表扬孩子爬山的话语【127句文案】

一、表扬孩子攀岩的简短文字

1、参与者，和儿童做朋友，与他们一起游戏、一起探索，放低自己的姿态，融入儿童，去理解每一位儿童，帮助他们去建构自己的一个新世界，帮助他们去理解自己的新想法。

2、②大声读书有利于训练注意力

3、“为什么不用木头什么的测量？”

4、向老师口头申请做家委会成员。

5、学校活动：运动会，课艺节，学科周，教师节，主题活动，春游等。联谊同校家委成员。

6、马上就要面临月考了，经过一个月的磨合，我和孩子们都渐渐地适应了这个过程。在紧张的学习时光中，我们似乎忘记了我们是新结合的班级，一切都是正常有序的进行着。当默契相互碰撞，一定会演绎出不一样的芳华。

7、在这一学期，我有幸和同学们一起升入四年级，进入我之前从未涉及过的“语文领域”。虽然开学伊始，因为分班先经历了离别的悲伤，但紧张的学习节奏却不容我们悲伤多久，一直催促着我们不断前进。

8、提前到场，发放通知，帮老师发资料，观察家长。

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10、一些北京小学里，孩子们在小学就已经开始论文写作的过程了，他们会在老师的带领下确立一个研究“课题”，通过日常实验、观察解决自己心中的困惑，并且以论文的形式写下来。

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12、交谈时注意言谈举止、交往礼仪和说话的语气方式。注意聆听、等待、询问、征求。

13、培养学生的想象力与创造力

14、建议你在莱阳百度贴吧发帖，当地的网友看到后能帮你提供线索——这里的平台是面向全国的，外地朋友不知你们的当地情况！

15、在交流讨论中，书友们都有了一致的意见：在日常家庭生活简单教育中培育孩子积极向上心态，家庭教育就是孩子的第一课堂。

16、这两种状态下的孩子，第二个的成长速度，一定会比第一个孩子要快得多。

17、要想背景知识多且调用快，必须熟记。

18、攀岩作为一个户外类体育项目，充满了哲学的辨证性和逻辑性：攀岩和户外是接近人类文明进化的运动，是源于生存生活，从劳作到自我娱乐，从二维到三维世界。

19、2022年我想阅读梭罗的《瓦尔登湖》。梭罗毕业于哈佛大学，之后他却选择去瓦尔登湖搭木屋，开荒地，写作看书，思考人生的价值和意义。这本书将会启发我们找回生命本真的意义。

20、用方式一夸赞孩子，孩子在以后的学习中并不会去追求，挑战自己，往往会选择简单的任务，因为他所希望的是顺利完成，获得肯定。

二、表扬孩子爬山的话语

1、新接手三年级八班，我已经大体知道了这个班级的情况，老师频繁更换，学生不断在适应，导致学生的学习不够理想，当时听到这个消息的时候，我用手捂着头，那是发自内心的惆怅，但是我更知道，学校如此安排，一定是经过深思熟虑的，开学时，我见到了班里的孩子……

2、开学第二周的协作区优质课选拔赛，我们班到录播室参与讲课任务，一进录播室，孩子们七歪八扭，趴在桌子上的，靠在椅子上的，坐姿惨不忍睹。一个个回头张望，互相交头接耳，坐在后面的我如坐针毡，实在是太丢人了。孩子们举手回答问题时手也是举得五花八门，站起来举的，趴着举的，歪着身子举的，一半身子后仰着举的，毫无课堂规范。

3、习惯的养成不是一朝一夕，我将继续不懈努力，为学生打造一双习惯的翅膀，护送他们自由地翱翔。

4、孩子的生涯规划：根据孩子生涯规划，去做每一个学龄段的规划。

5、安吉娜·米德尔顿在《美国家庭的卡尔·威特教育》一书中介绍了一种“三分钟”耐性训练法，这种方法被证明是训练孩子耐性的好方法。

6、儿童的生命具有独特的价值。

7、独树难成林，未来成功的学习者应该是会合作学习的人。怎样培养学生合作学习呢？4人小组的建设至关重要。组长也必须具有责任心，能起到带头学习的作用。现在，我们的小组建设还处在“忙乱之中”，接下来，系统的小组合作学习，管理模式正在进行时。

