秋天的雨写一首小诗初中【105句文案】

一、秋天的雨写一首小诗

1、秋天的雨，藏着好闻的香味。枣子甜甜的，玉米香香的，好多好多香甜的气味，都躲在花丛中里呢！小朋友的手掌被那香味勾住。

2、师：让我们把这把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读后一小节。生读。

3、例：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

4、秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。你看，它把金色给了桂花。桂花为了感谢秋雨姑娘来到果园，把黄色给了梨妹妹，梨妹妹为了谢谢它露出了它洁白的牙齿。秋雨姑娘还来到田野里，高粱喝醉酒的人，它的脸红彤彤的，秋雨姑娘看见了，赶忙让它躺下来睡觉。

5、橙红：果树——你挤我碰

6、师：读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？

7、谁是，秋雨的始作俑者驾驭墨笔，

8、平淡而不平庸，平凡而能平静，在离群索居，无伴独处中思索，追求创造，高瞻远瞩，洞幽烛微。

9、想一想：课文从哪些方面介绍了秋天的雨？

10、创设情境，导入课文，进入秋雨意境

11、回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。

12、部编语文三年级上册第2课《花的学校》

13、秋雨吹起小喇叭，他会对动物植物们说些什么？

14、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

15、(播放配乐诵读第1自然段)

16、出示动画朗读片段。全班同学听读，再有感情地齐读。

17、用一个词或一句话说说你看到的景色。

18、那些素面朝天的城市，那些洗尽铅华的容颜。

19、哦，那是秋天淅淅沥沥的小雨。

20、这首小诗，从听雨来感受身边的秋天雨景，取景独特，意境清新。雨的声音变大了，带给耳朵的感觉也在变化着，把脑海中的成语意象激活了，把它们加入到了雨的交响之中。小作者对身边事物的敏锐感受，以及对语言文字的积极体验，真的很好。她可能还不知道，她一不小心，已经把文学宝盒中的成语精灵释放了出来。

二、秋天的雨写一首小诗初中

1、师：小喜鹊你好，冬天快来了，你准备怎样过冬？(愿你的窝温暖又结实)

2、生：因为风也落下来时飘得很慢。

3、生：因为这是一个比喻句，把银杏树叶比做成扇子，让我感觉到了扇子扇的凉爽。

4、明确：清凉的、温柔的。

5、云一样的思绪，飘过来又飘过去，终还是落在我的手掌上。绚丽如霓霞，哀怨如晨雾。我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线，做着不同的梦，我的梦白如花朵，你的梦红如晚霞。

6、上节课我们了解了《秋天的雨》这篇课文每个段落的主要意思和课文的主要内容，同学们还惊奇地发现每个段落都是围绕开头的第一句来写的，这些句子连起来还构成了一首小诗，让我们一起读读吧！

7、师：哎呀说的真好呀，带来了秋天的温暖。还有谁能来说出自己精彩的句子？你来说。

8、丰富想象，拓展写话

9、师：请你来读好吗？其他的小朋友一边看画面一边用心去欣赏。一生配乐朗读，其余学生欣赏画面。

10、卧迟灯灭后，睡美雨声中。

11、当有一天你走出人生的迷茫，在夕阳下回首，你身后那串歪歪斜斜，磕磕绊绊的步履，便构成了你生命年轮中极珍贵的一瞥，时刻回想起来都会令自己无限感动和无限欣慰，铭刻心中挥之不去。

12、它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

13、生：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨好像金子打造成的。

14、生：我用联系生活实际的方法理解，在我们的生活中彩虹也是五彩缤纷的。

15、葡萄得到的颜色就更多了，()的、()的、()的、()的......()，

16、师：好了还有同学要讲，后一个机会给你吧。

17、水是亲密的，如是荡漾直将我心，

18、夜夜难眠，天天泪痕，泪水淹没日月，混淆乾坤，也无法挽回流失的岁月，重返初之净泊。

19、总结：秋天有绚烂的色彩，有好闻的气味，动物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说——(引读，出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。)

