拟声词和数量词的句子【123句文案】

一、拟声词加数量词的句子有哪些

1、由两个或几个部分组成，各部分并列在一起。

2、F、代词：起代替或指示作用的词。

3、“和”“跟”“同”“与”四个词兼属连词和介词，两者区分方法是：

4、(2)运用反复(或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。

5、经历了一个漫长的寒假，学生们又有了更充裕的时间，开学的考试会不会更上一层楼，语文成绩考爆棚？

6、尾三仄，是指七言律句“仄仄平平平仄仄”中，第五字应平而仄；五言律句“平平平仄仄”中，第三字应平而仄，造成收尾三字均为仄声的情况。三仄尾在古人律诗中偶有所见，应该尽量避免出现，但在确实无法避开的情况下，也可入联。需要注意的是，“尾三仄”只是指五七言律诗句式而言，非五七言句，或一四句式的五言、三四句式的七言，则不必拘求。

7、跫然造句：忽然外面传来一阵跫然足音，萧衍猛然坐起，他跟着云中岳养成警觉的习惯，这时又功力大进，耳中清楚听到外面有一人鬼鬼祟祟，一走一停，正向柴房走来。

8、“宁可……绝不……”表示先取后舍的选择关系，感情强烈，态度坚决。

9、5)数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两(名词短语)

10、因果关系：前因后果、前果后因

11、例2：“这‖(对于一班见异思迁的人)，(对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人)，(也)是一个极好的教训。”

12、辨析副词和形容词的区别：

13、我们要立个规矩(名词)。梅家的小姐很贤惠、很规矩。(形容词)

14、《碧荷生幽泉》为咏物诗，“荷”象征人的品性高洁，“幽泉”表示美好的景致，表达作者对自然美景的喜爱，以景喻人。《明妃曲》明妃指王昭君，可知是怀古诗，表达家国之思。《春宿左省》宿指值班，左省指中央官署，表达的是作者对朝中事物的关注。《题义公禅房》义公是尊称，表达作者的仰慕;禅房代表安静清心，可见作者要表达赞美及对这种生活的向往。《忆昔》表达对过去生活的怀念，对当下生活的不满或者厌倦。看作者:从作者的人生经历中读懂感情陶渊明:对田园生活的喜爱，对自然美景的陶醉，对官场生活的厌倦。杜甫:忧国忧民，有爱国情怀;半生飘零颠沛流离;对故土及家人思念不已。

15、(6)听见了雨正在奏早新的曲子。它们有的落在水里，叮咚一声，让人惊奇；有的在树上做游戏，碰到树叶，发出沙沙的声音。这不同的声音吸引着我，使我不忍心离开。

16、都是不妥当的。形容词和拟声词仍有界限存在，前者的重叠形式有强调意味和感情色彩，拟声词的重叠形式是纯表音的，不产生任何附加意义(注一)。

17、①锦帽貂裘，千骑卷平冈:锦帽貂裘指戴锦帽，穿貂裘。②出师一表真名世，千载谁堪伯仲间:名指名传。③小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中:东风指刮起东风。名词作形容词①千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷:曛本指日落时的余光，这里指昏暗。②朱颜君未老，白发我先秋:秋这里指衰老。形容词作名词①贫贱有此女，始适还家门:贫贱指贫贱之家。②老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍:黄指黄狗，苍指苍鹰。意动用法①天意怜幽草，人间重晚晴:重指以晚晴为重。②商人重利轻离别，前月浮梁买茶去:重和轻都是意动用法，以利益为重，以离别为轻。名词作状语①樯橹灰飞烟灭:灰和烟都是名词作状语,像灰一样，像烟一样。②暮投石壕村，有吏夜捉人:夜指在夜晚。

18、H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。

19、第三条结构对应。上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。

20、能否用副词“没有”修饰

二、拟声词和数量词的句子

1、科学(终于以伟大的不可抑制的力量)战胜了神权

2、能够替代或指示各类实词，且不带修饰成分。

3、轻点，轻点，莫惊了天上人。

4、领属+数量+各种短语+形容词+名词。

5、第六条形对意联。形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。

6、欣赏大自然或者读写景抒情的文章，都可以受到美的熏陶。

7、分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜”划出第二层，并注明关系：以此类推。

8、通过划分成分，压缩主干，“消防车”这一主语和谓语“放弃休假”搭配不当。

9、尾三平，是指七言律句“平平仄仄仄平平”中，第五字应仄而平；五言律句“仄仄仄平平”中，第三字应仄而平，造成收尾三字均为平声的情况。三平尾在古人律诗中极为罕见，应该是律诗创作的大忌，五七言律句式对联基本上沿用诗律，故也以三平尾为大忌。

10、如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。

11、其实这套试卷并不难，但试卷上的题确是比较灵活，你也可以理解为有难度。因为不会，当然就会觉得难。

12、时间副词和时间名词的区别：

13、汽车(在望不到边际的高原上)奔驰。(介宾短语)

