描写泡泡的一段话【133句文案】

一、用两三句话描绘美丽神奇的泡泡

1、纵横交错、构思新巧、精巧别致、庄重精巧、巧夺天工、

2、这些泡泡大的像皮球。小的像乒乓球。它们在阳光的照射下，一闪一闪地发出七色光，像晶

3、体会利用连接词进行有序表达的方法。

4、她来到池塘边，注视着那亭亭玉立的荷花在微风中翩翩起舞。她闭上眼睛，感受着微风的抚摸，吮吸着荷花的清香。马路上川流不息的汽车喇叭声丝毫也没有打扰到她。

5、《千年梦圆在今朝》这篇略读课文介绍了中国航天的发展历程。课前可引导学生根据自己的兴趣和问题，查找资料，对我国航天发展成就有一些初步的了解。教学时，组织学生默读课文，根据文中的时间线索，整体把握中华民族飞天梦的历程；后引导学生共同探讨中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的。鼓励学生结合课文和查找的资料，从不同的角度发表自己的看法。

6、“然后？然后……然……后？哦！打泡沫”我手忙脚乱地擦上泡沫，结果在擦拭脸上的水时，泡沫又留在了脸上，地面上也落上了不少。然后，我拿起刷子仔细地刷了起来。几分钟后，鞋上终于包裹了一层泡沫。

7、“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

8、形状奇特、密密麻麻、晶莹剔透、整整齐齐、小巧玲珑、

9、本单元习作要求是“写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受”。本单元安排了习作《我的乐园》，这一写作要求旨在引导学生从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐和感受，这一习作要求跟本单元的内容是相互联系。内容上看，本单元课文从乡村生活的角度丰富了学生的认识和感受；从表达上看，阅读课文时抓关键词句，初步体会思想情感，为习作时如何表达感受提供了可参考的范例。

10、大家东吹吹，西吹吹，吹出的泡泡在阳光下闪闪发亮，美丽极了！坪台上到处飘着大大小

11、《天窗》一课除了用课后练习点明需理解结尾的关键词句，还借助泡泡点明阅读时，也需要关注并理解藏在课文中间的关键句。

12、泡泡像一串串葡萄，有的像一个个灯笼，有的像糖葫芦，大大小小，形状各异，美丽！

13、春末夏初的一个午后，我心血来潮，决定自己刷一次鞋。“真的吗？儿子来，妈妈教你。”“不用，我自己可以，看也该看会了吧。”“你别这么说，我不信”“哎呀，没事！我可以，你睡觉去吧!”

14、为帮助学生更好地搜集新闻，教师可以做一些必要的指导，如提醒学生注意新闻的时效性，要搜集新近发生的事件。提醒学生从不同的途径来搜集新闻，采用不同的方法收集新闻等。在广泛阅读、搜集新闻的基础上，可以让学生根据自己的兴趣选择一两则重点准备。

15、三年级，同学们开始运用手中的笔，插上想象的翅膀，描绘感动的瞬间，记录下美好的瞬间。

16、《古诗词三首》:《宿新市徐公店》描写了春夏之交清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。

17、能感受阅读科普作品的快乐，并乐于分享课外阅读的成果。

18、(字音读准了吗？老师检测一下。)

19、洗衣机一运到家，我们就七手八脚地拆去纸箱，一台崭新的洗衣机便出现在眼前：它身穿淡绿色的“外套”，矮墩墩、胖乎乎的。一张白净的“脸”，两只大旋钮，像一对神奇的大眼睛；两个琴键式的开关，像两只大耳朵；还有一根乳白的橡皮排水管，像一条“长尾巴”，真惹人喜爱！

20、第5自然段，“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。

二、描写泡泡的一段话

1、体会吹泡泡的乐趣以及作者的情感。

2、泡泡一个接一个地飞了出来，它们大的像气球，小的像珍珠，五颜六色好看极了！

3、本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，是基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。在提问题的基础上，本单元还提出“试着解决”的进一步要求，围绕语文要素，本单元三篇课文课后都有提问题并解决的要求。

4、先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，后写喜欢吹肥皂泡。这是一篇冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。