20、文中的事物，可能有些会离某些地区的学生生活经验较远，但总体而言，所写到的大多是秋天的典型景象，辅以合适的学习资源支撑，能在丰富学生知识和生活背景的同时，建立起对秋天更真切、更丰富的认知，从而体会秋天自然多姿多彩的美。语言的欣赏、积累、运用，要以文本为媒介，从文中的事物迁移到学生熟悉的秋天事物上，让语言鲜活起来。

三、秋天的雨写一首小诗三年级

1、来，读一首关于秋雨的诗吧。

2、全文共分五个自然段，结构清晰，特点鲜明。内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束。

3、师：让我们乘着歌声的翅膀走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧。下课。

4、C.在秋雨中，庄稼、水果、蔬菜都成熟了，散发着香味。()

5、出示全文动画朗读。全班同学听读，再有感情地齐读。

6、师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪生再读这句话。

7、不仅如此，课文里的每一段里内容，凡有标点符号都给他分行排列，都能成为一首美好的小诗。

8、生：黄黄的叶子像一把小扇子……

9、如果把五个自然段的开头一句陈列出来，大家会发现这是一首绝妙的秋雨诗。

10、之后我请学生谈自我在水果摊前看到喜爱的水果时的表现，这样将生活与文本结合起来，突破了对这段的难点句“小朋友的脚，常被那香味勾住。”的理解。理解后一段中“欢乐的歌”时，让学生回忆自我在秋天里搞笑的生活来体会快乐，理解文意。孩子们兴奋地谈着：秋天里去秋游;去看菊展;吃螃蟹;吃各种新鲜美味的水果……在交谈中，他们回忆着秋天的生活，感受着秋天的快乐，理解了课文的含义，实现了“三维”的统一。

11、太阳的光芒远远胜过月亮，但太阳永远只能独自天马行空，而月亮却有星星相伴。世间万物中，其实太阳寂寞。

12、()的衣裳()的菊花()的枫叶

13、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

14、师：好我们来交流一下吧。你愿意展示那个方面？好请你来读。生读第三小节。

15、师：他读的可是一幅不带声音的画呀，你听叮铛叮铛小雨点吹起了金色的小喇叭，它告诉人们——

16、孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到适合的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱。孤独的过程，就是一个寻求真爱的过程。

17、喜欢那种被岁月沉淀后的沉静和忧郁。

18、师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。

19、它把这些颜色给了谁？在这些颜色的装扮下，它们又是怎样的？(指名读句子)

20、写不完，许多悲欢离合。

四、秋天小雨的诗词

1、３、小朋友的脚被勾住后，会怎么想、怎么做呢？

2、因此，一开课，我让学生闻橘子，让他们体验秋天的气味，将生活带入课堂，使他们在课堂中感受生活。理解“秋天的雨，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，把秋天的大门打开了”时，学生透过谈生活感受，并用收集到的谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”解释了其意，将生活和语文，将书面语言与生活语言结合起来。

3、生：，秋天的雨把紫色送给了葡萄，(一串串的像玛瑙)。

4、师：好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家。.好第一组同学一起来读吧！“秋天的雨是一把钥匙”读

5、朗读指导：读出轻柔、悄悄的语气来。师范，指名读(2人)，齐读。

6、本课所在单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。理解词语是阅读的重要基础，学生在第一学段已经学习了一些理解词语的方法，如借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等。本单元是在此基础上的提升，引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。学生通过本单元的学习，提升他们借助字词读懂词句，理解文章意思，体悟情感的能力。

7、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？(板书：欢乐)自己练习谁能把这香甜的气味，快乐的心情带给大家吗？(指名读)

8、师：原来秋雨把球天变得更美了。好了孩子们刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。开始吧。

9、春天是死亡的高发季节，但不朽的灵魂总能泅过时间的潮水，屹立在永生的彼岸。

10、(FM107)听见更有远见！

11、春天的雨，带给大地的是一曲温暧的歌，带给小朋的是一首快乐的歌。

12、梳小辫老师拿起小梳子，要给妞妞梳辫子，梳好照照小镜子，根据你的问题希望我的回答对你有所帮助。妞妞笑出小牙齿。

13、现代诗，六小节，先具体，后概括，从秋天的声音入手，赞美的了秋天多姿多彩的美。秋之美，有各种各样的呈现方式，独选声音来写，足见作者毕国瑛构思之精巧。《秋天的雨》也是同样的精巧构思。

