顺反读都一样的诗句【124句文案】

一、反复都能读的顺诗句

1、诗人读诗：于“物我同一”中，跳出诗歌的寻常之外(总1134期)

2、●诗眼睛||缅怀大师，传播文化：多倫多「湖畔書院」主辦的洛夫詩歌朗誦賞析追思會纪实(总394期)

3、农家秋来的劳作更加蒙忙，邻家的女子整夜在舂米，不怕秋夜的清寒。

4、那什么是“不隔”呢？王国维的解释是“语语皆在目前”。翻译成今天的话，就是文字的形象感很强，而这个形象又能够快速、准确地传递出作品的感情来。

5、●诗眼睛||缅怀大师，传播文化：多倫多「湖畔書院」主辦的洛夫詩歌朗誦賞析追思會纪实(总394期)

6、出门望，见白衣。谓当是，而更非。

7、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——宋·陆游《游山西村》

8、轻鸿数点千峰碧，水接云边四望遥。

9、黄者金，白者玉。高者山，下者谷。

10、胭脂茉莉，作家，诗人，父母取名刘彦芹，籍贯：江苏。公开出版发行《摊开画布的人》《这的人间》，同人合著《现代禅诗流派诗人十二家》《胭脂茉莉十四行诗》等。评论及随笔见诸媒体及报刊。作品被选入多种选本及刊物，现代禅诗研究会会员。曾获第二届莲花杯世界华文国学大赛铜奖，渤海风十佳女诗人，中国诗人微刊2018年名誉诗人，诗文集《摊开画布的人》获首届唐刚诗歌奖。对汉语十四行诗的突破创新，把古老禅融入现代汉语新诗的探索。代表作：现代禅诗系列，胭脂茉莉十四行诗，《真实的风景》系列等。

11、请陈初乱时，反复乃须臾。——唐·杜甫《草堂》

12、顺着读是月夜景色到江天破晓，那么倒着读会是怎的呢？倒着读则是“黎明晓日”到“渔舟唱晚”，我们不妨来欣赏一下。

13、井桐双照新妆冷，冷妆新照双桐井。羞对井花愁，愁花井对羞。

14、宋*辛弃疾*《清平乐·村居》茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。宋*翁卷*《乡村四月》绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。晋*陶渊明*《归园田居·其三》种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。宋*范成大《夏日田园杂兴·其七》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。唐*韦应物*《观田家》微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。丁壮俱在野，场圃亦就理。归来景常晏，饮犊西涧水。饥劬不自苦，膏泽且为喜。仓禀无宿储，徭役犹未已。方惭不耕者，禄食出闾里。

15、季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。

16、重点在于旧诗连点成串上。到了这个阶段，初期每周可以轻松学两三首诗了；到后面；每天背会一首新诗也没太大压力。不过不推荐背得太多，因为没有时间好好消化，即使背得快忘记得也快。而且压力到家长这里来了，如果不好好备课，会跟不上孩子的脚步，不如从容一点，这样可以坚持时间更长久。

17、房主荀媪给我端来菰米饭，盛满像月光一样皎洁的素盘。

18、同是送别诗：《送元二使安西》和《别董大》“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”(多么的诠释了什么叫“没有对比就没有伤害”)

19、只可惜，朱莉的梦刚开篇，就不幸夭折了：那片土地的业主计划盖一间新屋，而古老的梧桐树正在规划的基址上。业主命令工人伐去了梧桐，而朱莉的梦也随着它的轰然倒塌，破灭了。

20、每一个“/”处我都要求同学们注意停顿，而停顿的长或短，也会营造截然不同的意境。如将“阴山”拉长节奏读，仿佛就能感觉到阴山的高大巍峨。再如将“天”和“野”字拖长，天空和草原的苍茫、辽阔也跃然脑海，给人宏大的场面之感。为了让学生更好地读出节奏，我通常会示范朗读，某些句子还会带读，让学生在反复的朗读中，逐渐读出诗的节奏和韵味，这对于吟诵整首诗起到了事半功倍的效果。

二、顺反读都一样的诗句

1、随后，我请孩子们看黑板，我把书上教材编者对两首古诗词的注释符号，标注在每一首诗的相应位置。我直接告诉孩子们，这些标注符号，作者写诗的时候原本是没有的。是因为编教材编辑把这诗编到教材里来以后，担心我们小朋友在读这些古诗的时候，会有不明白，可能会不理解的字词，教材编辑加上去的注释的符号，并且在旁边做出解释，以方便帮助我们小朋友理解古诗的意思。