5、餐厅门口的霓虹灯，交替变换着各种颜色，一会蓝幽幽的，像恐怖的原始森林；一会是橙黄的，像阳光那么暖人；一会儿又变得鲜红一片，像立刻要开火打仗似的。

6、读后一句话，你觉得它哪里美丽了。(学生回答)是啊，有时候我们边读边想象画面，我们也能理解句子的意思。

7、“交流平台”引导学生围绕“遇到不懂的问题，应该怎么解决”展开交流。教材通过对话的形式，引导学生根据学过的课文或课外阅读的情况，回顾、梳理学到的解决问题的方法，如联系上下文、联系生活、查阅资料、请教别人等，不断提高解决问题的能力。

8、《乡村人家》借助泡泡点、明确结尾处、关键词句来体会课文情感。

9、是啊，那一个个清新脆丽的小球像一串串美丽的梦，是那么的圆满、那么的自由，那么透明，那么美丽。这些小球啊，吹过田野，吹过山岗，吹到了无边无际的天空当中，请问这些小球还会吹到哪里？(学生回答：大海、草原、森林、校园、沙漠、南极洲等)师：这么多的泡泡到处飞，他们带着我们的梦想，一直往前往前……那是多么的快乐啊！

10、晶莹剔透，漂浮在空中，悠悠扬扬，衬着阳光的反射，五彩缤纷，异常艳丽；呼一口气，满天的泡泡犹如一簇簇烂漫的山花又犹如一个个灵动的精灵，不甘落后，踊跃

11、(答案示例)：秋姑娘迈着喜悦的步伐来了；她捧着绚丽的大提蓝，把丰收的果实挂满人间。秋姑姑踱着缓慢的方步来了，她掬着饱满的麦穗，把丰收的粮食储入仓库。秋姑娘迈着急促的步伐来了，她带着快乐的信息，把丰收的喜讯撒向农民。秋姑娘以浪漫的步调走来了，她拿着精致的金葵扇，把凉爽的清风吹向大地。秋姑娘迈着悠闲的步伐来了，她携着神奇的小刷子，把绚丽的色彩洒向大地。(仿写句子时注意事项)：话题要一致；结构、句式要统一；注意例句的手法，像修辞手法、对偶、排比等。词性要相当。

12、(3)认真观察例2中小朋友的计算方法，你和他们的想法一样吗？

13、泡泡里面是空气，物质放在一起改变颜色并不一定要发生化学反应，就如7色光合成白色光一样。泡泡的形成与表面张力有关，七彩的泡泡是因为泡泡膜厚薄不均，产生如棱镜一半的折射，反射，并非是发生了化学反应。

14、教学建议：教学时可以提前布置学生留心观察自己的生活，围绕生活的乐趣记录自己生活中的见闻，积累写作要素丰富自己的生活感受。在学生选定自己的乐园后，教师可以先组织学生分小组互相交流自己乐园的样子和在乐园中的趣事，鼓励学生畅所欲言。然后再动笔去写，教师要提醒学生，不拘形式的自由表达，写出自己的真实经历与感受，写完后可以交流修改。

15、在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？

16、当肥皂泡泡飘起来的时候，窗子映在泡泡上了，树木映在泡泡上了，小朋友的脸也映在泡泡上了……泡泡飘到天空中，带着我的理想飞向了天空。

17、看看白玉《诗词三百首》就知道了，比如：印度洋001：孟加拉相逢本是一场梦，分手何故太匆匆？君曾为我歌一曲，我将为君歌一生。我自流浪到天涯，君似明月在长空。多少儿女情长泪，都在悲欢离合中。印度洋002：塞舌尔悠悠岩石窟，深深五月谷。象龟大王开山路，椰树遮风雨。彩鸟为谁唱？彩蝶为谁舞？鲜花朵朵为谁开？开满了祝福。印度洋003：喀拉拉邦小河泛舟，大树乘凉，橡胶叶子遮矮墙。孔雀大象家家养，宝典秘笈户户藏。梦里椰乡，醒来画坊，漫步特里凡特琅。马拉雅兰歌在唱，卡塔卡利舞正狂。印度洋004：毛里求斯空中滑翔，海底漫步，红心花开赛马路。赛马路上七色土，七色土里七种趣。趣味舞会，曾经欢聚，湿婆节上又相遇。茶隼粉鸽渡渡鸟，不知今日在何处。

