荞麦花的优美句子【133句文案】

一、描写荞麦花的优美语句

1、她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

2、梅花那顽强不屈的精神却更令我赞叹。自古以来，它和松、竹被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分体现了梅花不畏困难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格，不正是人们要学习的吗？

3、生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

4、菱角开着小小的金黄的花朵，星星点点的，漂在水面上，夹在确青的蒲草中间，老远看去。这些小小的花朵连成了黄乎乎的一片。

5、“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”，苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声。

6、米兰四季常青，开花时各飘十里;那油绿清新、芬芳馥郁的米兰，谁能不爱它呢?

7、生自由读诗。(教师相机正音，指导学生不懂的字词)

8、荞麦种下去，几天就发芽，很快就开花，且花期比较长。

9、设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。

10、腊梅斗雪吐艳、凌寒留香、铁骨冰心、高风亮节的形象，鼓舞着处于困难中的人们自强不息、坚韧不拔的意志去迎接春天的到来。

11、当百花还沉睡的时候，迎春花已经张开了笑脸。它们互相紧紧连着，在初春的冷风中傲然开放。

12、(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。)

13、金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。“暖”字暗示了红军巧渡金沙江后的愉悦心情；“寒”字突出了红军战士飞夺泸定桥的惊险与悲壮。

14、(画面:茅屋外,老夫妇的大儿子在小溪东边的豆田里锄草,二儿子正忙着编织鸡笼。可爱调皮的小儿子讨人喜欢,他正趴在溪边剥着刚刚摘下的莲蓬。)

15、设计意图：初读古诗，读通诗句，读准字音。

16、这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。

17、玉兰花一朵有一朵的姿态，有的像香蕉，有的像大大的毛笔尖，有的有褐色的花馨

18、老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。“屏风”指的是课本，“秘密”指的是“我”和同桌用课本遮挡玩竹节人。“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去。”

19、秋天的田野里，苞米笑得裂开了嘴，高粱笑弯了腰。

20、碧绿的湖水荡漾着水波，那片片荷叶像一张张碧绿的小伞，有的浮在水面上，微风吹过托起一颗颗晶莹的小水珠，有的亭亭玉立地挺立在水面上。

二、荞麦花的优美句子

1、那作者为什么说小儿“亡赖”呢?(“亡赖”同“无赖”,实际上是说小儿顽皮、淘气。)

2、大家读读词的上片,感受一下。(生练习读)

3、表达出诗人由孤独寂寞到兴奋自喜的感情变化，诗人以白描的手法描绘乡村夜景，于清新恬淡中蕴含了浓浓的诗意。扩展资料：文学赏析

4、秋天，腊梅树的叶子也慢慢的泛黄了，紧接着，叶子便如一只只黄蝶从树上掉落了。

5、地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

6、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。(秦观)

7、樱花的花蒂像个刁、喇叭，一个花蒂能开出两朵或三朵花，每朵花有五个花瓣，花瓣是桃形的。

8、回顾学习古诗的方法。

9、预设2：前面两首诗不分段；词分为上下两段。上面一段词叫上阕，下面一段叫下阕。课文排版时，上下阕中间空了两格，读的时候，两阕中间停顿要稍长一些。

10、这是一首诗,是一幅画,也是一个小故事,请你回家先把诗背给父母听一听,再依照自己的画把诗歌编成故事说一说。

11、生物在夏天成长的共同特点是迅速，从“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。”这句话说明了这一特点。

12、这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

13、这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

14、(4)组织学生齐读这两句诗，通过朗读再现画面。

15、只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!

16、秋姑娘唱着丰收之歌向我们走来了。稻田里机声隆隆，一台台收割机唱着欢歌，正在田里来回穿梭，将沉甸甸的稻穗揽入“怀中”。

17、那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆的声音微笑低语：春天来了！春天来了！

18、想象画面:茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

19、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

20、这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深;他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

三、有关荞麦花的优美句子

1、地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

2、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。

3、(2)生练习书写，师巡视指导。

4、京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。

5、初读古诗，整体感知

6、我家里有一盆梅花，它的花朵不大，几片绿叶衬托着可爱的朵朵小花，也许是为了让花朵长的更好，它的绿叶无私的将养分奉献给了花朵。梅花那毫不张扬的个性，让我深感敬佩。

7、指名认读生字。(出示生字卡片)

8、这句话中破折号起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。

9、“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。

10、冬天，梅花悄然无息地绽开了娇小的花瓣：红的似火白的似玉绿的豆青黄的灿金。有的一枝独秀，有的三五呼应，有时候还会千枝万树连绵不断。假如在这梅花林中舞剑，满树的梅花和宝剑的寒光一定是一幅精妙的图画。