2、“一幅画并不是由其中的各种元素简单堆砌而成的。一头奶牛，单看过去就是一头畜生；一片草场也只是密密麻麻的野花、野草连缀而成；至于那穿过树叶的阳光嘛，说白了不过是一束光线而已。但是啊，一旦你能将这些东西很好地融合起来，奇妙的风景就有可能出现。”

3、参考资料来源：百度百科——回文诗

4、说起金山寺，我们大多会把它与《白蛇传》联系起来，但苏轼不是这样的。他站在金山寺上，泛舟长江之中，感叹江浪潮水，渔火星辰，思绪万千，由此写下了名长篇《题金山寺》。

5、她在《风中》一诗中写到：“此时是秋季风中有落叶风中有大雁风中有返乡人埋葬死者。”

6、在孩子们朗读古诗体会到韵味美之后，我请孩子们听我朗读两首古诗。提了一个小小的要求：两首古诗一共八句，其中有一句，老师的朗读节奏和其他七句是不一样的，看一看谁能够听得出来，是哪一句的节奏与众不同。

7、《菩萨蛮·回文冬闺怨》宋代：苏轼

8、润梅在其诗歌《方与圆》中写道：我愿意像刚刚入住的小区院子是方的楼是方的哪怕被雷声削去一角也要发出闪电。

9、这首小唐诗，见之即会意，不背自能诵，且能疗愈心灵。

10、《蜀道难》(问君西游何时还，且放白鹿青崖间)、《梦游天姥吟留别》(安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜)、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》(人生在世不称意，明朝散发弄扁舟)、《行路难》(昭王白骨萦蔓草，何人更扫黄金台)、《登金陵凤凰台》(总为浮云能蔽日，长安不见使人愁)、《将进酒》(君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪)、《玉壶吟》(烈士击玉壶，壮心惜暮年)、《敬亭山》(相看两不厌，只有敬亭山)、《赠韦侍御黄活裳二首》(愿君学长松，慎勿作桃李)、

11、“双句回文”是指下一句为上一句的回读。

12、黄金冷汤捞饭，把夏天迷失的食欲捞回来|越吃越美的饭菜

13、抓住核心意象，构筑诗歌形象。

14、窗外的花朵仿佛正在脱骨

15、当然，像《西游记》也塑造了一个从石头缝儿里蹦出来的石猴子孙悟空形象，几百年来，深受国内外读者的喜爱。西方神话里的西西弗斯，一次次不断地推着石头上山，又成为我们克服困难，抵御挫折的力量。

16、院无风，柳丝垂，闺人昼寝。闺人安静昼寝之际，起风，庭院柳条摇摆。微风吹，汗味透香气，薄衫生凉意。凉衫子散出清淡的汗香气。红润的手端起了盛有冰块拌藕丝的小碗。盛有冰块拌藕丝的小碗冰冷了她红润的手。郎笑碗中的藕丝太长了。闺人一边吃长丝藕，一边又嘲笑她的情郎。

17、阑干十二独凭春，晴碧远连云。千里，二月三月，行色苦愁人。

18、精彩就点击右上角分享出去，赠人玫瑰手染余香。

19、文字跳跃，情感跌宕，时光绵延，诗意绵延。

20、我背着生活就像背着踉跄的烟火

三、顺读倒读都一样的诗

1、圣人作耒耜，苍苍民乃粒。国俗俭且淳，人足而家给。

2、这样的诗歌还有譬如《墙根下蹲着几个老人》“乡下的老年人……他们一生奔波如今，他们缓慢地走到墙根下看着路过的外乡人他们那样死死盯着看想要辨认”譬如《冬日》“几处荒芜的坟冢会更加荒芜乌鸦像伞在坟的上方撑开。”

3、是刈是濩，为絺为绤，服之无斁。

4、我愿意和润梅一起努力，让我们一起为诗歌加油，为精神加油！

5、这个女子怀念的是一个什么人呢？

6、人事反复那能知，谗言入耳须臾离。宋·王安石《君难托》

7、诗人读诗：李犁读项建新：气盛言宜与妙悟深情(总1352期)

