听明月夜歌曲感想【97句文案】

一、听明月夜感受说说

1、(设计意图：通过诗人离家“时间久”“距离近”以及“家乡美”等几个方面来体会诗人“想回家”却“不能回”的情感，以及诗人“爱国”的情怀。)

2、明月夜歌曲表达怀旧、念旧的意思。

3、古人出行不易，常常一出门就好几年不回家。所以特别的思念家乡。让我们后再用这种饱含思念的情感再吟唱一遍《泊船瓜洲》。

4、冷冷的黑夜在我身边，没有一盏灯

5、有感于“徽师盛典”第三届全国小学语文著名特级教师深度教学观摩研讨会——语文教学怎样有效对学生进行听、说、读、写的训练

6、牵引我回到你身边，明明是一场空在梦里浮沉

7、开头三句，排空而下，真情直语，感人至深。“十年生死两茫茫”生死相隔，死者对人世是茫然无知了，而活着的人对逝者，也是同样的。恩爱夫妻，撒手永诀，时间倏忽，转瞬十年。“不思量，自难忘”，人虽云亡，而过去美好的情景“自难忘”怀。

8、等待我的人是否还坐在窗前，带几行清泪迎接晨昏。

9、当每一个人脑海里渐渐浮现出这首诗时，我们就知道，清明节到了。

10、书写人生美丽的精彩故事而奋进

11、一个心静的闲人才能找到这样的知己。读

12、想你的时候我就会看看月亮，因为我知道你与我看到的是同样的月亮。

13、没有痛苦、没有病魔，没有世间生死轮回。

14、支付通钱方银通全国运营中心全国招商合作

15、没有一盏灯 没有一个等待的人

16、把它制作成视频号娱乐自己

17、在每个游子的心里，都有一个故乡。

18、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

19、师：错啦。你的目光会不自觉的落到那个字上。

20、师：透明改成透亮也是可以的

二、听明月夜歌曲感想

1、沉默，是一个人对爱苍白的表情；是一颗心对情无力的回应。沉默的人，爱的深；沉默的心，伤的重。人这一生，总有不愿接受的现实，不想承受的心情。不是你的梦，再美也要醒。

2、爱情是个奢侈品，来来去去无踪迹，常常是当它被意识到时，已经走远。有幸在人生中体味到爱情的人，都是幸运儿，月光依旧，故人不见。

3、(童趣语文名师工作室网络学习，成员提出建议)

4、有一种归属，叫棠梨花映白杨树

5、生：那天月色正好，我就想去找一个朋友谈心。

6、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫

7、生：官人不是闲人，不记得到过

8、借着这次把想说的都说出来

9、它是思念的根，更是先人的安息之地。

10、生：我觉得不好，因为他说庭下如积水空明，这是侧面描写。这些景物来衬托月亮的空明。

11、师：纯洁。就像倒映在湖中的明月，像琉璃一样的明月。

12、师：其实这一夜什么也没有。什么来了？

13、不知不觉又是一年的"母亲节"

14、流水不管年华任它去，悠悠我心无处寻觅

15、红柳文学编委会名单(排名不分先后)’

16、苏轼为纪念亡妻王弗而作。十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。——苏轼《江城子》

17、母校使我拥有了人生的第一笔财富，

18、生：元丰六年，我……我远离朝廷，远离勾心斗角，我的内心一片宁静，思念着朝廷里的友人，只有月光，只有怀明与我为伴，这份闲情，值得铭记。

19、欣赏了优美婉约的音乐视频曲

20、小说主编一一jffe(香港)，高守立(湖南)

三、明月夜引人共鸣的说说

1、师：一起诵读吧！(全班齐读)同学们读得真好听，可是，老师不知道是男同学读得好，还是女同学读得好。这样吧，男女同学分别读一读。女士优先，女同学先读吧。(分男女生朗读。)

2、我们缅怀先人，缅怀那些已远去的至亲家人。

3、因为来日方长，所以任何事都不必急于一时。

4、师：同学们真会学习，这么快就学会了。哪位同学单独来展示一下，用你的声音描绘意境呢？(点两生吟唱)同学们，当你闭上眼吟诵时，感受到的意境更妙。(请生闭眼吟唱。)

