小学数学说课ppt范例【100句简短文案】

一、小学数学说课ppt范例

1、结合板书，让学生说说本课学到的知识，并说出是怎样学到的，(目的是让学生对本课所学的知识有系统的认识，培养学生整理知识的能力，引导学生总结学习方法，达到会学之目的。)那么在实际中要计算一只水桶的用料面积是多少，又怎样计算呢？我们下一课再研究。(这样的结尾既承接了本节课的内容，又为学习新知识留下悬念。有利于激发学生的学习兴趣。)

2、本节课根据学生的认知规律，本着激发兴趣，积极投入，由易到难，突破难点，突出重点，充分发挥学生的主体地位，使学生在自主探索，积极思考，合作交流的过程中掌握知识，提高技能，这一主体思路下设计的。

3、这个活动实际上就是体验量角的过程。在这个过程中学生体会量角器的中心点，就是所有角的顶点，从这一顶点引出的任意两条射线都可以形成角，而且每个角都可以知道度数，为后面量角做好铺垫。

4、本课的重、难点是在具体操作中，感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系。

5、教学重点：经历圆周长公式的推导过程，理解并掌握圆周长的计算方法。

6、设计意图：通过运用平行四边形的性质，学会解决简单的实际问题，让学生认识到数学在现实世界中有着广泛的应用，培养了学生的应用意识。

7、生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。在导课中出示学生生活的校园环境的一角的简笔画，组织学生给简笔画中的线条归类，引出课题“直线”。

8、难点是建立1克和1千克的观念。

9、本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念，我设计了如下教学过程：

10、是为了爱好？还是为了钱！

11、理解高潮到来的原因。包括康有为的《应诏统筹全局折》、保国会等内容。改的标志就是光绪帝《定国是诏》。

12、后以让学生回顾一节课的收获作为总结，引导学生总结所学内容，总结学习方法，获得情感态度等体验，依然体现以生为本的教学理念。

13、第二题把这两个完全一样的直角三角形拼组在一起，得到的新三角形的内角和是多少度?

14、交流、展示探究结果

15、通过描出各种图形的周长，使学生对图形的周长的概念有一个的整体的理解。

16、企业文化是一个企业的灵魂，企业制度是一个企业的骨骼，企业的组织是企业的血肉，每个企业都有其独到之处，不是用PPT都能学来的。在一些企业文化和企业制度的PPT范例中，我们不仅要学到的是企业如何发展自身的企业文化和通过完善制度走向成功，更重要的是要看到企业中潜在的问题，我们也要分析一些典型的失败案例，并结合自己企业的实际情况与有关人员展开深刻的探讨和交流。可以参考百度文库的一些案例或者是参考一些学术网站的论文，博览百家众长，重要的一点是你能实际应用到自己这里。

17、学生对于角的有关知识已有了初步的体验，知道角的大小与两边*开的大小有关。一部分学生对量角器有初步了解，但多数学生几乎没有用量角器测量角的体验，小小的量角器虽然被拿在学生的手中，但学生对它的认识是陌生的，一条条放射状的线，不同的刻度，会使学生找不到量角器上的角，至于怎样用它测量角的大小，就更显得无从下手了。而且，在实际中，学生似乎没有度量角的需要，他们所掌握的完全是抽象的数学知识，很少能应用到生活中。

18、①学生试算930÷31,一名学生在黑板上计算,教师巡视指导,及时发现学生尝试做题时出现的问题

19、教学难点：理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较。

20、能力训练目标：……

二、小学数学说课ppt范例简约

1、第一层：基础练习，照顾。

2、师：孙老师去过。今天孙老师就带领大家去参观一下怎么样？

3、(4)让学生用自己的语言表述计算方法。

4、为构建和谐的课堂气氛，培养学生的观察能力和归纳概括能力，我激发学生积极参与动手实践、自主探索与合作交流等活动，让学生经历知识的形成过程，培养学生探索能力和创新精神。