18、过渡：怎么样，把动作加上好玩不好玩？是啊，冰心奶奶小时候就是这么玩的，从玩中她能感受到快乐。(板书：快乐)

19、春风春雨送走了寒冷的冬天，迎来了百花齐放、阳光明媚的春天。一阵阵春风吹来，吹得小草探出了头；吹得垂柳吐出了嫩芽；吹得迎春花露出了笑脸。燕子从南方飞回来了，停在高高的电线上，像一串串美妙的音符奏响了“春天交响曲”。处处春意盎然，使人振奋。河里的水那么清澈，水底的鱼儿游来游去，好似在跳迎宾舞，让人看了流连忘返。朵朵白云在碧蓝碧蓝的天空中飘拂……啊！春天令人向往，令人赞美。

20、泡泡，你是那么美丽可爱，那么奇幻多姿，让人禁不住展开无限的联想与憧憬。生活中还有

三、以神奇的泡泡为题写一段话

1、我有一辆小巧玲珑的“飞鸽牌”二四型自行车。它穿着一身浅蓝色的衣裳，还披着雪白的纱，显得十分潇洒。

2、能正确流利，有感情的朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。

3、泡泡一个接一个地飞了出来，它们大的像气球，小的像珍珠，五颜六色好看极了!

4、今天家庭体育课导学内容

5、小鲤鱼历险记(海马叫阿酷)美丽的鲤鱼湖遭受了癞皮蛇的祸害，小鲤鱼泡泡被迫游出凄凉的家乡，寻找龙的力量。他先后结识了胆小的双面龟，傲气的阿酷，娇柔的小美美。在曲折的历程中，他们建立了真挚的情谊。癞皮蛇对敢于反抗的小鲤鱼泡泡极尽追杀之能事。泡泡和伙伴们历经了河湖、高山、大海的艰难征程，承受了种种诡谲的诱惑，悚人的恫吓，危难的考验……后他们找齐了金、木、水、火、土五片龙鳞，飞跃了神奇的龙门，既战胜了邪恶，又战胜了自我，恢复了美丽的鲤鱼湖。泡泡和伙伴们借用龙鳞的力量，使作恶多端的癞皮蛇也受到了它应有的惩罚……http://baike.baidu.com/view/9849htm#1

6、(既可以提出用()法解决的问题：

7、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗词和指定的课文段落。

8、《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文，是一篇贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚纯朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。

9、让我们跟着《Blank》音乐一起来锻炼。

10、(２)根据这些信息，可以提出什么数学问题？

11、《琥珀》教学时可以先让学生默读课文，提出不懂的问题。问题的角度可能各不相同，教师可以选择一些关于内容的问题，组织学生展开交流，帮助学生从整体上把握课文内容。接着引导学生重点默读文中琥珀形成的部分，理解课文中关于松脂球形成以及松脂球变成化石的推测教学。这部分可以结合“阅读链接”让学生了解琥珀形成的一般过程，并通过比较二者在表达上的不同，从而体会课文语言的生动、形象。

12、春天的小雨美妙可爱，和夏天的雨相比来得轻柔，来得娇羞，来得有韵味。摸上去像姑娘嫩白的肌肤滑爽柔媚。看上去雨帘朦胧，如玉珠串串。远远望去，如烟如雾，如轻纱飘舞。

13、仔细阅读例3第(1)题题目

14、培养和激发学生进行科幻画创作的兴趣，引导学生积极主动地收集创作参考资料。以此培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力。

15、《乡下人家》介绍了乡村的景致和乡下人家的生活，重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和热爱之情。要初步体会本文表达的思想情感，需给足学生时间自由朗读，整体感知大意，再抓关键词句，了解每个自然段的内容，理清课文中写了哪些画面，在头脑中形成一幅整体的乡下人家图，然后引导学生围绕泡泡中提示的中心句抓关键词句，深入探究感兴趣的景致和生动形象的句子，想象画面表达感受，体会乡下人家生活的独特迷人。

16、那冰心奶奶小时候到底怎么样做肥皂水，怎么样吹的呢？打开课本，默读第三自然段，把里面表示动作的词语圈出来。

17、《天窗》一文的教学难点就在于学生很难体会到天窗给这些孩子带来怎样的快乐，如何从中感受想象的乐趣。此时，教师应先给足学生朗读的时间，让学生在默读时自主学习生字词，了解每个自然段的意思，整体把握课文内容。