8、对于吴老师今天讲到的“社交恐惧症”，我想到了自己的孩子，小的时候我从来没有担心他和小朋友之间的交往，因为每一次都能看到他很快地融入集体。可是近一次，当他在小区，想要和同伴一起来玩儿骑车游戏，或者玩枪游戏。他却举着枪站在旁边，很无奈。我多次静静地观察孩子，他也会走到我跟前跟我说:妈妈，你来跟他们介绍介绍我，我想玩儿他的枪。此刻的我，不知不觉就回忆起了在他三岁之前，总能很迅速地融入小伙伴的游戏中。今天的他是怎么啦？怎么会有社交障碍？难道是我的教育出了问题？或者他有什么新的思考？当时的我只是鼓励他:勇敢点，妈妈，相信你一定会想到办法。但孩子当时还是很无奈。

9、关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

10、我们抓住各种契机，围绕各传统节日和重要纪念日精心设计活动方案，扎实有效地设计和开展活动，进行爱国主义教育、体验教育、爱心教育、诚信教育等。如每周的升旗仪式、我为校园添抹绿活动、读雷锋日记、我和国旗合个影、新队员入队仪式、讲先锋故事比赛、“全面小康奋斗有我”征文比赛、我的抗疫故事征文比赛、元旦跳绳比赛等等，让学生在活动中绽放个性、建立自信、完善人格、憧憬人生。

11、王嘉玮北京丰台区政府幼儿园

12、崭新的九月，橙黄橘绿，满载希望。我们班52位满脸稚嫩的孩子们迈着轻快的步伐回到洒满阳光的青小校园，他们已经是二年级的学生了。

13、作为“老父亲”的沙溢，如今在工作上变得愈加忙碌了，但是对待儿子的时候，他还是会拿出时间去陪伴。相应的，他与孩子之间的感情也深厚。

14、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

15、能回答问题(为什么还不进教室)，

16、武纯贤介休市第二幼儿园分园

17、随着攀岩运动在我国的发展,它在我国的青年学生中受到广泛的欢迎与喜爱。同时,人们对学生的身体素质的重视与要求也越来越高,并且攀岩运动的优势也顺应了我们当代的教育理念。并且,对初中学生开展攀岩运动也是我们对初中体育教育的新要求,攀岩运动的开展也有利于加强学生的身体素质,有利于增强学生们团结一致的集体荣誉感,更有利于对学生思维的开发。由于我们进行攀岩运动教学的是初中生,这些学生的身心发育不成熟,在实践过程中,我们要以安全为教学基础,让学生们真正获得攀岩运动的益处,同时在攀岩运动的教学中要培养学生们敢于挑战、勇往直前的拼搏精神,加强学生身体素质的培训,增强学生的体育学习兴趣,进而实现教育的终目的。

18、会后，与班主任老师进行一次简短的沟通，就孩子在班陪读情况和座位情况与班主任进行确认。(情绪好的孩子可以做靠前中间，情绪不好的孩子建议靠后坐，方便孩子有情绪时，陪读老师进行处理而不影响班级。)

19、建议家长正确称赞孩子的12种方法，所有家长都要看！(推荐的集合)

20、太多的儿童在同一时间攀爬同一座攀登架也是危险的。每个儿童都应该从攀登架的同一侧开始，按同一个方向向前移动。

三、孩子攀岩鼓励孩子话语

1、操作提示孩子每做一件事情，不管事情做得是对是错，如果得到了表扬，他就会得到鼓励的暗示，而他的这种行为就会继续

2、养成先思考后表达的习惯

3、在中幼常青的引领下，我会调动一切感官，用整个心灵去“听”懂孩子，理解他的感受，明了他的想法；我会努力成为卓越反思型、研究型教师，重塑新时代教师的新形象！感恩航标的指引，行动从此刻开启......

4、有一句格言是这样说的：“当你沉浸在快乐中的时候，时间就会飞跑”。可我想说：“当你投身于有意义的事的时候，时间也会飞跑。”

5、三懂得换位思考，为其着想.

