含有蜡烛意象的诗句的赏析【58句文案】

一、含有蜡烛意象的诗句

1、《蜡烛》孙复(宋代)

2、赏析“河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。”

3、3四首诗歌的时代背景。

4、赏析“纤纤擢素手,札札弄机杼”。

5、小结：诗言志，诗歌的意象(带有作者情感的物)往往代言作者的思想感情，用代入法说，牛郎织女里代言渗透着作者的思想感情。

6、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”

7、当我们在现实面前，陷入记忆的姿态(或回忆状态)就会产生一系列的荒唐之举；当行为构成了情绪，就会寻求一种解脱的意识，那就是消费意识。为了解压、得到慰籍；实际上我们已经看到他所描绘的情节就是追问其意义，只因他思念，只因他孤独无所适从。

8、主要作品：《田家行》《水夫谣》《羽林行》《射虎行》《古从军》等。

9、允许孩子们在她白色的裙子上涂鸦

10、由“天上的街市”，你想到什么？为什么想这些？(仙女样子，我上去踩着云飞，不想上课，去天上自由一一天上没有街市。)

11、借着月光照照歌女的容颜。必须把人间真境比作梦间虚境，要看穿社会人世。蜡照的光一半罩住帷帐。夜到尽头了，盖上绣被，焚着盘香独自一人睡觉了。

12、春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。

13、板书设计(学习思维导图——便于知识体系的构建)

14、还有深厚的古典文化积淀

15、1921年，郭沫若与成仿吾、郁达夫等人酝酿成立了创造社。后又结集出版诗集有《星空》《瓶》和《前茅》等。1926年参加北战，1927年加人中国共产党。他的思想逐步完成了从民主主义向马克思主义的飞跃。1928年初，在上海创作了他的第五本诗集《恢复》。1928年到1937年，郭沫若流亡日本，潜心研究中国古代史和古文字学，撰写自传、散文和历史小说等。抗战爆发后，郭沫若别妇抛雏，归国请缨，为抗日救国奔走呼号，并以强烈的爱国热情和借古讽今的原则写了《屈原》等六部历史剧，紧密配合了现实斗争。是继鲁迅之后我国文化战线上又一面光辉的旗帜。

16、颤动的城市。/颤动着的/是它同时闪亮的百万张向阳的玻璃窗叶。/是它同时熄灭的百万张背阴的玻璃窗叶。/从群楼巍耸的街谷，/依次地叠印出了/黎明与黄昏的颤动。/就这么颤动。/而且不只是那些石英的六方晶体。

17、每首古诗词以重点的字、词、句讲解为基础，扫清了理解古诗大意的障碍，这部分知识是学习古诗词的基础，更是以后学习《出师表》《木兰赋》等古文篇目的重要基础。

18、春城无处不飞花，。日暮汉宫传蜡烛，。

19、写作是一种存在。因为和工作一样，可能不能带来快乐，至少不能是持久的快乐(每次写作的快乐都是短暂的)。但是你还是会去坚持做下去，不同的是，写作不是为了活下去也不是为了活得更好，却具有了工作一样的存在感、紧迫感。

20、从如下图示可以看出，多模态预训练后的神经网络已经能“看到”抽象的人类概念！

二、含有蜡烛意象的诗句的赏析

1、(分析评测组)费楠益，孙宇冲

2、迢迢牵牛星，皎皎河汉女，河汉清且浅，盈盈一水间。

3、池暖五秋色，江晴有暮鸦。——《桂林路中作》

4、每篇古诗词配4~6道依据语文教学大纲拓展出的练习题，知识内化，能力拓展，通过对于“字、词、句”的层层递进式练习，帮助孩子更好的掌握诗词，也在寓教于乐中打好语文的基础，助力孩子的语文学习力，同时为孩子打开一扇通往中国古典艺术的审美之路。

5、A.《雪莱诗选》是我弟弟喜欢的书籍，他一直舍不得借给别人，请你务必按时奉还。

6、那天星空浩渺泉水从身体里涌出

7、泣残双泪雨，愁得寸心灰。

8、十分满盏黄金液，一尺中庭白玉尘。

9、《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。

10、(解析)此题解答时需要仔细阅读全诗，找到能体现诗歌主旨的词语，然后结合诗句进行分析。

11、(成语繁体)萅蚕到死丝方尽

12、此外“月”还有以下意象(1)明月蕴涵边人的悲愁。如：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的悲亢幽怨；“秦时明月汉时关，长征人未还”的悲壮雄浑。(2)明月蕴涵情感的无奈。如谢庄“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。”的祈祷和祝福；张九龄“海上生明月，天涯共此时。”的希冀和渴盼。(3)明月蕴涵时空的永恒。“古人今人若流水，共看明月皆如此。”把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致。