18、每个周末我都会照顾我的“肉肉”们：首先，把花盆里掉在表土的叶子挑拣出来，不然这些“生病”的叶子就会发烂，传染到整株多肉。然后就是给多肉植物浇水。浇水时要遵循“不干不浇，浇则浇透”的原则。我浇水基本上两周进行一次，一周一小喷。

19、我不仅每天给它喂食，而且每个星期，都要把它的“大别墅”清理一番，这可是一项不小的工程。首先，要把布丁放进装好浴沙的洗澡盆里，让它好好地洗个澡。然后，趁着它洗澡地空儿，我把它的大房子拆开，倒掉脏的木屑，把每一层都用水清洗干净，包括楼梯和跑轮。随后，再重新组装“大别墅”，为布丁铺上新的木屑，并把它的食盆里放上新的食物。这时布丁也洗完澡了，就可以回到干净整洁的“家”啦！

20、于是碗冲好了，我把碗分类放好，当我放后一只碗时，我向妈妈自豪的汇报说:“妈妈，我洗完了！”妈妈夸奖我说:“闺女，你真棒！”我高兴地笑了，妈妈也开心的点了点头。

四、拿起笔用两三句话描绘美丽神奇的泡泡

1、泡泡带着我们的理想，飞向天空，飞向远方。整个操场成了泡泡的世界，成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡，我不由得开心的笑了起来。

2、他快乐的眼睛紧紧地闭住了，成了两个黑洞；龇着牙咧着嘴，她像在吓唬我。母亲围着红色的围裙，粗里粗气地自言自语着，眼泪不停地从他肿大了的眼泡里流出来。母亲的哭号吓得我心神不定，她可是从来也没有这么软弱过，她一向是态度严厉的。母亲人高马大，骨头坚硬，手劲儿特别大，她总是打扮得利利索索的。可是如今不行了，衣服歪斜凌乱，乌七八糟地；以前的头发梳得光光的，贴在头上，像个亮亮的大帽子，现在都耷拉在赤裸的肩上。母亲在地上打着滚儿，痛苦地呻吟着，把牙咬得山响。

3、能抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。

4、能产生阅读科普作品的兴趣，自主规划阅读。

5、(先把()对齐，小数点对齐了也就是()对齐，再按()方法进行计算。算出得数后要记得在得数中点上()。)

6、有感情地朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

7、词句段运用。安排了两项内容，第一项是引导学生联系具体语境，选择两三个词语，说说城乡生活的差异，第二项是仿照例句看图，选择一种情景来写。

8、春风扑面而来，使我想起了“一年之季在于春”春给人带来了新的一年，新的希望，新的人生目标……

9、雅致大方、别具匠心、经久耐用

10、笔算83＋59=83－59=

11、语言的积累重要，孩子们平时需要多阅读多背诵，将知识内化于心，从而不断扩大眼界，增长见识，才能写出有深度的文章。

12、默读第2～4自然段，思考：

13、图书馆里，同学们正沉浸在书的海洋里。一位扎着高马尾的小姑娘，右手托着下巴，盯着书津津有味地看着。有时皱紧眉头想着什么；时而甩甩垂到额前的刘海儿；时而扶扶那滑落到鼻梁上的眼镜。看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情节里了。

14、肥皂泡在阳光下折射出五颜六色的光芒，随风到处飘荡，有的落在地面，有的飘向远方，就像轻盈的小精灵。

15、他静静的看着这本书，窗外的吵闹声，杨树上的鸟叫声，屋外电视传出的嬉笑声，都无法引起他的分神，因为在他的世界里其它的一切都抛弃了，他完全的沉浸在这本书中，他的眼中已是半城烟沙，兵临池下，金戈铁马，他的耳边飘荡的是风声鹤唳、战鼓鸣鸣。

16、本次习作旨在引导学生展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。写好本次习作，要鼓励学生打开思路，大胆想象，可以从生活实际出发，根据自己和他人的需要想象要发明的事物，也可以天马行空，自由发挥想象，写从来没有过的东西，再借助一定的方法把自己的奇思妙想写清楚。

17、(作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。)