6、一要加强理论学习，掌握幼儿身心发展特点。幼儿教师普遍实践经验丰富，而在教育理论方面却不同程度地存在着短板。要了解孩子的身心发展特点和规律读懂孩子，就必须加强教育理论学习，广泛汲取中外教育大家的思想智慧，拓宽教育视野，使自己在实践中能够准确解读孩子的思想和行为，在解决问题时能够找到理论支撑。教师不能主观臆断给孩子贴上“听话或调皮”“好与坏”等标签，应更多关注孩子的心理发展，秉持高度的专业精神走进孩子的心灵世界，给予爱的关怀、包容、支持与帮助。

7、“失败者”的路，尤其是攀石项目，就如跳高项目一样，人类不断挑战自己的极限，触碰极限，终超越极限。

8、与中幼常青共同体的各位老师们共同学习幼儿教育中的“教师形象”，我觉得是这个五一劳动节大的收获。回顾前五讲的内容，“以儿童为中心”“专业幼师”“读懂儿童语言”“识别儿童发展”“儿童形象”吴老师帮我们缕清理论概念，梳理知识重点，分析案例策略，渐进式的引导，为我们理解“我是谁”“我在哪”“我要干什么”准确把握教师不同的角色定位奠定了理论基础。我从今天的学习中解读到6个关键词，能帮助我们更好地理解新时期的教师角色与大家分享。

9、近年来，中国以包容的态度，敞开大门，各种新兴理念大量涌入，各种网络学习平台便捷服务，中国幼教和世界幼教不断接轨，让我们看到了幼儿教育不同的样貌，也不断冲击着旧有的理念。终身学习告诉我们，用老旧的理念教不来现在的孩子。我们必须打破自己对幼儿园老师的固有形象认知，改变就在当下，不断刷新，重塑当代教师形象。

10、而用第二个家长的方式去夸赞孩子，他们更愿意也有用去去挑战自己，面对更艰难的考验。

11、硕说：“为什么不发明一个尺子啊？”

12、做好孩子多元化能力的分析判断和策略。比如孩子是擅长听觉还是视觉。

13、例如，当你和孩子有一个约定时，家长可以说：

14、还记得以前我爱说的一句话就是：“遇到问题怎么办，要说老师请帮忙。”在我的提醒下孩子们一旦遇到了问题都会说：老师请帮忙，老师请帮忙。一天下来我忙的焦头烂额。后来在我的主班老师提醒下，我才发现放手让孩子大胆去做去尝试，才能真正的让幼儿获得成长获得发展。在日常教学活动中，孩子们随时都会产生许多疑问，但由于年龄的特点、经验和知识的不足，他们往往不会很准确地解释事物特点，甚至无法明白，这时就需要我及时地介入和引导，使探究深入下去，从而促进孩子的主动学习。

15、孩子的书房也要收拾得简洁明快，幼年的玩具要收起来，不要放在显眼的地方；

16、资源老师：僧多粥少，可以在有限时间内去帮助孩子

17、打破教师的形象，重新审视教育。

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19、听数报数法：让孩子听一组数字，如3759然后立即报出来。每天训练的数组可逐渐加长。

20、新班级的孩子让我感觉又回到了从前一般，他们很小，也很可爱，我希望自己在新的学期能和他们一起成长，我希望自己还是一个充满师爱的教师，希望以“童心母爱”去赢得他们的信赖。

四、形容孩子攀岩中勇敢

1、复述词语：家长从书中随意读出5个词，要求孩子复述;家长从书中读出6个词，要求孩子复述;

2、“老师，我选择原谅。”

3、运动对大脑中枢神经有积极的调节作用，运动受大脑指挥且运动可以使大脑的中枢细胞处于兴奋的状态，不断的增强脑细胞的活力和大脑皮层的调节能力，使大脑思维变得更敏捷灵活。

4、②活动中培养孩子的意志力

5、一个会思考的孩子一定是能够基于现有知识(大小)，找到问题的关键点(作用点)沿着一定方向(思路)探究事物。

6、有意识鼓励孩子在“坚持”的路上知难而进，能提升他的耐性。

7、④多引导孩子自主解决生活中的问题

8、李亭鄂尔多斯杭锦旗第一幼儿园

9、例如：孩子容易走神，麻烦老师给一个眼神。

10、记录者，学会记录，利用文字、照片、视频等多方式进行记录，学会分析、反思。

11、身边的其他同学呢？有没有被影响到呢？班里的同学看到好朋友的作品也可以被杂志录用，是羡慕的，无形中获奖的同学起到了很好的榜样作用，自然班里的同学也跟着学起来，转变了美术学习态度。