13、中国古代文人有“悲秋”情结，四季之中，秋天万物凋零，易触发人们的悲凉情绪，而梧桐树是典型的落叶乔木，秋天到来，往往就是梧桐先行陨落，所谓“一叶落而知秋”。于是，以梧桐写悲秋，便成为古人常见的手法。

14、雪：燕山雪花大如席。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。风：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。月：举头望明月，低头思故乡。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

15、下列各项中加点的字注音正确的一项是()

16、②全诗自然的氛围三节，第二节紧扣，一节的哪句诗，想象了天上华灯夜宴的喧闹和瑰丽？

17、杨花(柳絮)——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇，好友相别

18、景：怒涌的白云①滚滚洪涛

19、预设：世上未有(现实与理想不一致)一一世上也有(现实与理想一致)，结合背景，可知，现实黑暗与想象美好，对比，爱憎之分明、憧憬理想之迫切凸显)

20、刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”诗人抓住燕子作为候鸟有栖息旧巢的特点，大胆想象，让燕子成为四百年历史的见证人，在今昔对比中，表现了一种历史的沧桑感。

三、含有蜡烛意象的诗句及象征

1、以故宫中丰富的古文物绘画为资源依托，以资深高级语文教师郭荷梅为作者，对于每一首诗，真正讲透了古诗词背后蕴含的传统文化。

2、如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；

3、雪夜喜李郎中见访兼酬所赠白居易可怜今夜鹅毛雪，引得高情鹤氅人。

4、《晚坐寄友人》——唐代温庭筠

5、答：“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光线；“纤纤”，是织女手的形态；“札札”，是织布机的声音；“脉脉”，是织女凝望的神情。

6、技法点拨：艺术风格包括表达方式、表现手法、修辞手法、语言风格等。

7、(成语)春蚕到死丝方尽

8、垂手乱翻雕玉佩，折腰争舞郁金裙。

9、下面把目光聚集到二三四节，我们来玩几个文字游戏。

10、这就是AI按照小孩学画画的习得方式，“画”出来的蛋糕——生日蛋糕许愿图。

11、“把故事(文字)这个眼睛看不见的世界变成自己心中看得见的画(形象)的能力，就是想象力的能力，如果想象力丰富，人就能看到看不见的东西”——松居直(日)

12、江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。

13、一个劈木柴过冬的人，比他肩胛上的冬天

14、A．无数的白云/正在空中/怒涌

15、似弘的诗歌，可能切入的角度很“小”，一盏灯、一棵树、一块石头、一本书、一只蝴蝶，但常常在短短的诗行中，放得很“大”。因此要论其风格的话，似弘可能更多地在进行这样的努力尝试。这是很诱人的，特别能让人产生一见钟情的感觉，让人一眼就说：“多美啊，请你停留！”直言不讳地说，我常常被他的短诗所吸引，打动，有时候情不自禁地朗诵，我想，这是一种美妙的生活享受。所以，其实我挺在意似弘这种“文本”，如果不朗诵似弘的诗，我也可能朗诵徐志摩、戴望舒，甚至杜牧、李白、苏东坡的诗歌。毫无疑问，对我来说这是一种“精神需求”，更加确信的是，对于似弘来说，这更是一种“生理需求”，我想，没有了气韵的生动舒张与浑然一体，简直要了他的命。

16、石家蜡烛何曾剪，荀令香烛可待熏。——《牡丹》

17、《千百度》中我寻你千百度，又一岁荣枯，可你从不在，灯火阑珊处。此句表明了主人公感情路上的曲折。这句典故出自辛弃疾的《青玉案元夕》众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。诗句的愿意是后找到了所找之人。而歌词表明苦苦寻找的心爱之人依然没有找到。又一岁荣枯出自《赋得古草原送别》中离离原上草，一岁一枯荣。只是可怜，瘦马未得好歇中的瘦马出自马致远《天净沙秋思》中的古道西风瘦马。这些典故的化用、诗词的引用为意境的创造埋下了伏笔，表达了主人公对恋人的苦苦追求，曲调深沉，值得回味。

18、那个夜晚我是被他的手照亮的人

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