18、练写古诗《泊船瓜洲》，要求笔画笔顺正确，熟练掌握字形，书写美观、整洁，有一定的速度。

19、学习用绘画形式表现科学幻想的内容。

20、高尔基曾说过：“我们世界上美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的”。近来，我们学校开展的“小蜜蜂大比拼”劳动实践活动，更是让我收获颇丰，真正明白了这句话的含义。

五、用一段话来描绘一下吹出的泡泡

1、尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡，再次拿起笔，描绘这美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。或写一篇自己童年喜欢的游戏。

2、小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

3、 泡泡一个接一个地飞了出来，它们大的像气球，小的像珍珠，五颜六色好看极了！

4、师：冰心奶奶笔下的泡泡是那么的飘逸，读起来让人觉得有画面感，你们觉得这几个句子，哪一句让你感触深？(学生回答)什么是光影零乱？

5、同学们，我们要把一句话说的更加有条理，我们就得加上连词，这样可以把过程说的更清楚。如果你们能用自己的话配上这些词语把吹肥皂泡的过程表达清楚，那就更好了。自己先练说一下。(指名学生表演自己说)老师奖励泡泡水，学生不但说的好而且吹得好。

6、小草在雨露中成长，伸展了臂膀。而鲜花也更加美丽，并且散发着迷人的芳香!它们共同感受着大自然带来的气息。时间也是这样的过着。

7、看着这一水池的盘碗，慌乱间感觉无从下手，深呼吸后便也淡定下来，首先，我把水池里放了些水，再拿起抹布，把洗洁精的口对准抹布一挤，顿时抹布上边充满了粘稠液体，我左手拿起一只碗，右手拿着抹布用抹布把碗放在中心，先把碗的中间位置清洗干净，再旋转着向碗的边缘摩擦，不一会儿功夫里面就干净了，这时我把碗放在水里泡了一下，再拿起来按照刚刚的方法，再把碗的外面擦的一尘不染，擦完之后，把这只碗放到旁边的池子里，另外几只碗也是如此。

8、般美妙的的泡泡，心情别提有多高兴了。

9、我的台灯是妈妈送给我的礼物，它外形美观，灯光柔和，一到晚上，就像好朋友似的，和我一起看书学习。

10、我们看到的泡泡是这样的，多美啊！那冰心奶奶小时候看到的泡泡又是怎样的颜色、形状和动作呢？读第四自然段。

11、经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。

12、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳那红红的光束射过来，温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

13、每当我有零钱的时候，就往小黄狗储蓄罐肚子里塞。天长日久，小黄狗被塞得饱饱的，拿起来沉甸甸的，我更加喜欢它了。

14、我有一个好朋友——小镜子，它每天都督促我把红领巾系好，把衣服穿整齐，我感谢它。

15、在我的精心照顾下，布丁已经陪伴我三个年头了，它的身体很健壮，从来都没有生过病呢！看来，劳动真的很神奇啊！

16、(“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。)

17、师生合作：老师读，学生做动词的动作。照着咱们刚才合作的样子，小组也来试一试。指名学生试一试。

18、我翻开书，看着书上的内容，聚精会神的盯着这本书，为不转睛的。十分钟过去了，20分钟过去了，半小时过去。我还是一动没动，这时妈妈进来了“来吃饭！”我一动没动，仿佛和书融为一体，过了好久才缓过神来。泡泡里面是空气，物质放在一起改变颜色并不一定要发生化学反应，就如7色光合成白色光一样。泡泡的形成与表面张力有关，七彩的泡泡是因为泡泡膜厚薄不均，产生如棱镜一半的折射，反射，并非是发生了化学反应。按照“做肥皂水、吹肥皂泡、赏肥皂泡、感受肥皂泡的乐趣”的顺序，写出了对童年的向往和怀念之情。

19、同学们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小的时候也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡经了她的手、她的嘴、她的眼、她的鼻，那美丽的情景就被她记了下来。就让我们一起走进课文：(齐读课题《肥皂泡》)请大家伸出手指和老师一起书写“皂”字。

20、免责声明：科学实验含一定的操作风险，请家长陪同孩子严格按照实验步骤操作并仔细留意本实验注意事项。

六、用两三句话描绘美丽神奇的泡泡

1、在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。

2、《三月桃花水》讲了三月桃花水声音动听、光芒耀眼的特点。重点有感情地朗读课文，体会优美的语言，感悟作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学会抓住关键词、借助联想品味语言情境。

