明贬实褒的句子四年级下册白鹅【129句文案】

一、明贬实褒的句子四年级

1、到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

2、在生活中，我们常常用这种先贬低后夸奖的写法，来表达对某种事物强烈的感情。请同学们回忆以下情景仿照《母鸡》先抑后扬的写法，任意选取一个，尝试着写一写。

3、体会作家是如何表达对动物的感情的。

4、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！(1)指名读，提问：“屏息凝视”是什么意思；

5、过渡：都读好了吗？一起来交流交流吧。

6、你真是一个自私自利的人，把所有家庭劳动，无论是多脏多累，你都留给了自己，从不给别人留下一丝一毫，

7、读读第2自然段，看从哪里能体会出猫的性格古怪，用波浪线画出相应的词句。(生边读边画)

8、请你为它制作一张动物名片。

9、通过默读课文，了解“我”对母鸡态度的前后变化，思考并交流变化原因，感受作家表达的情感。

10、这句话把“敌人的手”比作“鹰的爪子”,写出了敌人的可恨。

11、引导学生回顾《猫》《母鸡》《白鹅》

12、正话反说或反话正说，又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

13、上节课学习的《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处，体会同一作家表达的异同点。

14、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

15、勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

16、这句话体现了桃花水的多情。

17、参与研究的老师们都是从志愿者开始的。在2019年前大家就有了想法，希望有更高的站位深耕课堂，尝试着一起对语、数教材进行单元整体知识点分析。到2020年新冠疫情需要重新开发学生居家学习课程，对单元整体教学设计又有了新想法。小组成员们有新想法也有新行动，在课堂中展开了新的尝试，不断在追求着更的课堂！

18、(2)明确剧本的格式、内容。

19、借助表格，对比阅读，体会表达

20、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

二、明贬实褒的句子四年级下册白鹅

1、读读品品：默读课文第5～8自然段，你从哪里读出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，划一划，圈一圈，并把这些词语写旁边。

2、这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的喜爱。

3、展示剧本，交流修改。

4、交流第六自然段，发现两处对比，即小雏鸡和母鸡样子的对比，以及母鸡对公鸡前后态度的对比，体会母鸡的勇敢、慈爱，辛苦；

5、成语的理解及运用。

6、比较结果，导入《母鸡》一课

7、明褒实贬表达方式的运用。

8、(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。

9、它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。

10、学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。

11、小组交流：可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

12、单元思维导图能帮助我们梳理清楚本单元各环节内在联系，理清教学思路。在教学完成后，还可以进行反思，添加注意事项，为日后教学提供便利。

13、辨析多音字“屏、折”。

14、这一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情,语言上更加亲切。

15、雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。

16、依据课后习题讨论，研读重点语句，感受猫性格的古怪，体会作者对猫喜爱之情。

17、是啊，不仅是鸡母亲，你的母亲，我的母亲，天底下的母亲又何尝不是这样——负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，这样的母亲必定就是——一位英雄。

18、纵观整套教材，同样与本单元阅读训练要素一样指向思想情感表达方法理解和习得阅读训练要素如下：

19、课标第二学段阅读目标第4条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。”第二学段习作目标第一条“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”本单元的整体教学设计抓住课文内容、课后习题以及借助课文插图这些学习资源，围绕“体会作者对动物的情感”的人文主题进行教学内容的整合与重组，以“对比阅读”统领单元学习，培养习作能力。

20、“高傲”原意是“自以为了不起，看不起人，极其骄傲”，是贬义词，但作者在这里用“高傲”一词，赋以新意，是“豪迈无畏、藐视敌人”的意思，突出了海燕的战斗英姿和坚决无畏的战斗精神，突出无产阶级革命先驱者的英勇气概。

三、写老师明贬实褒的句子四年级

1、“他们是历史上、世界上第的战士、第的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！”(魏巍《谁是可爱的人》)

2、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。

3、(2)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

4、通过对比阅读，你有什么收获？

5、品读“不敢再讨厌”的原因

6、交流阅读收获，感受动物的形象和作者对动物的感情。

7、观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)

8、太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面。颜色红得可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。

9、明贬实褒在语言转折与逻辑增强上有鲜明的对比性，

10、板块二：同一主题不同作家对比，感受写法

11、整本书汇报：汇报交流，分享感受(1课时)

12、小组合作，编写剧本

13、学生交流，师相机板书“讨厌不敢再讨厌”

14、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

15、(1)根据学过的课文，学生说一说猫、母鸡、白鹅的特点。

16、谈话激趣，揭示课题

17、注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。

18、今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频，观看过程中注意观察它们的特点。(播放动物视频)

19、我觉得"有心计"属于中性词,不含褒贬成分.如果把它变成"聪明"或"狡诈",就有明确的褒贬了.

20、大黄的性格十分古怪，在我们面前他是老实的，热情可爱，可当它在其他狗面前就不那么好惹了十分古怪，在我们面前他是老实的，热情可爱，可当它在其他狗面前就不那么好惹了

四、明贬实褒的句子四年级下册动物

1、选择习作中给出的情境或者自己创设一个；有通过文字向大家介绍自己的动物朋友的愿望。

2、这句话直接写出了白鹅高傲的站姿,一个傲气的白鹅形象跃然纸上。

3、(4)它有哪些生活习性？

4、“猫的性格实在有些古怪。”这是在四年级下册《猫》这篇课文中，作者对猫的性格的描写。通过事例表面上说猫“贪玩、胆小、冷漠”，实际上暗含着喜爱之情。

5、课后，请大家再读一读老舍先生写的《小麻雀》去感受他的语言魅力，去体会他的情感世界。

6、预设1：我认为课文围绕猫的可爱分成了两个部分，第1段到第5段是写成年的猫，第6段写的是刚满月的猫。

7、默读“阅读链接”，了解周而复和夏丏尊的猫的片段。

8、“中国要作家，要‘文豪’，但也要真正的学究。”(鲁迅《我们怎样教育儿童的？》)

