说说黄胄先生文章答案【104句文案】

一、说说黄胄先生阅读理解答案

1、(1)毫无顾忌，放开嗓子，大声叫喊。(2)生怕“我”对别人的爱超过了“他”，因而极力争夺。

2、本题考查学生对文章线索及其作用的理解与分析能力。解答时，结合文章内容进行分析归纳即可。文章主要围绕着“头巾”这一事物展开记叙，母亲交给孩子头巾，嘱咐孩子在听到呼喊时将头巾扬起，“我”因为贪玩怕母亲责备而没有及时扬起头巾，这导致母亲以为“我”走丢了而疯狂寻找，“我”也因此知道自己的错误，体会到深深的母爱，知道了无论在何时都要在母亲呼唤时扬起头巾，及时告知母亲自己的状况，让母亲放心。因此“头巾”在这篇文章中起到了贯穿全文的作用，也通过头巾来表达母亲对孩子无私的爱。“我”通过这一事情明白了母亲对“我”的爱，表现“我”对母爱的理解。综合上述分析，即可得出答案。

3、阅读全文，简要概括文章各段落的主要内容。

4、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()

5、游戏结束,课堂小结:

6、师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。

7、情感态度与价值观目标:在《动物的脸》创作过程中,激发了学生对中国传统绘画的热爱之情,并养成人与动物、人与自然和谐相处的意识

8、结合语境，从下面的试题中任选一题按要求作答。

9、下面句子的语言富有表现力，请任选一个角度加以赏析。

10、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()

11、(提示)本题可以转化为“标题的好处(作用)”类题型来思考，再加以比较、回答本题时，要学会运用其他考题。据结构角度来看，“评语”这具题目作为贯穿全文的线索，包含了“小学时老师广评语对我的作用”和“十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。“评语”这个标题也能够引起读者的阅读兴趣。从内容角度来看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中也不乏对老师的感谢之情。

12、③3开展多种活动让学生积极主动参与劳动;

13、此题考查学生对人物描写方法的辨析和揣摩人物心理的能力。“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说”是对奶奶的动作描写，“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”是对奶奶的语言描写。揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意。也就是由分到总的思维过程。这句话写出了奶奶的不满，说明她渴望有自己的生活。

14、本题考查学生对文本的把握。结合第④段的内容分析即可。“前一天刚帮他给李阿姨家的儿子写了单位的行业征文，后一天他又跑来，要我给常来送信的那个邮递员写篇读后感。我知道，这都是他四处为我吹嘘带来的副产品。”原因是：满足他自己的虚荣心。

15、具体介绍他的性格与上学时经常迟到、拖欠学费。在结构上起到承上启下的过渡作用。

16、现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()

17、选文第④段划线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用。

18、⑰从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱简单的回应。

19、(2)知识与技能目标:通过阅读和听本节课的主要内容,学生确切的掌握各个国家如:中国,英国,新加坡,泰国,日本庆祝儿童节的具体日期有所不同,

20、也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。

二、说说黄胄先生文章答案

1、考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以就有总结全文，点明文章的中心的作用。在内容上，一定要把文章所表达的中心答出来。即只有辛勤劳作，坚强乐观，才能获得人生的丰收。散文的结尾在内容上一般有深化或升华主旨的作用，在结构上要注意照应的作用，答题时结合文章具体分析即可。

2、学生朗读,注意翘舌音,分清前后鼻音。

3、C.对课堂教学起辅助作用

4、⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”

5、表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。

6、文章以“他是个怪人”一句开头有什么作用？

7、他在不同时期的优秀作品曾经多次在国际、国内获奖。70年代后期，他曾为纪念绘制了《鞠躬尽瘁为人民》的传世之作。梁黄胄的艺术实践为当代美术发展产生了积极和深广的影响。

8、(1)动作描写(或细节描写)。“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲对儿女的无微不至的关爱。

9、听黄胄的大姐讲，黄胄小时候在农 村，曾被人称作"傻子"。做事有股子"傻 劲"。对画画更是喜爱，跑到外面画，经常忘了吃饭，直到天黑黑的才回家。"傻子"不正是"凝神"吗? "庄周世无有，谁知凝此神"，苏轼这句话虽指的是战国哲学家庄子专心治学的典故，但黄胄对事业的追求与钻研精神也可以用"用志不分，乃凝于神"(《庄子·达生》)来形容。十年浩劫中，黄胄身心备受摧残，因脊椎综合症住院就达两年零九个月。住院期间，他忍着手脚麻痹的痛苦，叫人在他腿上放块画板，坚持作画。在一幅《小鸡图》上，他写道"此1978年病中作……住院年余，能提笔作画，不致残疾，挥汗自喜也。"