11、溪上新荷初出水，花房半弄微红。宋米友仁《临江山》

12、一簇簇、一片片的野玫瑰长满了草地和山冈，五色的花朵，像婴儿的唇，像惺松的眼，像极乐鸟的羽毛，像没有溶化的雪，像早晨飞动的彩霞……鲜艳极了。

13、“水天相接”，水和天连接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。

14、指导生字书写。重点指导“檐”字，注意右边半包围结构中“八”两笔不能少。

15、花如雪，美丽的雪花是白色的世界，以雪花来衬托明亮的月色，通过视觉的转换来传达那种朦胧的美感

16、你醉了,我醉了,大家都醉了。(放音乐,配乐朗读)

17、(1)小儿是怎么剥莲蓬的？(卧在溪边剥莲蓬)

18、学生练写，教师巡视指导。

19、再读课文,想象作者描绘的乡村场景。(读注释)

20、渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送来了温暖的气息！被风簇拥着的春天，阳光和煦，万物生机勃勃，春雨滋润，兰馨蕙香。“红杏枝头春意闹”，自然界的精灵们自然也不甘寂寞，将无声的浓郁春意表现得似有声音般轰轰烈烈。三月，这样一个热闹的年轮，万物复苏的月份，演绎春天的方式也更扣人心弦。

四、形容荞麦花

1、(2)烈日炎炎，小儿子在溪头卧剥莲蓬，久久不肯回家。老两口儿和小儿子会有一番怎样的对话呢？(学生发挥想象，自由说)

2、这句话用拟人的修辞手法写出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前慌不择路。

3、从哪里可以看出小儿可爱呢?

4、引导学生梳理学习古诗的方法。

5、预设2：这里的乡村生活很宁静、快乐。

6、点拨：指导学生紧扣“金黄、雪白、肥、稀”等关键词，想象画面之美。“肥”写出了黄澄澄的杏子个大饱满、汁多鲜美的样子；“稀”写出了油菜花凋落，绿油油的油菜籽开始成熟的样子，两个词语还预示着农作物的丰收。眼前的情景让诗人心情愉悦。

7、日长(cháng)篱落无人过。()

8、荞麦花犹如美丽的少女，露出了她那粉红色的笑脸。那粉红色的花瓣在肥大的翡翠般的叶子衬托下，更显得美丽可爱了。她们手拉着手，肩并着肩，密密地挨在一起。

9、(3)你仿佛听到了他们说些什么呢？(生自由想象)

10、(1)茅屋是怎样的？(低矮)什么样的青草？(青绿、茂盛)怎样的小溪？(缓缓流淌、潺潺流淌、叮叮咚咚……)

11、梅花比夏天中艳丽多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。难道在漫无边际的白雪中，突然看到前方有一株挺立的梅，不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗？

12、蓝色的小喇叭花，娇情地垂着头，好像等着谁来抚摩她一下才好。

13、不屈不挠凌寒独开笑傲冰雪疏影暗香

14、寒风刺骨，雨雪飘飞，校园里的腊梅花竞相开放了。一簇簇花朵在寒风中摇曳，散发出阵阵沁人心脾的清香。

15、有感情地朗读课文，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵、默写这首古诗。

16、学学老师,自己再读读诗歌。

17、梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。

18、学生自读:谁先来读给大家听?(教师正音)

19、运用通感，将“我”在梦境中的感受形象地转化为视觉体验，生动地写出了梦的美好，表达了作者的憧憬之情。“碎影”这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀，抒发了作者深沉的忧愤。

20、宜()味()经()彩()

五、写荞麦花的景物描写

1、我爱腊梅，爱它的清香，更爱它不怕严寒傲雪斗霜的精神。

2、(“翁”是什么?请大家看这个字的上面,是一个“公”字,“翁”指老公公。“媪”左边是一个“女”字,是指老婆婆、老奶奶。所以“翁媪”就是指老翁、老妇。)

3、那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

4、傍晚时分，夕阳照在xī()疏的篱笆上，几只qīnɡtínɡ()正落在上面休息。

5、预设：诗人描述了乡村安宁幽静的生活，他的心情是悠闲、愉悦的。

6、依次请几位学生表演“捉蝴蝶”。(预设:分别表演“走”着追蝴蝶和“跑”着追蝴蝶。)