9、引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。

10、观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？(写具体事例)

11、(设计说明)小组分工，引导学生关注自身，培养学生的合作能力。

12、将课文中的猫、母鸡、白鹅设定为角色，依据课文内容，设想剧情，编写剧本。

13、描写景色生动优美的句子

14、生提出难写的字，师范写“虑遭”。

15、初读课文，理清脉络

16、说一下这些小动物给你留下了什么印象。

17、依据课后习题进行小组讨论

18、作者对母鸡前后不同的态度文中用了两句话直接来写，它们是：①我一向讨厌母鸡。(叫声难听，欺软怕硬，居功自傲)②我不敢再讨厌母鸡了。(板书：讨厌，不敢讨厌)

19、你感兴趣的小动物有什么特点？

20、师归纳学写生字的方法“一看、二写、三对照”。

五、明贬实褒的句子四年级描写动物200字

1、依据课后习题进行小组讨论，体会作者对母鸡的情感变化。

2、分析剧本，明确剧本中的角色需要。

3、“交流平台”是对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结，将语文要素具体化，引导学生将感性认识上升到理性认识，将无意识的行为变为有意识的行为，主动运用于今后的语文实践。

4、独立阅读短文，结合有关词句说说故事哪里有趣;明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

5、这不是很伟大的奇观吗?

6、观察生活中的猫有什么特点。

7、他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

8、我对母鸡的态度为什么会有那么大的变化呢？请找出文中哪一段话直接写出了原因？

9、数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。

10、“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”

11、课时分配(2课时)

12、看语境吧，它的字面意思是指对原有的统治秩序从根本上加以反对和破坏。现在好朋友之间说这个词的意思就是一个俏皮话

13、第三部分｜语文实践活动

14、(设计说明)通过看目录、发现标题的特别，了解大致内容。

15、真正的文化以同情和赞美为生，而不是以憎厌和轻蔑为生。

16、1)鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！(2)如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。(3)猫的性格实在有些古怪。我先让学生读这三句话，看能发现什么？

17、二年级下册语文二年级下册数学

18、(设计说明)通过对文本的再加工，将自己的阅读收获、感悟体现在剧本中，提升学生对文本的理解。

19、你做事做那么快干嘛，做得快还做得那么好，让人挑不出毛病，你这让别人情何以堪。

20、(1)一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。

六、明贬实褒的句子四年级

1、或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

2、总结：这节课，我们通过对比阅读，学习了《白鹅》《白公鹅》两篇课文，从名家笔下学到了反语等表达方法，体会到了作者对白鹅的喜爱之情。

3、默读课文，找出文中表现作者喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。

4、同学们，老舍先生这边说猫古怪，那边却如数家珍般列举了它种种惹人喜爱的举止，仿佛那不是在说一只小动物，而是在介绍自己的家人，亲亲密密的伙伴。(课件显示第二自然段中的语气词：吧、吧、啊、呢)这如家常话一般的语气中，藏着的是什么？生答：对猫的喜爱与赞美之情。

5、你对自己的生命很不负责任，挽救了别人，却牺牲了自己宝贵的性命。

6、你做事做那麼快做什么，做得快还做的那麼好，让人挑不出毛病，你这是让别人情何以堪。

7、激发阅读兴趣，产生阅读期待。

8、说一说你印象深的部分。

9、老师的女儿总说，她的妈妈不是个好妈妈，都没有时间管她。

10、今天是小讲1分钟的第728天

11、生每个字写两遍，写完后同桌对照大屏幕上的生字互相检查写得对不对，从字的结构、关键笔画、整洁美观三个方面为同桌评定等级。

12、这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。

13、仿写:要想取得好成绩,不但要用功,还要改进学习方法。

14、我们应该赞美岩石的坚定，我们应该学习岩石的坚定，我们应该对革命有着坚强的信念。

15、品读“尽职”。那么这样贪玩的一只猫，尽职起来又是什么样子呢？谁来说。

16、组员(排名不分先后)：

17、我们班主任是个不负责的母亲，为了给我们补课，女儿生病了都没有去看。

18、五年级下册语文五年级下册数学

19、我们班主任是个不称职的妈妈，为了给我们补课，她女儿生病都没有去看看。

20、(设计意图：通过自选学习区，学生的学习更积极，更主动，既尊重学生，又突显了学生的主体地位。)

1、danyuanzhengti@1com

2、小结：我们通过品读重点语句感受了老舍先生严谨平实的语言风格，体会了他抓住“母鸡保护小鸡”这样一个具体生动的生活事例刻画母鸡特点的写法。鸡母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦就刻在我们心坎里了，我们也感受到老舍先生文字里流淌的对母鸡的赞美之情。(板贴：生动事例,体会情感)

3、师：这位同学关注的是第6自然段的第1句，很不错，这一句有过渡的作用，同时它也是本段的总起句。

4、明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。去阅读《主题阅读》中第四单元的文章吧，一定会有更多的发现！

5、(设计说明：通过对比作者写法，使学生感受到不同的人写同一类型的事物，语言各具特色，对文章的写法有所感悟。)

6、同学们，让我们先走进《白鹅》这篇课文，看看丰子恺是用怎样的表达方法来写出白鹅的高傲的。请同学们在组内利用自主学习单进行交流，并选择一处大家都感兴趣的语句准备汇报。

7、第四单元“地毯式”过关自查表

8、(1)雨来仰浮的本领高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。

9、这句话把向日葵当成人来写,十分形象有趣。

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