10、①通过节日、班会等对学生进行渗透教育;

11、正确答案:A.特朗普制

12、这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的弧独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而满怀激动的心情。

13、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()

14、正确答案:D.相互适应取向

15、本题考查对人物形象的把握和对文本的理解分析能力。解答时，要联系文章内容，结合文章主旨，通过具体事例来分析作答。由“母亲没有任何表情地接受了这个事实”和其之后希望以“冲喜”的方式让作者说话可以看出，母亲没有因为作者不能说话而放弃努力，而是在以自己的方式帮助着作者，因此，她是坚强的；在母亲带作者来到田野后，考虑到作者不能说话的事实，与其约定要在听到呼喊后举起头巾，可以使母子二人时时保持联络，以免意外发生，体现了母亲细心的性格特点。

16、B.母亲呼喊、寻找“我”，“我”终于回应。

17、我们家从来过得都不宽裕，如今因为我更是雪上加霜。四岁的侄子问他爷爷，为什么我们家的房子这么破？我们都知道原因却又不知如何回答。这三年来，若不是大家的救济和你们的坚持，我早已挥别了这个世界。时至今日，我觉得自己欠这个家和您一个交代。小时候哥他们“欺负”我的事仍历历在目，揍我是家常便饭，还常把我当店小二。很多时候您不但不帮我，还会嗔怪我爱哭，碰不得。若那时有人说我是充话费送的，我会毫不犹豫地相信。可如今的你们却是我大的依靠。

18、(2)写秋天成熟的草木所散发出来的气息和芬芳。

19、(设计理由)学生在巩固练习环节感受用字母表示数的优越性。

20、首尾呼应，“十八九岁”“五十年”，这两个数据强调了徐老师对“我”的影响之深，“我”对他的怀念敬慕之深。

三、说说黄胄先生 阅读理解

1、④再后来，他与我成了同桌。可不到一周，我们就被调开了。

2、⑫母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。

3、②“我”及家人的生命、健康。

4、不能删掉。虽都是广告，前者是针对普通人群，后者是精英学者，两者并引，更见喝茶之风的大行。

5、选文第⑮段划线的句子运用了什么描写方法？有什么作用。

6、分析下列各句的神态描写，揣摩人物的心理。

7、阅读《46个闪亮的名字》，完成下列各题。

8、雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。

9、(7)祖父在世时，有年秋天歉收，补种荞麦。那年秋天，荞麦大丰收，祖父沉醉在红杆绿叶的麦地里，捋下几粒籽实放到嘴里嚼，嚼出满嘴白粉。而后开始收割，再大捆地背着麦棵子回去，我看见祖父的背影一如眼前背草老人的形象。

10、伴我考伴伴老师(bwk0025)：贵州、广西、广东、辽宁、吉林、甘肃、江西

11、根据小红爸爸比小红大30岁,请同学们思考如何表达数量关系。小组讨论,填

12、请用一句话概括本文内容。

13、“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”

14、根据全文，概括爸爸的形象。

15、对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对有一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。

16、示例三：此句运用了粘连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿时的疼爱和牵挂之情。

17、本题考查人物性格的概括与作用分析。第十二段运用对比的写法，用其他人获得可乐的快乐与“把角落里的他反衬得更加孤独与落寞”形成鲜明的对比，可以看出他是一个沉默寡言而有孤独的人。作者极力地表现他的这一性格，是为了与下文的他形成对比，一个性格如此内向孤独的人，突出就变了一个人似的，开始关心其他同学，开始表现自己的特长，这一切都是因为班长那巧妙的帮助方式，这样就自然而然地突出了小说的主旨。

18、他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。

19、有先进的设备为什么不用呢？记得天寿先生说过:“为达成绘画目的，新的手段也是可以的。”指头、豆浆先生都用。快门比人眼敏捷，照片比写生准确，应该为我所用，就象吃肉养身体一样。