14、春天的风，带给小草的是一曲发芽的歌，带给小伙伴的是一首温暖的歌。

15、哦，那是秋天风狂雨横的暴雨。

16、作业超市，自主选择，激发自我之需

17、师：没有了，请坐，还有补充吗？你来。

18、明确：秋天的雨是一把钥匙、有一盒颜料、藏着好闻的气味、吹起了小喇叭、是一支歌。(中心句)(板书)

19、这样一诗化，一品读，诗意明显了，层次分明了，情趣理趣都一目了然了。小眼睛老师兴致勃勃地仿编了几例，还组合成为一首小诗：

20、秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门。

五、描写秋雨的小诗

1、点击好评，幸运永远！秋一个令人回味的季节麦田那车轴汉子的汗珠融进了少女的眉梢夜是那么的美好！

2、在别人的轨迹里看到自己曾经那么认真，那么虔诚，可是却无比悲凉的足迹，想到自己一路这么千山万水地跋涉过来，我就想哭。

3、春天的雨，温柔地滋润着大地。万物挣脱了大地母亲的怀抱，小草好奇地探出了嫩绿嫩绿的脑袋，花朵们绽开了羞答答的笑脸，一朵胜过一朵，可真的叫“百花争艳”啊！河边的柳树也不甘示弱地吐出了点点嫩芽。

4、杨树、柳树你们打算怎么过冬？(妈妈的怀抱是温暖的)

5、师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。

6、我喜欢美丽的红菊花。它的茎是墨绿的，总是笔直笔直的，看上去很神气。叶子也是墨绿墨绿的，像张开的手掌。引人注目的，还是那一朵朵红花。花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球，从远处看，花瓣微微低垂着，真像个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。

7、师：提高点难度，能不看书体会吗？

8、你不伤秋，秋亦不伤心为秋尽情。

9、答案:(五彩缤纷)的颜料(甜甜)的菠萝(好闻)的气味(美丽)的衣裳(淡黄)的菊花(红红)的枫叶

10、生：秋天的雨藏着很好闻的气味。

11、秋天静悄悄地延伸夏日的热情已过冬日的冷漠未来秋带给我一丝温暖一丝凉意风携走第一篇飘零的叶树打消了无奈的等待不明白树枝为什么不去挽留只知道那里已是回不去的过往秋日的天总是阴沉沉的雨水却也总是欲滴而不滴风好大吹过就不会再回来好像把回忆放入风里看它在风中破碎消逝体味那种铭心的记忆逝去后的心痛终于等到了下雨断断续续的坠落当雨水麻木地打湿自己才发觉雨不等同于泪划过不留一丝痕迹......

12、师：真自信，试试看吧，如果实在想不起来也可以看书。生读。

13、文字，便荡漾起忧愁比如雾霭。

14、师：哟，大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，()。谁能学着书上的样子把这句话补充完整？生想。

15、晓晴寒未起，霜叶满阶红。

16、爱那一场场繁华落尽后的曲终人散。

17、师：嗯，哟口气说完了。第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？你说。用自己的话简单的说说。黄色是给

18、这个句子是一个什么句啊？把什么比作什么，说明了什么水果、庄稼大丰收，让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。(男女生合作读，课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！)

19、选择你喜欢的课文内容背下来。

20、刚刚我们用联系上下文和看图的方法理解了五彩缤纷，你还能用其它的方法来理解这个词语吗？

六、秋天的雨写一首小诗

1、现在你们都是菊花仙子，先自己去读读吧，一会儿我可有问题要问菊花仙子。

2、生：我喜欢这个句子，因为它……

3、教师巡堂。适时指导。指名回答。

4、找到了哪些颜色？愿意告诉我们吗？(学生反馈)

5、你听，吹起了金色的喇叭

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