12、普校的学习模式和普生的学业目标不一定适合asd孩子。

13、拼音是一种工具，辅助认字和阅读。

14、可以跟校方说，孩子在与人交往中，信息理解很慢。或者说孩子是孤独症。

15、在以后的美术教学中，不仅仅要努力提升课堂质量，好好备课。还可以从一些美术比赛中，快速提升学生美术水平，激发学生学习美术的兴趣。

16、3跟校方沟通陪读老师时，要给老师一个概念，陪读老师不仅仅是孩子的陪读，也是老师的帮手。把陪读角色诠释得高度更高一些。

17、研究者、实践者，马拉古茨曾说：“教师向儿童或其他人一样，也有让自己能力变得更强的需要。他们想要把经验转变为思考，思考转变为反思，反思转变为新的想法和新的行动。他们同样知道要去尝试新的事物，然后去解读这些新事物。”我们更需要去学习；去阅读；去研究，不断地学习新的理念，提升自己的专业能力。

18、近的教育教学工作，一个字“乱”。课堂乱，课间乱，路队乱，卫生乱！只是孩子的问题吗？是不是也有老师的问题？仅靠班长可行吗？

19、与老师和其它家长有了互信，才会有其它。

20、“在倾听小泽先生的陈述时，我不断提醒自己，我只是个满心好奇、尽量诚实地面对一切的门外汉听众。毕竟阅读本书的读者，大多数应该都是和我一样的门外汉乐迷。”“这一连串访谈的初衷，并不是要深入勾勒出小泽征尔先生的性格。它们不是新闻报道，也不是传记。身为一介乐迷，我企图尽量直率地敞开心扉，与小泽征尔这位音乐大师聊聊音乐，也试图诚实地刻画出我们两人对音乐献身般的执着。”村上对撰写本书的初衷如是说。

五、形容孩子攀爬的句子

1、书香校园，共创建

2、太阳照，花儿笑，开开心心上学校。细数时光，孩子们已经进步了很多。从开始的坐不住到认真上完一堂课，从路队时左右不分到整齐划从胆小害怕到自信满满，从自由散漫到服从指挥，孩子们在学习、行为习惯养成方面有了极大的改变。小荷露尖角，习惯初养成。有了良好习惯的相伴，相信孩子们会飞得更高，走得更远。

3、我们习惯的传统教育是“先见树，后见林”，意思是孩子不论学什么东西，都从基础的细节做起，经历一个反复再反复练习的漫长过程。

4、张伟华晋中介休市第六幼儿园

5、提高学生的身体素质是我们体育教育的终目标之一的身体素质的健康是学生们学习科学文化知识的前提和基,础学生是提高身体素质不仅是通过完成跑步等基础性的体育运动就,但能实现的从而让学,更生要能通够过全比身较全创意新的的去体积育极项参目与来体提育升活学动生之的中学,以习实兴现致通。

6、这方面孩子们在课堂上总是急于表达自己，低年级的孩子语言表达能力有限，词汇量有限。有时候会出现让解释某个词语，却重复的去用“很X”来解释，比如：什么是美丽？“就是很美很美”，在类似于这种时候，应该多鼓励孩子去表达，遇到表达好的同学，可以让他多说几遍，学习他是从什么地方学会这样说的。

7、试听统合训练，多感官协调运用训练。

8、回到教室的第二节课，我给孩子们上了一堂课堂规范训练课。从手怎么放，放到什么位置，脚怎么放，放在地上的状态，身体怎么坐直，离桌面的距离，到凳子该如何放，放到什么位置，坐到什么位置，一一详细地教给他们。

9、从小到大，我的梦想就是游历祖国大好河山。然而，在2019年年底，突如其来的新冠疫情阻挡了我们出行的脚步，但是，通过每一期的《中国国家地理》，我仿佛亲临祖国五岳三川。在书中，有一望无际的壮美沙漠，有层峦叠嶂的雄伟雪山，有故事鲜活的历史石窟，有千姿百态的风化石山，也有灯火璀璨的湾区海滩。

10、我与同班同学的心心相印，照护有佳，一起玩耍。

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12、新学期一开始，由原来的一年级升为二年级，自然而然的我们就换了新教室。所以上班的第一天我来到新的教室一看，真的是什么都没有，新桌椅都还没有搬上来。怎么办？明天孩子们就要来了，当时的我真的是急得上火。好在我们班的家长朋友们听说了我们的难处，住的离学校比较近的几位家长都匆匆赶来，为我们解决困难。当时已经是下午五点了，立刻分好工，搬桌子，搬椅子，打扫卫生，消毒……晚上七点多，我把教室收拾妥当。终于松了一口气，第二天能以崭新的教室迎接孩子们了！