8、废弃的磨坊是村庄后的坚守

9、回到现实，在快节奏的生活中，我们总是不停地攫取、占有、堆积，不经意间生活就成了满溢的哲学。无限的堆积让人麻木，我们需要一次清空，比如腾空一张椅子，倒掉瓶子里的水，除去内心多余的欲望，让一切回归到原始的状态。

10、然而苏惠心中还是放不下丈夫，独守空房的苏惠，将对丈夫的漫长思念之情寄托在自小的爱好——诗词歌赋上，转眼间就写出了几百篇诗章。

11、任爱玲，笔名西月，山西文水人，现居太原。山西省高级教师。中国诗歌学会会员，中国散文学会会员，山西省作家协会会员。多篇(首)作品刊载于《都市》、《当代诗人》、《齐鲁文学》、《天涯诗刊》，《山西日报》等报刊。多篇(首)诗文入选《一阙天歌梦之路》、《诗行里的灵石》及《沸点》等多种选本。曾荣获首届“中国十佳当代诗人提名奖”，荣获山西名胜古迹风貌征文大赛一等奖。荣获第二届“阳光杯”短诗大赛“十佳诗人”称号，荣获首届“文学高地奖”“十佳诗人”，荣获第四届“阳光杯”全国诗歌大赛一等奖等。出版的书籍有《月满西楼》、《静水潺湲的日子》、《许你一世清浅》、《今夜西窗又雨》及《尘世之光》等多部。

12、“那只是一棵树而已”。

13、妾忘君，罪当治。安有行，宜知之。

14、梦回莺舌弄，弄舌莺回梦。邮便问人羞，羞人问便邮。

15、一些事物从水的裂缝里挣脱出来

16、因此只好拜托锦水携带我的两行泪，一路慎重东行顺利通过滟滪堆。

17、将论草木患，欲说昆虫苦。

18、苦忆荆州醉司马，谪官樽酒定常开。

19、望断斜阳人不见，满袖啼红。

20、可怜怀抱向人尽，欲问平安无使来。

四、顺读倒读都可以的诗

1、年年有储存，荒年不荒人。

2、我宿五松下，寂寥无所欢。

3、我请孩子们，再一次自由朗读这首诗，读出王翰笔下将士们笑谈生死，慷慨出征的豪气。

4、谢家池上，江淹浦畔，吟魄与离魂。那堪疏雨滴黄昏。更特地、忆王孙。

5、君有行，妾念之。山有日，还无期。

6、因为是公开课，为了让孩子们放松一点，课前我请孩子们说说自己喜欢的一首古诗。我知道四年级的孩子应该读了不少古诗，从自己喜欢的一首开始，容易放松心情。六七个孩子站起来背诵自己的喜欢的古诗之后，全班的气氛立刻就舒缓了下来，孩子们坐的姿势也放松了下来。

7、吃饭要知牛马善，着丝应记养蚕人。

8、目送楚云空，前事无踪。

9、同是鸟叫：《绝句》两个黄鹂鸣翠柳《春望》恨别鸟惊心(伤心时，连听到鸟叫都能吓一跳。都是杜甫写的诗，对黄鹂的感受如此不同，似乎有种“当初叫人家小甜甜”的即视感。)

10、译文石头屋子里有一个诗人姓施，喜欢狮子，发誓要吃掉十头狮子。这位先生经常去市场寻找狮子。这一天十点钟的时候他到了市场，正好有十头大狮子也到了市场。于是，这位先生注视着这十头狮子，凭借着自己的十把石头弓箭，把这十头狮子杀死了。先生扛起狮子的尸体走回石头屋子。石头屋子很潮湿，先生让仆人擦拭石头屋子。擦好以后，先生开始尝试吃这十头狮子的尸体。当他吃的时候，才识破这十头狮尸，并非真的狮尸，而是十头用石头做的狮子。先生这才意识到这就是事情的真相。请尝试解释这件事情。

11、有的孩子说，醉卧沙场；也有的孩子说，不怕牺牲；也有的孩子说，勇敢出征。不管孩子说法如何，也不管孩子说出来还是没有说出来，孩子对这首诗所表达的将士们笑谈生死，慷慨出征的豪气，是有了一定程度的理解。