5、师：８５个字。其中的四字词语多。咱们一起来看看

6、(2)自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵

7、在2018年10月12日至13日我参加了“徽师盛典”第三届全国小学语文著名特级教师深度教学观摩研讨会，聆听了徐颢老师的优课《司马光》，王崧舟老师的优课《记承天寺夜游》及讲座《小学文言启蒙课的开发与实施》；何夏寿老师的优课《叩开诗歌的大门》及讲座《儿童诗：就是这么好》；王先如老师的优课《搭船的鸟》，张祖庆老师的优课《百字微影评》及讲座《微电影：创意写作新探索》；周益民老师的优课《蚂蚁旁》及讲座《做一个母语教育的手工艺者》；孙双金老师的优课《走进李白》及讲座《12岁以前的语文》。

8、师：他跟苏轼一样，也是被这个月色吸引了，所以他也是苏轼的知音

9、中国质量标准出版传媒有限公司

10、明确：小序交代了词作的时间、地点、写作缘由和千岩老人的评价。

11、“松月生夜凉,风泉满清听”出自唐代诗人孟浩然的《宿业师山房期丁大不至》。意思是：明月挂在松树的枝头上，洒下的清辉给夜晚增添了几分凉意。满耳清风声和山泉声，听起来别有一番韵味。这两句诗好在：情景交融，松树、明月、山泉勾画出一幅清丽幽美山水画。

12、而活在当下的我们，要知道生命何其短暂，有生之年应该好好珍惜。

13、(2)小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗？

14、师：字正腔圆，谁能读出点味道来

15、拓展延伸：高考链接

16、一草一木一砖一瓦一师一友

17、把生活交给生活，你只管去爱它就行。像一株杉树那样，努力向上生长吧。

18、王老师选择了三首诗:《水调歌头·明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”让学生谈谈月亮和人的相似之处，引导学生理解对待自己的悲欢离合像对待月亮的阴晴圆缺一样豁达。《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”引导学生理解“肠断”，并把这种感情带进词句，再去朗读。这样学生就能读出感情了。《虞美人·有美堂赠述古》中“夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。”引导学生理解倒映在水中的月亮象征什么感情，学生回答，优雅、纯净。带着这种感情再读词句。此时，引出了苏轼的又一篇与月亮有关的文章《承天寺夜游》。王老师善于引导、课堂思路清晰，抓住“起承转合”来让学生朗读、体会课文内容，走进文本。

19、是啊，他是多么想家啊，每当月夜，他只能望着明月，千里寄相思。(出示《静夜思》诗句，示意生齐诵读。)遇到美好的日子，看到家家团聚时，他就更想家了。(出示《九月九日忆山东兄弟》，示意生齐诵读)，让我们饱含着这种思乡之情来诵读这首诗吧。(出示全诗并与生齐诵读。)

20、经过多少年只有我还在窗前

四、夜深看月亮的说说

1、余光中在《乡愁》中说：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

2、因为水，花更明媚，因为花，水更清澈。还因为四月的绿，让一切都显的那般恰到好处。微风路过的每一处，都有温柔停留。

3、每一盆盆景，都蕴含着中国古典生活美，简单、秀雅。

4、师：孩子们，你们真了不起，诵读有两级，第一级读准格律，第二级读得有感情，你们都做到了。古人读诗的高境界是进入诗的意境里，把自己所有的感情用声音传递出来，那就需要吟唱了。想学吗？(想)请，同学们闭上眼睛想象一下，跟着吟诵的声音，走进诗歌的境界里去。(录音吟唱)师：老师看到好多同学都陶醉在诗境里了，我们一起来吟唱吧，带上你的体会，老师吟唱一句，你们吟唱一句。(逐句教吟唱两遍，然后与学生一起吟唱三遍。)

5、心若向阳，方能守得云开雾散，春暖花开时。

6、我用相机为园艺人拍下了几张劳作的画面，回来翻看的时候，心里隐隐的感动，为这样的静好人生。

7、综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感。词人通过扬州昔盛今衰的对比，追怀丧乱，感慨今昔，抒发了对国事痛惜伤感的黍离之悲。

8、暮雨过后必有晴朗的明天。

9、等待的容颜是否依然没有改变，迎接我一身仆仆风尘。

10、再见樱花，又是在雨中。那日，雨蕴春意，飘飘洒洒。

11、亲爱的母校：祝您年年桃李，岁岁芬芳。

12、愿你所念之人，近在咫尺望。

13、让学生在老师精心独到的课堂设计下学习语文

14、杨派盆景博物馆是目前中国五大流派中入选“非遗”的，站在馆门口，就能感受到它如诗如画的江南美。走进去，先是室内展馆，枯木、花卉，组合在一起的艺术美，简直太震撼人的眼睛。杨派盆景显著的特点是融“诗、书、画、技”为一体，宛若一副清雅的中国画，有着“清秀、古雅、飘逸、写意”的风格和“一寸三弯”的剪扎技艺。