20、本题考查对描写方法及其作用。解答时，要抓住句中关键词进行分析，并联系上下文内容，结合具体语境进行作答。句中通过“跌倒”“爬”等描写语言可知，划线句运用了动作描写；由“暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上”可知，划线句运用了外貌描写。联系文章内容可知，划线句的描写发生在母亲因听不到儿子回答而焦急寻找之后，可知母亲的心情当时是担心和焦急的；虽然在寻找的过程中母亲受了伤但她并不在乎，可见，母亲对儿子的爱是深沉的、无私的。综合上述分析，即可得出答案。

四、说说黄胄先生阅读感悟

1、(1)从算术思维向代数思维过渡,是学生认知发展的飞跃。算术思维着重的是利用数量计算求出笞案的过程,这个过程具有情境性、特殊性、计算性的特点,甚至是直观的。而代数思维就其本质而言是一种关系思维,它的要点是发现关系和结构,以及明确这些关系与结构之间的关系。代数思维的运算过程是结构性的,侧重的是关系的符号化及其运算,是无法依赖直观的。结构化、符号化抽象化及概括化是代数思维的特点。“用字母表示数”,既用字母表示出了数,又准确地表示出了数量之间的关系。“字母表示数”的引出莫定了积极而充分的情感基础。这个过程既是新知识的学习过程,更是学生由原有的算术思维水平不断向代数思维水平迈进的过程。从数字运算到字母运算,在此过程中,教师要紧紧把握好符号意识。

2、②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。

3、(2)如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。

4、教师指导:课件出示:甚至shenzhi蒸干zhenggan

5、我从小就学习绘画，大概在五六年级。那时一放学，我们经常去发小文国璋同学家玩，他现在是中央美术学院油画系的教授，潜心做学问，在业内是有功力、有造诣的大画家。他父母都是中央美术学院的画家，教授。我们到他家玩，说来是缘分，就用一张纸、一根炭条画素描、画人物、画静物、画想象中的一些事情。这种专业训练，就成了我童年生活的一种游戏，且这种游戏有时是在他父母的指点下，是在中央美术学院的宿舍里进行的，这是个超前的科班，幸何如哉。

6、正确答案:C.品德课和各科教学

7、运用拟人的手法，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。原来花也像我们一样，无论活过了多少岁月，都依旧有着孩童般的童真。

8、按节秦读歌词。(注意提示学生第一句和第二句歌词的区别,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓

9、启发学生思考如何表达小红和爸爸年龄的数量关系:方案一:小红的年龄+30=爸爸的年龄。方案二:用一个字母来替代小红的年龄a,a+30表示小红爸爸的年龄。

10、◎我基本上是师从黄胄先生的。黄胄先生是中国人物画，特别是新时代人物画的开宗立派大师，而且绘画题材很广，尤以大动物题材见长，马、牛、驴、骆驼等。我是他的朋友，知音和粉丝，也算是他的学生，他标志性的东西，自然是要学的。

11、通过激励评价,激励学生热爱劳动;

12、画风笔法精炼，轮廓清晰，书写更是酣畅淋漓，充满了感情积淀。在他笔下的小毛驴，因为墨色的搭配使得整个画面自然纯朴，充满了意象之美，有着难以言喻的神似，十分巧妙。

13、孙犁戴着袖套在捡黄豆，见了我，与我交谈孙犁在捡豆，看见我，与我握手，并询问我的写作、工作情况，给我一种亲切感写出了“我”期盼、兴奋、敬仰的心情。多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象，突出孙犁先生的性格特点，(2分)写孙犁先生这样的品质：亲切和蔼、活力十足、不停工作、朴素、自谦、珍重劳动的尊严与德行。(4分)例2：它的好处：以戴着套袖贯穿了全文，点明了主题，从日常生活中表现孙犁的高尚品质。(2分)它表现了孙犁先生的质朴、勤劳、珍惜东西，易于人和谐相处，且珍重劳动尊严与德行的品质。(4分)

14、去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”我收拾东西回去，母亲送我上电梯。

15、⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。

16、⑰学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。

17、④“害群之马？”我说。

18、②浓茶搀上牛奶和糖，香冽不减，而解除了茶的苦涩，成为液体的食料，不但解渴，还能疗饥。不知古人茶中加上姜盐，究竟什么风味，卢仝一气喝上七碗的茶，想来是叶少水多，冲淡了的。诗人柯立治的儿子，也是一位诗人，他喝茶论壶不论杯。约翰生博士也是有名的大茶量。不过他们喝的都是甘腴的茶汤。若是苦涩的浓茶，就不宜大口喝，配细细品。照《红楼梦》中妙玉的论喝茶，一杯为品，二杯即是解渴的蠢物。那末喝茶不为解渴，只在辨味。细味那苦涩中一点回甘。记不起哪一位英国作家说过，“文艺女神带着酒味”，“茶只能产生散文”。而咱们中国诗，酒味茶香，兼而有之，“诗清只为饮茶多。”也许这点苦涩，正是茶中诗味。