13、召开校务会，网格化管理，责任到部门。

14、张月玲晋中介休市第九幼儿园

15、四增加家长在班级影响力怎么做？

16、在孩子看来，他只是希望能够顺利完成考试这个任务，并得到父母的夸奖和肯定。

17、同时，我们也要以童稚的眼光审视儿童的世界，愿意融入儿童的世界，倾听孩子们的心声，分享孩子的内心世界，保护幼儿的好奇心和创造性，以幼儿的思维方式看待这一切，一起探索，一起分享，而不再是去“管”，追随儿童，尊重欣赏他们，正确辩证思考儿童的形象，向儿童进行学习。教师更应该是学习者、反思者和研究者实践者，我们要树立终身学习的理念，注重在反思中学习，在学习中反思，拓展知识基础，提高教学水平，提炼教育理论；通过不断学习和自我完善，培养自己的反思性学习与研究性实践的能力，帮助幼儿进一步发展，重新审视、定位自己的角色，恰当的转换自己的角色，向儿童学习的同时并支持幼儿的学习、发展与幸福，让教育工作在理智的轨道上不断前进。

18、今天的学习内容是《如何准确把握教师不同的角色定位》，使我印象深刻的是教师对毕加索语录的重新解读，让我对毕加索语录有了新的理解，重新诠释“儿童形象”与教师的成长。

19、心理学家的研究表明：在走向成功的道路上，对人影响大的因素是个性。在“逛超市”、“小小擂台赛”、“我是交通警察”等游戏活动是孩子自己选择内容，自己分配角色，自己开展游戏，有些简单的道具也是孩子自己准备的。游戏秩序地好，孩子们地投入。游戏过程中孩子们的个性和主观能动性得到很好发挥，还真有点今天我当家的感觉。

20、协调力：孩子在攀岩大部分时候需要身体完全打开，胳膊和腿部伸直才能摸到岩石，就像一个蜘蛛侠一样在岩壁上才可以更容易攀登，所以它对孩子的伸展和协调力有很大的刺激和提高。

六、表扬孩子攀岩的简短文字

1、在上一期讲座分享“儿童形象”的基础上，吴老师今天又分享关于“教师形象”和“教师角色定位”的理念。关于“教师形象”意大利瑞吉欧教育创始人马拉古兹先生谈到教师的成长时曾说：“教师像儿童或其他人一样，也有让自己能力变得更强的需要；他们想要把经验转变为思考，思考转变成反思，反思转变为新的想法和新的行动。他们同样知道要去尝试新的事物，然后去解读这些新事物。”“教师形象”与“儿童形象”一样是具有思考、反思和行动能力的学习者，是具有内在成长动力和需求的人，是有创造能力的个体，持续的教师专业成长是个人和团体的责任,同时也是他们的权利。对儿童的形象描述及认同，直接决定教师的教育行为。儿童观始于教师根植于儿童，通过师幼互动发展,是师幼关系中重要的部分。

2、运动可以使心脏得到有效的锻炼，让心脏的收缩变得有利并增大心脏冠状动脉口径，通过增加动脉血管壁的弹性起到保护血管的作用，另外运动促进体内的燃烧脂肪，可以降低心脏的压力和负担，对预防心脑血管疾病有积极的作用。

3、求真教育之路任重而道远，心中有信仰、生活有目标，未来可期，遇见好的幼儿教育。

4、当孩子尝试带有挑战性的一些任务时，比如攀岩、长跑等，一定会经历失败，失败后还要继续坚持。当一次又一次的失败时，一定会消磨孩子的毅力和重来的勇气。

5、新理念下的儿童形象是富有潜力、坚强的、有能力的。我们怀揣新理念，就会影响和孩子之间的互动，我们构建一日活动的方式、倾听孩子的方式、与孩子互动的点点滴滴，都会体现我们对于孩子的认知。我们需要多做“减法”，只做支持、促进、研究、同构、思考......提升儿童自信、助长求知、探索、尝试欲望，儿童将会成为未来独特的自己。