5、这部分内容较少，主要就是求长方形、正方形的周长。如果是单一的教学长方形正方形的周长肯定枯燥乏味。我认为学习是连续性的，是一个整体的部分，教材的编写是考虑到学生的接受能力将知识进行分内容、分阶段学习，而作为教材的使用者来说，我们应该看到知识之间存在的这种不可分割的连续与整体，在平常的教学中应及时渗透相关连的知识点，使学生在整体性学习中获得更的发展。所以本节课我的课题是定位在图形的周长上。

6、数学是一个基础性学科，具有很强的逻辑性和严谨性，无论在其他学科的学习上，还是在实际生活的应用上都具有举足轻重的地位。如何讲好数学课，在面试中脱颖而出，专业知识，教学方法等等都是必不可少的条件。

7、在教学中，我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的积极性，激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考，自觉地构建良好的知识体系，特别是转化图形的几种方法通过课件的演示，学生一目了然，直观形象，更好的突出了教学重点、突破了教学难点。

8、师问：要求圆柱体的侧面积必须知道哪些条件？这是及时出一道尝试题：已知圆柱体的底面直径是3厘米，高是5厘米，求圆柱的侧面积。

9、数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：……，应着重采用……的教学方法。即：……

10、为了进一步得出竖式计算小数乘整数的算法我会设计第二个教学活动，向学生提问：冬天西瓜涨价，一千克35元，买3千克共花多少元钱?让学生自己尝试列竖式计算。

11、解：设平地为x千米，山路为y千米列方程为：2x/4+y/3+y/6=2(小时)2小时是医生走路时间解方程得：x/2+y/2=2则得x+y=4所以医生共走2*(x+y)=8(千米)

12、研究长方形、正方形的周长

13、农村的学生基础知识薄弱，主动学习的积极性不高，学习能力较差，针对这种情况及本节课的特点，结合我校课题“因材施教，当堂达标”发挥学生主体地位，教师“引导—辅导—指导—讲评—归纳”有目的的辅助学生学习。

14、小组合作交流，共同解决自主学习过程中发现的问题：寻找证明的方法。当学生有疑惑时，教师巡视辅导：我们目前证明线段、角相等的方法是什么？(利用三角形全等来证明)。而图中没有三角形该怎么办？引导学生得出需构造辅助线，将四边形问题转化为三角形问题来解决。学生完成证明，归纳平行四边形的性质：平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等，邻角互补。并引导学生写出性质的几何语言。

15、学生能认识圆知道圆各部分的名称。

16、首先是导入环节，这里我采用书中小明房间大小的问题，对于情景进行适当的改编以便于更贴近学生生活，如教师家中装修需要测量面积，或学校规划新的活动室等等。尤其是让学生帮助老师解决问题能够让学生更有学习的兴趣，问题解决之后更有成就感。

17、第二个活动：合作交流——探索长方体表面积的计算方法。

18、第四个环节：评价体验，归纳提升：我让学生谈谈这节课有什么收获，并进行学习评价。

19、师生互动、归纳总结

20、如果家人觉得有问题，你就要勤加练习；

三、小班数学说课ppt

1、重点，难点以及确定依据

2、生汇报：分针指着时针指着几就是几时

3、展评作业：引导学生思考：通过这道综合算式的计算，让学生说说计算时要注意什么?

4、使学生掌握长方形面积计算公式的形成过程，并且会运用公式进行计算。

5、苏霍姆林斯基认为：教学就是给学生能借助自己已有的知识去获取新知的能力，并能成为一种思索活动。所以这一部分我准备让学生利用一些测量工具自主研究图形的周长，并在自主研究中再次深刻地理解周长的概念、得出图形周长计算的简便方法。分以下几个层次：

6、在认真研读教材后，我改变了教科书原有的编排。教材是根据学生已有的生活经验，选用“气温”和“温度计”这两个熟悉的情境，让学生认识负数和理解负数。适时加入初一学习数轴初步知识，改变原有的编排，整合学习内容，“创造性的使用教材”，而不是“教教材”。为此，我制定出以下的教学目标。