7、品读诗词,展开想象。

8、这首诗中诗人的心情是怎样的？(闲适、惬意、愉悦)带着想象，带着诗人的情感，朗读全诗。

9、“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。“我”向来不知道许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从来未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。

10、一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。

11、有感情地朗读课文，想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。背诵这首词。(重难点)

12、学生交流自己写的画面，教师相机点评。

13、骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！

14、让我们来猜一猜，老两口儿喜欢哪个儿子呢？你能说说理由吗？(大儿子勤勤恳恳地种田，成了家里的顶梁柱；二儿子老老实实，默默地编织鸡笼，干力所能及的事情；小儿子调皮可爱，为家中增添快乐。)

15、(2)由静化动，想象画面。

16、(2)“卧”什么意思？(趴着)如果你也是一个调皮的孩子，你会以怎样的姿势“剥莲蓬”呢？(生自由回答，师提示要表现出一种自由自在的感觉。)

17、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

18、阵阵清香拂来，我仿佛也变成了一朵腊梅花。

19、凌寒独放朴实无华不惧严寒坚强不屈

20、梅花有清香的气息，它洁白如雪，冰清玉洁。它不需要一些庸俗的人们夸奖它颜色怎样鲜艳、怎样美丽，只求能把清香的气息，洁白的花朵为世人贡献就满足了。

六、描写荞麦花的优美语句

1、指导写字，布置作业

2、粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。

3、看那一朵朵白中泛红的花朵悄然挂在枝头，闻那缕缕的梅花香味，我深深地被梅花震撼了。谁会知道它的花苞要在寒风中经过多大的努力，才能带伤开放？看那枯瘦的枝条，谁又能相信它能哺育出美丽的梅花呢？

4、凌寒留香洁身自好超凡脱俗俏不争春

5、海()青()惟()峡()

6、读了这首词，这里的村居给你的第一印象是怎样的？

7、充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。

8、第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。

9、几度春风，几番风雨。当仲春的朝阳柔柔地沐浴着大地时，野菊花欣欣然露出了焕发着勃勃生机的身躯，纤细的茎柔而韧，随风摇曳；娇小的花瓣溢彩流光，淡黄的花蕊里，一汪汪的露水亮晶晶娇滴滴的，好似含情少女眼中的泪水，似落非落，摇摇欲坠，既有梅之洁兰之幽，又有菊之雅莲之清，一切都是那么富有神韵。

10、小组合作,品读古诗。

11、瞬息万变的烟花，曼妙地展开她一张张浅黄、银白、洗绿、淡紫、清蓝、粉红的笑脸，美不胜收。巨大的烟花在空中绽放，花瓣如雨，纷纷坠落，人们似乎触手可及。

12、(1)“篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。”

13、学生借助注释理解整首诗的意思。

14、宋杨6篱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱

15、(2)学生描述由前两句诗想象到的画面。

16、你们看,他们每个人都在做自己喜欢做的事,干自己喜欢干的活,真是各得其乐。让我们带着这种快乐来读一下吧:

17、指名背诵第一首古诗。

18、创设情境，导入新课

19、作者独自一个人坐在竹林里，弹琴长啸，自在洒脱，别人都不知道，唯有月亮如知己一般，默默陪伴，同时认真欣赏着作者的才艺表演。简简单单两句诗，把月亮人格化了，也写活了。这样的月亮，足以与之弹琴啸歌，也足以对之举杯饮酒。毕竟，人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。

20、一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。

1、桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！

2、我爱腊梅，爱它开在百花之后。不管风吹雨打，还是雪花的侵袭，它都成片成地怒放，使人们不由得赞美它。在万物萧冬的严冬中，它给人带来春的消息和美的享受。

3、复习背诵，导入新课

4、金灿灿的谷子，高兴的笑弯了腰，在灿烂的阳光下泛着金光。

5、(2)“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”

6、直接导入,明确诗题。

7、仙人掌就像那田间的农民，不怕风吹日晒，在严寒酷暑中默默奉献。而花儿则像是一个千斤小姐，每日都在温室里享受着无风无雨的生活，吸吮着甘露，吸收着养料。偶遇风吹雨打，就会马上败下阵来。

8、我们先来交流一下,经过讨论解决了哪些问题?

9、学习第一首古诗，通顺流利、有感情地朗读古诗并背诵古诗。

10、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

11、诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?

12、它像一只骄傲天鹅屹立于冰雪之中，白丛中一点红开的刺眼，开的高傲。

13、在这迎雪傲霜的梅花世界里，我完全被陶醉了，仿佛进入了世外桃源。

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