，他也注意到了他的动作，像“捂腮帮子”，表示他的牙很疼。

13、要关注教学内容的前后关联，灵活地安排教学。

14、兔子遇见乌龟，耻笑道：你再怎么爬，也爬不快，在我面前，你永远是个配角。乌龟慢吞吞的说：你再怎么跑，也只是个畜生，你还能变成刘翔？

15、我有一位好同桌，因调皮，同桌换个女的，不好看，喜欢睡。一次睡时，lz用书遮住嘴，拉起悠扬的鼾声，女同桌懵懂的被请出课堂。

16、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。

17、示例：父亲行踪不定，有时在家，有时不在家。

18、今天下午，我们五校联盟的家人齐聚行知小学报告厅，开展五校联盟语文教研活动。第一节课是我们学校的王珊老师带来的口语交际课——《我们都来讲笑话》。本节课教学目标清晰，教学环节设计环环相扣，教师语言锤炼干净，孩子们参与度高。本节课是围绕“如何讲笑话”展开，尽管开始学生有些紧张，不太能够放得开，但是后来的“笑话大王”PK环节，台上学生包括听课老师已经能够很好的融入故事情景之中了，笑声不断。如果说这节课的不足之处就是学生点评过于严肃，过于苛责，没有达到很好的鼓励表扬效果，以至于课堂氛围还是不够轻松愉悦。那么，这时候老师画龙点睛的跟进评价就显得很重要，课堂气氛的调控全靠老师来把握，这就要求老师首先要置身于笑话的情景之中，才能营造轻松愉悦氛围。

19、语文老师在发考卷，大家看到各自的成绩后，小刘跟同桌的小明说：“我考了零分！”

20、语文课程标准强调指出，小学阶段应“规范学生的口头

四、积极向上的笑话五年级下册10字

1、我发现没有任何一个煤矿工人，靠挖煤多又快当上了煤老板。

2、引导：听得用心，不仅听了还认真看了。我觉得他是一个好听众。你有什么想对他说的吗？

3、做，猪也不喂，一天到晚就知道打麻将。”

4、爸爸：儿子，怎么今天看你这么悲伤呢？儿子：今天班主任查谈恋爱的，查到我女朋友了。。。爸爸：被训了吧，怪不得呢！儿子：要是被训就好了，关键是班主任叫走男生TM不是我！！！爸爸。。。

5、引导：你看他听得很认真，听出了笑话的笑点。刚才的这个笑话就是我们说的积极向上的好笑话。他这个笑话讲得怎么样？

6、回顾两节课，这两位老师都能够明确目标，教会方法，注重实践。在雷老师的课堂上我受益匪浅，课堂上雷老师关注学生的回答，及时评价、引导，整个课堂氛围舒适，为学生营造出宽容、和谐的交际氛围，让学生在他的课堂上能够大胆交际、善于交际。张校长在后为我们做了引领，让我们明白了老师的课堂要置身于情境之中，要学会无痕的落实自己的课堂要素，教会学生倾听，在课堂上落实好育人的功能，同时教学环节的设置要符合学段特点，老师要勇敢的退，适时的进，让学生在课堂上真正做到倾听、合作、思考和表达。

7、A教授从研究室回到家中，见桌上装饰着很大的一束花，他就问夫人：“今天是什么日子？”“呀？你忘了么？今天是你的结婚纪念日埃”他听了，微微一笑：“原来如此，谢谢你！到了你的结婚日，我也买一个大花束来祝贺你。”

8、老师在课堂上问道：“同学们，你们知道世界上哪里热吗”，有的说火焰山，有的说非洲，老师点名：“雅联同学，你来说说看？”雅联站起来思考了一会儿：“我觉得应该是东京，因为电视里都说东京热，而且他们都热的不穿衣服。”老师：“……”

9、第一节是王珊老师的《我们都来讲笑话》，王老师通过如何选笑话、讲笑话、听笑话三方面对学生进行指导，指引学生学习。在整个口语交际的过程中，老师注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会。

10、培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。

11、(4)所选笑话一定要内容健康的，好能蕴含一定生活道理。

12、老师：你怎么每天不洗脸？吃的早餐渣还在脸上了。

13、之前已经进行了一年级和三年级的课堂展示，今天下午是五年级的两节课，分别是行知小学王珊老师执教的《我们都来讲笑话》，北二分雷明老师执教的《走进他们的童年岁月》。我们五位校长也齐聚一堂，全程参与，和全体家人一起学习着、收获着。

14、(与口语交际相关的其他资料)

15、师评价：目光对视，诚恳。

16、第13课《人物描写一组》图文讲解

17、阅读教材，明确讲好笑话要点

18、本次口语交际的内容是()