14、这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神

15、他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。

16、多美啊！(表示感叹的语气)

17、语气助词：的、了、吗、吧、呢等。

18、由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要ａ，就ｂ”、“只有(除非)ａ才ｂ，“无论(任凭)ａ，都(也)ｂ”。例如：

19、(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。

20、形容词是表示事物的形状、性质或状态的词。下边划线的词都是形容词。

三、拟声词加数量词怎么写

1、析词义。因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。

2、①动词在句中常做谓语，能单独回答问题，介词则不能。如“他在教室吗？”可回答“在”，“在”是动词；“他在哪儿学习？”不能回答“在”，只能回答“在教室”，“在”是介词。

3、表示人或事物单位的量，用在名词前

4、不具备主语和谓语的句子。

5、由动词(述)和被动词支配的词(宾)组成的短语。“述”在前，“宾”在后。

6、常用介词及其用法：(顺口溜)

7、(6)依照他的样子(做)(表方式)

8、我们大家都有许多地方应该责备自己呢。

9、存现句：我家的后面//有一个园子。

10、(2)(2分)这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他急躁和粗暴。

11、把字句：老师(亲切地)(把书)放〈到他的手中〉。

12、前一分句提出条件，后一分句推论结果。常用关联词：只有……才……;无论(不管/不论/任凭);……也(都/还)。

13、回家的感觉又不知不觉涌上心头。

14、假设：如果(倘若)A，就(那么)B。再A，也B。即使(纵然)A，也B。要是A，就B。

15、助词：附着在别的词、短语或句子后面，起辅助作用，表示一些附加意义的词。助词包括结构助词(的、地、得、所)，时态助词(着、了、过)和语气助词(啊、呢、吗、罢了)等。其语法特点是①不作句子成分；②没有实在意义；③附“所”以外都读轻声。

16、词后不能加“着”“了”“过”时态助词。

17、兼语句链：大家选他当班长。

18、(4)爱山间飘渺的云，轻盈如纱；爱山谷蜿蜒的溪，叮咚如乐；爱山上茂盛的树，招展如画；爱山下青翠的田，阡陌如织。

19、借助典故，探寻诗歌的主旨、情感。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。诗歌中常见的思想感情：国破家亡之痛楚、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、忧国忧民之感慨、征夫思妇之幽怨、游子迁客之凄凉、黑暗官场之苦、贬官谪居之恨、怀才不遇之寂寞、自由悠闲之恬淡、秀美山川之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、离别思念之愁、时光易逝韶华不再之感慨等。

20、动词作名词转朱阁，低绮户，照无眠:无眠指无眠的人。为动用法①多情自古伤离别:伤指为离别而伤。

四、拟声词加数量词的词语

1、(1)在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从以下文章中选择一篇或几篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。

2、独立语，〔状语〕，(定语)主语+〔状语〕谓语+(定语)宾语。具体成分分析如下：

3、(1)时间名词与时间副词的区分方法

4、主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”

5、只要……就……/只有……才……

6、抓题目。诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。

7、爱与和平在战火中涅槃——《战争与和平》读写拓展

8、复句：由两个或两个以上的意义密切联系、结构上互不包含的单句组成的句子。

9、主语——是谓语陈述的对象

10、C.名词前不能加“不”。如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。

11、①对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞美；②抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；③写戍边将士的乡愁、家中思妇的愁怨

12、注意：定语后置。如：荷塘的四面长着许多树，(蓊蓊郁郁的)。

13、嘎吱gēzhī扁担压弯发出的声音。

14、形容天鹅叫声的象声词有：嘎、叽、啁啾、呖呖、咕。嘎拼音：(gā)释义：象声词，形容鸭子，大雁等的叫声。叽释义：拟声词。小鸟或小鸡鹅的叫声：小鸟～～叫。啁啾拼音：(zhōujiū)释义：拟声词。鸟和鹅的叫声。啾(jiū)。出处：唐·王维《黄雀痴》诗：“到大啁啾解游颺，各自东西南北飞。”译文：黄雀长大到能啁啾鸣叫，知道轻盈飞动时，就会各自向东西南北飞去。呖呖释义：拟声词。鸟和鹅清脆的叫声：莺声～。出处：清·蒲松龄《聊斋志异·狐谐》：“闻其声，呖呖在目前，四顾，即又不见。”释义：听到他的声音，呖呖萦绕在耳旁，四处张望，就找不到在哪里。咕释义：拟声词。母鸡、斑鸠等的叫声。

15、表示事物单位的：个、只；

16、通过以上试题，不难发现，打牢基础很重要，但只有基础却不能结合生活实际来思考问题，很难应对今后的考试。几年前国家就已经提出考试中要加大文字的阅读量，也提出了考试不能死记硬背的要求，包括理科试题都在与生活实际结合。