15、诗歌主编一一王佐臣(上海)、云飞(河南)、杨明才、侯新华

16、从苏州坐巴士到达扬州约两个多小时，沿途有农田，有屋舍，有水溪，还有鸭鹅。车窗外，风景一点点的倒退，四月的江南，褪去三月的万花芬芳，换上初夏的明媚。在扬州西站下了车，出站，马路两边的绿化林木，葱葱郁郁，让人的心情也跟着明快起来。

17、有一种魂牵梦萦，叫故乡

18、佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

19、《明月夜》是张国荣于1989年演唱的一首歌曲，收录于专辑《兜风心情》中。″

20、昨夜我在梦中又回到了家乡，在小屋窗口你正在打扮梳妆。你我二人默默相对惨然不语，只有流出淋漓热泪洒下千行。料想得到我当年想她的地方，就在明月的夜晚矮松的山冈。

五、明月夜的心情说说

1、等待的容颜是否依然没有改变，迎接我一身仆仆风尘

2、师：哪位同学来读一读？(点一生读。相机正音。)

3、我们的祖国地域辽阔、物华天宝。千百年来，勤劳智慧的中华民族代代相传，创造着璀璨的物质文明。从人间天堂的西湖龙井，到赤水河畔的国酒茅台；从东北百草之王的长白山人参，到海南浓郁飘香的兴隆咖啡。天山脚下，关中平原，齐鲁大地，彩云之巅，一方水土，育一方文明，独特的地域条件和浓厚的人文因素造就了中国地理标志产品光彩夺目的魅力。

4、好好活着，才是对先人好的告慰。

5、(2)“重到须惊”：因“空”而“惊”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？

6、做个园艺人，真好。日日与草木为伴，那些被他呵护过的草木，虽无声，却情深。园艺人安静、沉默，有许多话，说给植物去听吧。这样的感觉，有绵长、恒远的浪漫。

7、通过学习，成员们给的意见和陈校的指导。也让我对这一课有更清晰深刻地认识。这一首诗的意象文化较多，“明月”与“绿”都是本诗的精彩处，但在这一课里，我主要抓住诗人在明月夜思念家乡的情感，让孩子们通过诗人离家“时间久”“距离近”以及“家乡美”等几个方面来体会诗人“想回家”却“不能回”的情感，以及诗人“爱国”的情怀。

8、师：我们一起读一读课题。(生齐读)请问，谁知道泊船瓜洲是什么意思吗？(预设：把船停泊在瓜洲码头。)(师以简笔画画地图，标明瓜洲在长江北岸。)

9、师：既然月的阴晴圆缺是一件自然的事儿，那么我们对待人生的不容易就要自然。

10、师：前面一直在写事情，但是到这里不能再写事情了，再写事儿就叫单调了。写什么

11、过渡：同学们，还记得老师说过的诗词鉴赏三步曲吗？(抓意象——品意境——析情感)

12、师：这篇不足百字的文章，苏轼称自己为闲人。什么样的人才能称为闲人？默读课文，仔细看，静静地想。

13、她唱着：烟花三月是折不断的柳，梦里江南是喝不完的酒，等到那孤帆远影碧空尽，才知道思念总比那西湖瘦。

14、我喜欢琼花，是它清白无暇的花色，朴素自然的花型。稍不留神，就被这小小的花朵吸引，一侧湖水，琼花应着湖水开，一侧绿植，琼花也对着绿植开。人走在小道上，与花同在，淡淡的植物香，在空气中流动着，慢慢的送往每个旅人的鼻尖，深深吸一口，心也跟着生长出清幽的香。

15、生活需要记录，每个人都是生活的艺术家。

16、师：占了他所有诗歌的多少？

17、师：孩子们，在中国古代交通不便，通讯也不便，很多人都是多年在外回不了家，所以，好多诗人在明月夜写下了无数的思乡诗。我们来看看这一首。(出示诗望月怀远)一样的情感，来，我们来诵读一下。(生齐诵读)挺有感觉。(出示月夜忆舍弟)，还是一样的情感，来，我们再我们来诵读一下。(生齐诵读)棒极了。还有，出示《十五夜望月寄杜郎中》有谁发现了这几首诗有一个共同的秘密呢？都是表达思乡之情的诗。

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