19、五年级下册第八单元解读与教学建议

20、同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。

五、幽默风趣积极向上的笑话五年级下册

1、撷一束光阴，抚过心间。

2、部编版五年级下册第11课《军神》

3、现在就请同学们按照我们刚才交流的标准再筛选你搜集的笑话，在积极向上的好笑话旁边打上对号，分享好的笑话。

4、“师生对话需本真”~与学生真正的交流，用心倾听学生的发言，引导学生大胆说出心中真实的想法，敢于提出自己不同的想法……真实地展现课堂流程，摒弃那种事先排练过的表演性的课堂，真正以学生为本，想学生所想。雷明老师的这节课是五年级下册第一单元的口语交际，五年级的学生早就学过了，为了展现真实的课堂，雷明老师用四年级学生来上了这节课，让课堂真实地发生，师生真诚的交流，及时捕捉课堂上新的生成点，顺势引导，无痕而又巧妙。

5、他几下这句话往前走，这时，他看见一个人在杀猪，杀猪的人说：“公猪母猪哪里逃”

6、小男孩问爸爸：“是不是做父亲的总比做儿子的知道得多？”爸爸回答：“当然啦！”“电灯是谁发明的？”“爱迪生。”“那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯？”

7、电子教案|部编版小学语文五年级下册第一单元《习作1：那一刻，我长大了》教学设计(带反思)

8、部编版语文五年级下册第17课《跳水》

9、第22课《手指》图文讲解

10、部编版五年级下册语文第3课《月是故乡明》

11、(2)选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。

12、今天很荣幸听了北二分雷明老师讲授的新教材人教部编版小学语文五年级下册第一单元的口语交际《走进他们的童年岁月》，对这节课，我感受颇深，受益匪浅，下面就谈谈自己的浅薄看法。

13、赶紧扫一扫下单购买吧！

14、今天行知小学的学生也展示了自身超优秀的一面，课堂中孩子们思路清晰，表达清楚，姿态落落大方，给我留下了深刻的印象！

15、本次口语交际的话题是“走进他们的童年岁月”。雷老师将聊天的话题巧妙地转移到了学生身上，问孩子们平时都喜欢看什么节目？一下子打开了孩子们的话匣子，孩子们兴致浓厚谈到了自己喜欢看的节目，随后又拓展到了自己喜欢听的歌、看的书，雷老师后总结，孩子们的童年生活是精彩纷呈的。

16、评选出幽默的笑话和笑话大王。

17、(2)讲笑话是让人难堪的好办法。()

18、儿子十岁，上小学三年级。某日做家庭作业，需用“一会儿。。。一会儿”造句。

19、部编版语文五年级下册习作《神奇的探险之旅》

20、首先是王珊老师带来的五年级下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》。课前学生精彩的脱口秀展示，为课堂活跃了气氛。接着王老师让学生拿出自主收集的笑话单，教会学生收集合适的笑话。然后让学生找到讲笑话要注意的要点，通过视频让学生关注人物的语气、动作、神态，引导学生试讲并自主改进。后举行班级笑话大会，选取优秀的学生上台展示，评选出“幽默大王”和“佳听众”。整节课目标明确，问题清晰，学生也得到了充分的展示。

六、积极向上的笑话五年级下册

1、(2)讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。

2、此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲笑话的方法和技巧。

3、小组同学互相评价，评选出小组内有趣的笑话和故事大王。

4、话锋一转，将学生们引导到了父母这一辈的童年生活上来。雷老师说今天在课堂上无法直接对父母进行采访，但是老师与你们的父母年龄相仿，不如就采访老师吧！很钦佩雷老师的勇气，把自己当做被学生采访的对象，就像名人访谈一样让学生上台与老师进行交流对话，雷老师亲切随和的话语为学生营造了一个宽松的提问环境，让学生在与老师聊天式的交谈中，学会了抓重点和关键词，并且学会了如何回应采访对象，如何进一步对采访对象进行追问。雷老师让学生在交流对话中真正获得了口语交际的能力。

5、谷雨春光好，在这个特殊的日子，有幸走进美丽的行知小学，参加五校联盟的语文教研活动，本次教研的主题是口语交际，是语文老师教学中的难点。

6、电子教案|部编版小学语文五年级下册课文23《童年的发现》教学设计(带反思)

7、我有个朋友，在几年前停止了抱怨和自怨自艾，开始努力改变自己。到今天，他的物质生活和精神状态都没有什么改良。

8、部编版小学五年级语文下册交际方法范例+图文解读口语交际《我们都来讲笑话》

9、师评价：不仅说了笑话的内容，还结合秘诀点评了她讲的笑话，有条理。

10、课堂小结及拓展延伸(2)分钟

11、先想一想，你喜欢或者熟悉哪一方面的内容？哪些内容是健康的、积极向上的，人们听了之后能有所启发，受到教育？确定自己要讲的内容。

12、电子教案|部编版小学语文五年级下册第二单元《口语交际：怎么表演课本剧》教学设计(带反思)

13、雷老师为了让学生放松心情，一上来先亲切地与孩子们聊天让学生谈一谈对自己初的印象，雷老师特别强调孩子们一定要说真话，学生们的回答丰富多彩：“身材壮实、和蔼可亲、声音浑厚、学霸长相”等等，雷老师让孩子们放松的同时，也拉近了与老师之间的距离，为下面课程的进行做好了铺垫。

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