12、寄言荣枯者，反复殊未已——唐·白居易《读史五首》

13、(我们的四个内容版块)

14、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

15、这不禁使我惭愧地想起了接济韩信的.漂母，一再辞谢而不敢进餐。

16、《季姬击鸡记》《施氏食狮史》《羿裔熠邑彝》《于瑜欲渔》《易姨医胰》

17、有一种诗，真的来自于儿女情长

18、诗歌讲究押韵，韵是诗歌基本的要素，也是诗歌区别于其他文学体裁大的特征。任何诗歌都有韵脚，每一首诗也都有它的节奏和声律韵脚，它使诗歌音律和谐，便于记忆。

19、姓者苏，字伯玉。人才多，知谋足。

20、它们在浑浊的水面上移动着

五、可以顺着读也可以倒着读的诗

1、曹伊论战(1)曹伊论战(2)曹伊论战(3)曹伊论战(4)曹伊论战(5)曹伊论战(6)曹伊论战(7)曹伊论战(8)曹伊论战(9)

2、这是《诗经》中的第二首作品。关于它的构思，程俊英、蒋见元撰写的《诗经注析》是这样分析的：

3、改标点后：清明时节，雨纷纷路上，行人欲断魂。借问酒家，何处有牧童，遥指杏花村。

4、理解诗意，读出画面

5、落在我伤感或者欢喜的事物上

6、我想看看这条充满了涌动的大河

7、秋景诗(秋江楚雁宿沙洲浅水流)

8、为了不让自己继续伤心，朱莉开始对周围的事物变得淡漠。循循善诱的父亲为她画了这幅画，画里正是那棵古老的梧桐。连大学都没有念完的父亲不会高谈阔论，但这幅画却实实在在地鼓励了女儿：生活总不免有些悲伤，但你决不能因此熄灭了那颗向往美好的心。

9、融融日暖乍晴天，骏马雕鞍绣辔联。风细落花红衬地，雨微垂柳绿拖烟。茸铺草色春江曲，雪剪花梢玉砌前。同恨此时良会罕，空飞巧燕舞翩翩。

10、不要让烂“好”书搞坏了孩子阅读的品味

11、在清晨遇见他，我们谈起昨夜的急雨，宿命空中一丝震颤。他说“墓地远非如此单纯，活着的人通常自以为是。”“十七年来，每年春天我替一位母亲活，冬天离开。”“在看不见的底部，我们替更多人活。”我注意到他语落之处露水闪闪发亮一些打中我的脚踝，一些遁入空旷

12、《菩萨蛮·回文秋闺怨》宋代：苏轼

13、目的是积累一定数量的古诗，这个阶段可以稍微加快速度，推荐每周学两首诗(鸡血版3首)。,((Y1l(F2{这一阶段学多少知识点还不是重点，关键是在原有基础上增加新篇目，每天练习新诗也不要忘记复习旧诗。哪怕孩子忙着吃饭没空背诵，家长可以挑选近学过的篇目给孩子放录音，多听听也当复习了。增加新篇目的时候，特别要注意复习，当时背的滚瓜烂熟的篇目如果放下不管，学前儿童用不了两三个星期就会淡忘了。明显就是背着背着串到另外一首诗里去了。(比如背《田园四时杂兴》经常把“童孙未解供耕织”，背成“童孙若许闲乘月”，因为孩子不懂意思，“童孙”和“从今”发音相似，就串到《游山西村》去了。这时候除了加强复习频率，就要加强正音辨字，同时稍微讲解一下意思。)

14、家有万石粮，挥堆不长。

15、他让学生在学习文本、借助编者的思考理解古诗的基础上，让学生建立起了一套自己的理解系统，无形之中告诉学生：语文的学习光靠别人提供的拐棍，收获是有限的，一定要有自己的思考、自己的理解，读出自己个性化的体会，读出属于自己生命的思考，使自己更深刻、更全面地把握文本。

16、这一捧集聚着黑白时光的文字

17、诗人读诗：韩庆成：抱歉，美人(总1232期)

18、看到论坛上有朋友问“幼儿园孩子是否要学习古诗词”，我认为有必要学，看论坛上大家谈论英语和奥数的人多，但是谈中文学习的很少，所以特地把标题写得比较“狗血”。不过在下还是是新人，孩子也才到学前班，所以经历短见识浅，有不到位的地方请轻拍。如果觉得说得还有点道理，请给予一些支持