3、哇！好多泡泡都围在我身边，有大有小、有圆有扁、有单个的、有成串的……那些泡泡有

4、写作思路及要点：围绕对某件事入迷的情景的主题。

5、来吧，一起来玩一玩趣味的游戏。

6、王艳工作室成员送教优秀教学设计

7、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

8、泡泡在空中自由自在地飘来飘去，有的飘向天空，去找太阳公公，云朵姐姐玩游戏去了，

9、(评语：本篇习作带有丰富的科技色彩，给读者很强的画面感和代入感。“神洲号”和“神鹰号”飞机承载着小卫同学远大的志向，自由翱翔。)

10、我劳动我快乐，面对各种家务劳动，孩子们有的从容操作，有的手足无措，在实践中感受着，在失败中总结着，我们在劳动的过程中品尝着劳动所带来的酸甜苦辣。孩子们用稚嫩的笔触写下自己的劳动故事和感受，汇成一篇篇有趣生动的文章，快来让我们一同去瞧一瞧，看一看吧！

11、能认真倾听，记住别人语言的要点，并准确转述。

12、哇!好多泡泡都围在我身边，有大有小有圆有扁有单个的有成串的……那些泡泡有的飞得高，有的飞得低，飞得高的好像要和白云姐姐说话，飞得低的好像要和大地妈妈玩耍。

13、通过欣赏，加深学生对宇宙航天的了解，增强他们的环境保护意识。

14、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

15、自从上个月学了和后,我才明白集邮可以增长...每天一有空,我就会翻开集邮册来欣赏,我从这小小的方寸世界里,,游览了祖国壮丽...更多游戏请在礼包中心：APP8090(W信公众号)领取得到哦！望采纳哦！

16、(学生继续吹泡泡)师：同学们仔细观察，这些泡泡是什么形状？什么颜色？用自己的话来说一说。(五颜六色、透明、有大有小、圆形、轻轻的)

17、(1)第2自然段写了什么？

18、《古诗词三首》的重点是能抓住关键句子体会作者表达的情感。学习作者用动静结合的方法写景抒情。引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。

19、７．怎样列竖式计算小数加减法？要注意什么？

20、(整数加减法笔算时，都要先把()要对齐，从()位算起。哪位相加满十要()，哪位不够减要()。)

1、一番唇枪舌战下来，妈妈心怀疑问地走向了卧室。我也撸起袖子加油干。我优哉游哉地打开水龙头，将鞋子浸在里面，结果打在鞋上的水花溅了起来，于是我的脸上，水槽上，地上也没能幸免。我对此置之不理，也为妈妈的生气做了铺垫。

2、泡泡在明媚阳光的照射下美丽极了，像一个个五颜六色的小气球，又像是蝴蝶在空中忽上忽下的飞舞。

3、《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农民辛苦劳作的同情。

4、(这些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。)

5、这篇课文讲了一件什么事呢？看课件，谁能把这三个字正确的填到括号里，把句子补充完整？板书：做吹想

6、６．你还能提出用小数加减法计算解决的问题并解答吗？试试看。

7、看看哪一幅效果更好？为什么？

8、星期天，天气晴朗，阳光明媚。我和爸爸妈妈一起，拿着泡泡液和吹管来到了中山公园的大草坪。草坪上人可真多啊！有的在打羽毛球，有的在扔飞盘，还有的在放风筝。他们几乎快把地方给占满了，我们好不容易找到了一个空位吹起了泡泡。

9、上静静的漂着时，还微微的动一动，好像活了一样。顿时数不清的泡泡满天飞舞，我们都被这满世界的泡泡包围了，我伸手去抓一个大泡泡，

10、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

11、朗读第1自然段，思考：本段在文中起什么作用？

12、 泡泡在明媚阳光的照射下美丽极了，像一个个五颜六色的小气球，又像是蝴蝶在空中忽上忽下的飞舞。

13、转述强调要把他人的话说给另外的人听，包含了倾听、应对、表达三个层面的交际要求。因此，创设真实的或接近真实的交际场景，才能帮助学生在言语实践中找到转述的对象感。教学时，在教材提供情景的基础上，可根据学情创设真实的交际场景，分步练习，帮助学生掌握要领，提高学生解决实际问题的能力。

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