17、①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。

18、①晓看红湿处，花重锦官城:应为锦官城花重。②我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月:应为一月夜飞度镜湖。③一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千:应为夕贬潮州八千路。

19、主谓短语：由主语和起陈述作用的谓语组成，两个词是陈述和被陈述的关系，谓语通常说明主语的性质、性状，如：心情舒畅，阳光灿烂，天气好，举止大方，火山爆发，异军突起。

20、由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ”、“ａ不过ｂ”、“可是”、“然而”、“却”等。例如：自然是伟大的，然而人类更伟大。

五、拟声词的短语有哪些

1、表示事物状态的：快、慢；

2、只有党风正，才能事业兴。

3、表示事物单位的量词叫数量词。

4、(1)从《西游记》中，有人读出了“取经惟诚，伏怪以力”的感悟。结合你对这部名著的阅读，淡谈对“取经惟诚，伏怪以力”这句话的理解。

5、抓关键词，主要为名词、动词、形容词、副词、特殊词(数量词、叠词、拟声词、色彩词)等，并品味赏析。

6、不少的人……把重担子推给人家，自己挑轻的。

7、兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。

8、《联律通则》解读(中国楹联学会)(下)

9、联背景。有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

10、定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语

11、③动词可以加“了”“着”“过”这些表动态的助词，介词则不能。

12、b.词义的着重点不同。如：“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”则着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

13、第二条词性对品。上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。

14、(文学文化常识②)2020中考真题10例

15、3个单句组成的一个复句，用“也”连接前两个分句，同第3个分句表示并列。

16、(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

17、别拿我开玩笑。他手里拿着一本书。

18、如"教书的、开车的、走路的、先进的、手里拿把花的、头上打着蝴蝶结的"。

19、哞哞mōumōu牛叫声。

20、见困难就上，见荣誉就让，这才是银建人应有的风格

六、拟声词加数量词的句子有哪些

1、③介词“和”等可能出现句首，连词不能。

2、轰隆hōnglōng爆炸声。

3、走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。表示动作行为的如“穿”“跳”“爬”“走”“纪念”“责备”；表示存在变化的如“有”“增加”“缩小”；表示心理活动的如“想”“懊悔”；表示可能、意愿的如“应该”；表示趋向的如“下去”“上去”；表示判断的如“是”。

4、现代汉语的正常语序是修饰语在前、中心语在后，而文言句子中经常出现，中心语在前、修饰语在后的现象，如：

5、疑问代词：用来提出问题，如：谁、什么、哪(问人或事物)。哪儿、那里(问处所)。几、多(问数量)。多、多么(问程度)。怎么、怎样、怎么样(问性质状态)。什么、怎样、什么样(问方式行动)。指示代词：用来区别人或事物，这、那(指人或事物)。这儿、这里、那儿、那里(指处所)；这会儿、那会儿(指时间)；这么、这样、这么样、那么、那样、那么样(指性质、状态、方式、行动、程度)；这些、那些、这么些、那么些(指数量)；每、各(指所有的或全体中任何一个)；某、另、别(确有所指，未说明哪一个)。

6、与量词结合，称数量词。

7、表示陈述语气的句子，句末用句号。

8、①中心语是名词的：其中修饰语叫定语(可以是名词、形容词、动词等)，因此又叫“定中短语”。如：祖国大地我的故乡文学流派遥远的地方一朵茶花美丽天使千斤重担前进的步伐流动状态

9、D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。

10、去北大荒的(就)是他

11、③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。

12、用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出

13、上面加—的词，都是表示单位的量词。有的表示事物的单位；有的表示动作、行为的单位。前者较多，有表示个体的，如只、个、台、枝、条；有表示集体的，如双、副、对、类、帮；有表示不定量的，如些、点；有表示度量衡的，如丈、尺、里、亩。后者较少，如次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、番。

14、由动词和宾语两部分组成，前一部分一般表示动作、行为，后一部分一般是动作、行为所支配、关涉的对象，是宾语。两部分之间的关系是支配和被支配或关涉和被关涉的关系，也就是动宾关系。如：翻修马路寄存行李热爱科学影响声誉来了客人防止中毒下决心是凤尾竹象珍珠象征光明富有幽默感

15、沙啦沙啦(shālāshālā)，解释：亦作“沙拉沙拉”。象声词。示例：庄稼被热风吹动时沙啦沙啦的响声，小河哗哗的流水声，以及田野里人们的呼唤声，都被东边暴风似的枪声淹没了。

16、表示行为动作或发展变化的词。

17、叹词表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。如：“啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀”等。

18、(1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。

19、动词：表动作行为：跑、唱；表发展变化：生长；表心理活动：喜欢、讨厌；表存现、消失：有、存在；表使令：使、叫、让；表趋向：来、去；表判断：是、为

20、巧用动词，特别是具有多重含义的动词，可以使诗歌意象化静为动，形象生动

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2、分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。

3、代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。

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