19、地道：谓为人合乎一定的道德规范巍如山斗：高得像泰山北斗一样。比喻很高鼎尝一脔：指从一些小事中认识事物的精髓1)同学请老舍先生吃饭，我作陪。2)老舍先生请大家吃一顿地道的北京饭。1)有生活情趣；“平民化”；处世态度可敬；关心百姓生活；亲民；可亲；可敬；可爱2)尊敬、喜爱、以老舍先生为榜样的思想感情

20、(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下:

五、黄胄先生阅读理解和答案

1、因为身体虚弱，您每天会给我擦拭身体和泡脚。每次您看到我骨瘦如柴的身体，总会突然红了双眼，一边忍着泪一边像清洗艺术品般小心翼翼。不敢想象在我面前佯装乐观坚强的您，在背后又难过成什么模样！在我病重、在我们走投无路、绝望至极之时，您只是握着我的手浑身颤抖不止，泣不成声，却依旧不忍开口说出“带我回家”几个字，只是委婉地问我有没有想见的人。

2、(1)衬托祖父的形象，“背草捆儿的老人”这一形象和祖父互为印证。说明像他们这样勤劳、坚持、有耐心的人，才会获得人生的丰收，得到温暖。

3、(设计理由)以小红和爸爸的年龄可题切入,贴近学生的生活实际,引导学生自主探索用含有字母的式子表示数和数量关系的方法,让学生经历符号化、形式化的过程,将学生的思维由具体引向抽象概况。

4、a.作品中的墨色有着怎样的变化?

5、阅读下面的文章，完成小题。

6、生活各有际遇，命运也自有其轨迹。若有一天，真的事不可为，希望您能理解，那也只是一种自然法则而已。愿您能收住泪水，笑看过往！因为我只是换个方式守在您身旁。

7、D.情感、态度与价值观

8、见信安好！这是我第一次给您写信，也可能是后一次。有些话我只能以这种稍显“愚笨”的方式来跟您说说。

9、知识与技能目标:了解彩墨画特点,能够采用丝毛法、散锋干擦法、绒毛法等技法,结合概括、夸张等手法,大胆用墨色表现动物的脸部特征

10、◎答案很简单，我没有刻意去做什么，或者执意不做什么，只不过随性而为，喜欢罢了。

11、本题考查事件的归纳与概括。解答此题在理解文意的基础上，找出事件，用简洁的语句概括即可。本文是以倒叙的方式写作，按时间顺序，第②件事是：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；第③件事是：这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。一定要注意事件之间的时间顺序，不能填错。

12、瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。

13、被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。

14、墨分五色:焦、浓、重、淡、清。

15、①童年的印象里，母亲的额头是亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。

16、考查对人形象的分析能力。解答此类题目时，要先阅读文章，通过人物的语言、行为等来进行分析。文章第①段说明了“我”和其他孩子不一样，在父亲得知“我”能够认字时就开始教“我”学诗，可以看出父亲是一个关心，热爱孩子的人；③④⑤这三个自然分贝讲述了孩提时、上学前、上学后爸爸对“我”的教育可知，爸爸是一个懂得如何教育孩子的人；由文中父亲教“我”读杜甫和陆游的诗，以及第⑦段“我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情”可知，父亲是一个有着家国情怀的人；据此分析作答即可。

17、●您主画人物、山水、花鸟，尤以骆驼、驴等用情较深且用墨专。笔下的骆驼、驴等，无不浓淡适宜、气韵生动，有乐观大度之怀，闲适奔行之态。有人说您这一题材很独特？

18、(1)“眼巴巴”写出了两个孩子渴望自家能多有点粮食，填饱肚子的心理。

19、树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习。

20、⑭“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。

六、说说黄胄先生阅读理解答案

1、阅读下面的文章，完成下面小题。

2、过程与方法目标:学生经过用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算

3、(3)母亲揉拍前额缓解劳累。

4、“无论”和“甚至”的使用，突出表现了黄胄先生笔不离手，异常勤奋的特点。“12张”与“半个小时”两者间的巨大反差，突出表现了黄胄先生特异的禀赋与高超的艺术才能。

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