7、这一环节是本节课研究的重点，当重点突破。

8、(2)师拨动按钮，生说针是按怎样的方向转的？(顺时针)

9、这一环节是内化知识，训练思维培养能力。形成技能的重要环节，因而我设计的练习题在注重基本练习的前提下，首先在形式上注意新颖、多样、采取、辨析、填空、判断、选择、列式、口答，笔算练习等形式。其次在内容上注意采取秩序渐进的原则，由易到难，这样即符合儿童的认识特点，又能兼顾大多数学生。

10、对新课的导入，我采用以旧知引新知的知识建楼法，首先让学生说说对圆有了哪些认识，然后接着问学生，你还想学习圆的哪些知识？导入设计简洁开放，体现“以生为本”的设计理念。无论是旧知识的回顾，还是新问题的提炼，都立足于学生的自主表达，有地唤起了学生对未知的探索欲望，引发学生对本课探索主题的个性化遐想。

11、首先，正确认识自己，知道自己哪方面有所欠缺，在面试之前加以改进，做好充分的准备，不要去考虑自己和对手差几分，对手的实力怎么样，一切都是客观因素，无法改变和预期的，所以唯有提高自己，才能更有信心去面对;其次，根据公告和历年的考情，做好合理的安排和计划，不要计划赶不上变化，自己不认真，左后导致慌乱，有一些托关系的想法，做到自己能做的，尽人事听天命;后，考试时都会紧张，尽量放松，进考场前深呼吸，之所以紧张就是练习的少，在众人面前说话演讲的机会少，核心问题还是太在乎自己形象，拿出不要脸的精神，好好演，反正就那几分钟，人生如戏，全靠演技。

12、当然，这都要感谢粉丝们的信任与支持！

13、俗话说：“万事开头难”。有了好的开头，才意味着有好的结尾将出现。现在我就本节课的设计说明如下：

14、《圆的认识》选自小学数学教材第11册，是在学生学的多种平面图形的基础上展开，是小学数学阶段认识的后一种常见的平面图形。

15、出示缺少时针的钟面，分针指向问：这是几时，你想让它是几时，怎么办？

16、(设计意图：数学源于生活。首先呈现学生熟悉的购物情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的联系。)

17、“杀”字指的是什么？

18、小学数学备课表的初步设想

19、结合学生已有的知识经验，采用启发式教学法，循序渐进地引导学生学习新知识；

20、制作一个长10分米，宽6分米，高5分米长方体玻璃鱼缸，至少需要玻璃多少平方分米?

四、小学数学说课ppt范例三年级

1、(3)讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

2、(3)你想怎么求圆柱体的侧面积？

3、综合实践、学以致用

4、尊敬的各位考官你们好，我是今天的X号考生，今天我说课的题目是《小数乘整数》。

5、?回复“招聘”，查看近期招教公告

6、现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的建构过程。有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的佳方式。

7、教学重点:不够商1写0占位

8、教师:想一想这道题与刚才那道题有什么不同?做题过程中有疑问的可以跟同桌议一议。

9、管理理念：帮助他人，成就自己

10、出示学校里的一块奖牌和一面锦旗，如果要给这块奖牌镶上木框，给这面锦旗添上须边应准备怎样做呢？

11、并且提出这样的问题：“世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事？假如有一台时光倒流机,让你回到“那个多事之秋”，你将有何感受？

12、(2)验证表面积，让学生运用手中的学具拆一拆，摆一摆，看一看圆柱体的表面积是由哪几部分组成的？然后教师用电脑演示圆柱表面积的组成。

13、本课注重培养学生的空间观念和想象力。以教师设计的导思题为依托，以小组合作学习为形式，创设平等、民主、和谐、的教学环境，通过学生的动手操作、观察、比较等充分调动学生多种感官的参与，让学生参与新知的发生、发展和形成过程，并学会操作、观察、比较、分析和概括，学会想象，学会与人交往。