6、当孩子获得了好成绩时，以下两种称赞方式哪个更好呢？

7、充气的儿童攀岩，能够收起来。需要使用攀岩墙的时候，才把它充满气。儿童使用充气攀岩墙的时候，要脱掉鞋子，避免硬物和尖锐的物品刺穿充气攀岩墙。还有，使用充气攀岩墙时，要充气风机的电力来源，不然的话，充气用的风机没有电力，充气攀岩墙便会慢慢的倒下，对正在攀岩的儿童造成危险。

8、一片云，你看到的是水蒸气的液化。

9、在以后的活动中，我常常用目光和嘉嘉交流，对嘉嘉不经意的违规及时用眼神予以制止，对他的点滴进步在全班幼儿面前表扬。嘉嘉变得越来越有规则意识了，和教师、小朋友的关系也越来越融洽了，成了一个人见人爱的小宝贝。

10、这样的孩子称不上表达能力强劲。一个人只有有很好的逻辑思维才能将一段话讲得有理有据。

11、今天综合学习“儿童形象”与“教师形象”，又一次刷新儿童观、教师观。尊重儿童，怀揣新理念，支持儿童建构自我世界；观察中挖掘“隐性知识”；反思性教学，抓好契机，引导孩子提升到哲学、价值观的层面，助推儿童多维发展。在发展中，师幼教学相长，师幼共同发展，发现不一样的自己，期待未来的你。

12、古语言：“少若成天性，习惯成自然。”作为语文老师，培养学生“听、说、读、写”方面的习惯，更是至关重要。

13、人背信则名不达，良好的信用是必须培养的品质，所以我们应该及时帮助孩子明白诚信的重要性。

14、2022年的钟声已经敲响

15、有条件的孩子，好从概念开始学10以内的加减法

16、通过今天的学习，我对于幼儿园教师这一职业定位，有了更多思考。正如讲座中所讲：教师是具有思考、反思和行动能力的学习者，是具有内在成长动力和需求的人，是有创造能力的个体。教师的角色灵活多变，且动态化，是观察者、记录者、参与者、支持者、引导者、舞台管理者等等，更是儿童的研究者。

17、孩子看到的却是汽车、恐龙、棉花。

18、家长在平常就可以和孩子进行角色扮演，一个当学生，一个当老师。长期训练，会让孩子的思维更加敏捷，考虑问题更加快和准。

19、问题解决者〰问题制造者

20、观察家长，有利于选拔心中合适的家委会人选。向老师提供人选建议(不是我们的自作主张)

1、让学生通过语文课积累优美词句，增添文采，去感受文章的魅力，体会作者们的情感固然重要。但是，用逻辑思维去学习语文，分析文章，也是一种学好语文的好方法，能够更好的服务于学生的成长和语文教育的发展。

2、常常用方式一夸赞孩子，孩子在以后的学习中并不会去追求，挑战自己，往往会选择简单的任务，因为他所希望的是顺利完成，获得肯定。而常用方式二夸赞孩子，孩子会敢于去挑战更难的任务。

3、年龄小的儿童上肢力量还比较弱小，应当只攀爬那些相对矮小的攀登架。5～7岁儿童仅只适合攀爬6米高度以下的攀登架，7岁以上的儿童只能攀登3米高度以下的攀登架。

4、在这一节课中，通过做游戏、表演、调查、唱歌等丰富多彩的活动引导学生体会到排队的好处。“小狐狸插队买蛋糕”的故事，让学生在表演的过程中体会到排队的公平；与此同时，全体同学紧紧围绕“如何劝说小狐狸排队”进行了大讨论。亲身体验，调动了孩子们学习的积极性，课堂大讨论，碰撞出思维的火花，培养了学生的表达能力。课前“生活中哪些地方需要排队”小调查，课后排着队走出教室，教学内容源于生活，用于生活，把教学目标落实到具体的行动上。

5、通过阅读文字或段落，了解时间/任务/认识他人。

6、而成长思维则会让人相信，通过自己的不断努力这些能力都可以提高。

7、善良真诚是幼儿教师应具备的特质，也是的孩子们生活、成长需要获得的朴实人性。做人以真、待人以善，示人以美，唯有以爱以真，才能育善育美。教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。儿童与教师是在互相摇动与唤醒。我们曾经都是学生，回想学生时代所喜欢的教师，都是善良真诚给人以温暖的人，学生愿意接近他，愿意与他沟通，善良与真诚缩短了人与人之间的距离，让心与心更贴近。善良真诚的老师，值得尊重、信任与爱戴。

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