19、传说，苏伯玉外出做官，久不归家。他的妻子独居长安，就作了这首《盘中诗》倾诉思念之情。她把这首诗写在盘子上，从中央起句，读的时候回环盘旋，所以称为“盘中诗”。

20、南宋吴曾所撰《能改斋漫录》卷一六记载：宋徽宗宣和年间，有题词于陕州府驿壁云：“幼卿少与表兄同砚席，雅有文字之好。未笄，兄欲缔姻。父母以兄未禄，难其请，遂适武弁公。明年，兄登甲科，职教洮房，而良人统兵陕右，相与邂逅于此。兄鞭马，略不相顾，岂前憾未平耶？因作《浪淘沙》以寄情云。”

六、反复都能读的顺诗句

1、农臣何所怨，乃欲干人主。

2、它正读、反读皆可，是一位被“新人”取代的“旧妇”唱出的幽怨和不平，但对于远方的夫君她依然怀着“霜冰”般纯洁的一片真情。

3、手红冰碗藕，藕碗冰红手。郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。

4、那王翰什么要写“醉卧沙场君莫笑“呢？

5、母亲还守着乡间古老的灶膛

6、故凭锦水将双泪，好过瞿塘滟滪堆。

7、形影孤单，悲叹我度失眠难熬的长夜。长长的秋夜，可怜我这孤单的身影。楼上不适应这肃杀的秋色，萧瑟的秋色，我不应该上楼去眺望。

8、春景诗(莺啼岸柳弄春晴夜月明)

9、跪进雕胡饭，月光明素盘。

10、“环复回文”是指先连续至尾，再从尾连续至开头。

11、回文形式在晋代以后很盛行，在多种文体中被使用，读来回环往复，绵延无尽，给人以荡气回肠的美感、意兴盎然的美感，苏轼的《题金山寺》就是如此。

12、一点穿联浩动，两仪内、反复阴阳。——元·王处一《满庭芳·心火真香》

13、但怜反复间，观者为惆怅。——宋·张耒《有感三首其三》

14、借班上课，给小学四年级的孩子一节课60分钟，教两首七言绝句古诗。难度还是不小的。尤其这次上的两首古诗，都是唐朝的边塞诗，难度就更大了。王昌龄的《出塞》，是一首忧国忧民的边塞诗，恐民遭罹难，为国呼良将。王翰的《凉州词》，表现的是将士出征的浪漫豪情。本单元“天下兴亡，匹夫有责“的宏大人文主题，对于四年级的孩子来讲，也是难上加难。

15、上阙：⑴“阑干十二独凭春”——⑵孤独的女子凭栏远眺——⑶怀人之思

16、如果加个夸张点的形容词，诗词学习是(打开孩子语言学习之门的金钥匙)，原因有以下几点：

17、迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！朋友啊，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！

18、孩子们都说，这两首诗都是和战争有关的。《出赛》是将战士们出征没有回来，呼唤飞将，镇守边关。《凉州词》是战士们心里明白，出征的人是很少回来，但他们依然慷慨赴战场。这个时候我做了一句总结，这样的诗就叫做边塞诗。我在黑板上写下了“边塞诗”三个字。通过这样的总结，让孩子们初步理解边塞诗概念。

19、课到后，我请孩子们一起来，朗读这两首边塞诗。学生读一句，我擦掉一句。再读一句，我再擦一句。等到学生读完两首诗以后，我们的黑板已经干干净净，没有一个文字了。这时我请全体同学起立，一起背诵这两首边塞诗。孩子们背诵完了，我们的课也就结束了。

20、田里庄稼歉收，虫害又很严重。

1、释义：稻田因天气大旱而没有多少成熟的，荞麦也因为寒霜来得太早而没了收成。

2、诗人读诗：马淑琴读周所同：一幅诗意的风俗画卷(总1371期)

3、一些接受了缺席，另一些贴往生活的伤口

4、为了表达自己对过往的生活以及对父母的留恋，她就着采葛的回忆打了一个比方，把自己比做喈喈鸣叫的黄莺，而把茂密的葛藤比喻做父母的家。黄莺在葛藤中自在穿梭，就像她在原生家庭中幸福地生活过一样。

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