14、学生分组思考、讨论，各组派代表阐述观点后，教师点评：“沉思”中国近代化的道路、近代中国人挽救民族危亡的道路；“滑落一行浊泪”体现了民族资产阶级的痛心，为辛亥革命的进一步探索埋下伏笔；而通过“感动”和“悲哀”来引导学生形成对戊戌变法的正确评价。终使学生的思维得到拓展，分析、理解、综合、概括能力得到锻炼。此外，教师还还可以提供一组关于谭嗣同的材料，指导学生对谭嗣同的言行进行辩论、评价，从而使自己的情感态度价值观得到升华。

15、反映变法的结果——戊戌政变。对这部分内容，教师只需要指导学生阅读教材，了解经过即可。

16、据我所知，好象市面上没有这样的书籍。招聘用的说课，建议准备两个方面的东西：一是小学课本，二是教案以及说课参考稿件。如果必要，可以加我QQ860184注明出处。

17、(过程与方法)经历观察、猜想、验证的过程，提升自身动手操作及推理、归纳总结的能力。

18、说课|小学数学说课|北师大版小学数学全套教案

19、小学生思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段，思维过程对具体形象存在着依赖性。在学生直观认识了周长了之后，通过描一描周长这一操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，进一步认识了周长的意义。

20、在小数乘整数的计算方法的探索过程中，感受数学与生活的联系，增强数感。

五、小学数学说课ppt模板

1、如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：()应着重采用()的教学方法。

2、你们好!今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学数学教科书人教版第25～26页第十册《长方体的表面积》。

3、在对教材和学情的合理认识下，我确定了如下三维教学目标：

4、基于以上对教材地位和作用的分析，为了更好的实现三维目标，本节课的重点是：理解公因数与大公因数的意义，用列举法求大公因数的方法。

5、(3)全班交流，完成黑板上的表格

6、根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。所以在探索组合图形面积的计算方法时，我通过自主探索、小组合作交流等方式达到方法的多样化。重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。因此我设计本节课的教学目标如下：

7、在学生的具体观察，比较后，教师揭示了周长的概念，学生对周长有初步认识之后，出示多种具体图形，让学生动手自己在手中的卡片上描一描这些图形的周长，从而使学生对知识进行类化使学生体会到概念是对具有共同特征的许多具体内容的概括：

8、(1)由()引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

9、(设计意图)：通过观察秒针、听声音、模仿声音等一列多感官的学习活动，充分调动了学生学习的兴趣。

10、首先测量前的思考：在测量线段时可以直接用尺量，但测量无线段的不规则图形怎么办呢？学生讨论得出：可以用线围出边线，在拉直测量。

11、注重学生参与，合作交流，让学生在教师的指导下自始至终处于积极思维，主动

12、定义：两组对边分别平行的四边形例1

13、鼓励学生在活动中大胆尝试，积极表达，使学生勇于探索，敢于创新。应用所学的知识解释生活中的现象，使学生感受到数学的价值，学生的应用意识得到培养。

14、由前面图形周长的铺垫，研究长方形、正方形的周长主要是要让学生弄清算理，理解简便算法。

15、方法多样：如果我们把综合算式列成这样：20＋5×可以吗?

16、找朋友(头饰)时间相同的才是好朋友，刻别找错呀。

17、知道圆周长含义,理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。

18、师：谁能说说你们组是怎么分的啊？

19、(知识与技能)通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

20、学生讨论后，接着教师引导学生回答上述思考题，并且用电脑演示，指出把圆柱体的侧面展开后得到一个长方形。这个长方形的长等于圆柱体的底面周长，宽等于圆柱体的高。再引导学生根据长方形的面积=长×宽，推导出圆柱体的侧面积=底面周长×高,后引导学生利用公式计算。

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