说说您是如何帮助孩子建立良好的人际关系【149句文案】

一、说说你心中良好人际关系的愿景

1、知识与能力了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。

2、(1)根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

3、教师总结：法治就是依法对国家和社会事务进行治理。强调依法治国，法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

4、提示：家庭应该保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人;应当以健康的思想、品行和适当的方式方法教育引导未成年人,预防和制止未成年人的不良行为;家庭应当尊重未成年人的受教育权,不得使适龄子女辍学经商、务农或做工;……

5、“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。

6、探究一：感受集体的温暖

7、复习课件|九下道德与法治第一单元复习课件(1)

8、(2)why作用(意义)：①有助于发现问题、提出问题。

9、(1)想想你熟悉的小学同学，想想小学时的他和现在有哪些变化？这说明什么？

10、学生阅读分享教材P68探究与分享“足球比赛与期末考试”，探讨：

11、②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

12、我在分享中增加了很多我的亲身经历，也是为了能够让六年级的学生们可以更加感同身受，能够帮助他们更好的进行小升初的转换。我也衷心的希望这次分享能对六年级的学弟学妹们有所帮助！”—艾馨

13、提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。

14、每个人要想获得成功，几乎都需要得到某些人，甚至是个别人的支持和帮助，否则就无法实现我们的目标和追求。这实际上就是“你认识谁”的问题。

15、增强珍惜权利、依法行使权利、自觉履行义务的意识。

16、(2)相容原则。相容是指人际交往中的心理相容，即指人与人之间的融洽关系，与人相处时的容纳、包涵、宽容及忍让。要做到心理相容，应注意增加交往频率；寻找共同点；谦虚和宽容。为人处世要心胸开阔，宽以待人。要体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。只要干事业、团结有力，做出一些让步是值得的。

17、(2)有良好的氛围：民主公正、充满关爱、善于合作的、充满活力。

18、小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大的危害。

19、青春像一座上峰，意味着锐意进取

20、中国航天工程的数据显示：直接参与单位110个，间接参与单位30000多个，共有数十万人参加这一工程。

二、说说您是如何帮助孩子建立良好的人际关系

1、你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？

2、教师提出问题请学生思考：

3、七年级同学的这些给力分享实实在在给到六年级同学们很大的帮助，分享结束后我们也在六年级同学当中做了一些相关调查，同学们的回答让我们看到了他们对初中生活的憧憬。

4、首先，共同确定愿望和目标

5、想一想议一议：小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？

6、与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？

7、活动：学生按照学习小组，由组长分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同学、老师、政府人员、律师等，在组内排练小品，自行编剧设计，先组内预演，再上台为全部同学表演，先自评再互评。

8、问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？

9、情感态度和价值观目标：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

10、交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。

11、③有利于引导全体公民树立法治意识，在生活中依法律己、依法办事、依法维权。

12、青少年不仅生活在家庭中、学校里,还经常生活在一定的社会环境中,而社会环境中既存在着许多积极因素,也有一些消极因素。社会环境中的积极因素,对未成年人的健康成长有积极作用;而社会环境中的消极因素,则可能会使未成年人的健康成长受到消极影响,合法权益受到非法侵害。因此,国家必须对未成年人实施社会保护。社会保护是未成年人保护中必不可少的组成部分。全社会都应该创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

13、(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？

14、①基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感。

15、教师小结：在这个案例中，小玲等人的个人意愿与集体规则出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如教材P62页“运用你的经验”中所举的一些例子。

16、B解析:美好的集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同共同的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取,①②④正确；③错误,共同的愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力,排除。故选B。

17、难点：以实际行动尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律

18、思考：这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用？

19、加强人际往来，多交朋友，与人保持融洽的关系，互敬互助，对心理保健十分有益。与人意见不一致时，应该心平气和，摆事实，讲道理，客观地分析和协商以求得一致。并要讲究方式方法，不可因意见不一致而造成人际谈。对非原则性问题和涉及个人利益的事，则更应谦虚，先人后己。对别人的事，主动去帮助，“助人为快乐之本”，这样对身心健康有利。在人际关系中，家庭融洽占有重要地位，尤其是夫妇间的关系良好占中心地位，"夫妻恩爱利长寿”。情绪愉快和家庭幸福，这对心理保健十分重要。

20、俗话说：“一棵小树，难经风吹雨打；百里森林，能顶呼啸狂风。”这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断发展、丰富、完善自己的个性。

三、

1、如今的男孩、女孩呀……各撑半边天

2、⑤在集体生活中学会承担责任，接纳、理解和包容他人，学会关爱他人。

3、能力目标：了解并掌握青春期异性交往的技巧及原则，懂得在交往中自重自爱，并且尊重与之交往的异性，真正实现异性效应、性别互补。

4、★★如何正确处理青春期的矛盾心理？

5、②未成年人的生存与发展事关人类的未来，他们是祖国的花朵，民族的希望，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

6、Anyway，每个人都是的存在，只要你能自信的与他人交往，就可以拥有良好的人际关系啦！”

7、“启慧的饭很好吃，老师很友好，同学都阳光。”

8、⑤在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

9、教师总结：集体力量的来源。再次强调指出，集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

10、(学生回答相互帮助，共同努力等词语)

11、①个人利益与集体利益在本质上是一致的，但有时也会发生冲突。

12、提示：格是标准、规格和品格、格调的意思

13、(4)成员对共同目标的共识程度；

14、人际关系的交互原则。人们之间的善意和恶意都是相互的，一般情况下，真诚换来真诚，敌意招致敌意。因此，与人交往应以良好的动机出发。

15、②内外兼修。在追求形体美等外在美的同时，提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

16、(教学难点)男生女生的优势互补

17、①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

18、教师提出问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

19、学生谈本节课的收获，教师结合板书，总结本课，并提出希望。

20、由此可见，男女生的交往，是学校生活的一个重要内容。美丽的校园风景，就是由我们男生、女生共同描绘的。

四、

1、学生准备：搜集生活中有关法律的事例。

2、教师提出问题：如果要你们对这些规则进行分类，你们会将它们分成几种类型呢？

3、教师讲述：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富………

4、活动一：生活与法律息息相关

5、活动五：探究与分享P12四位同学的话

6、B解析:本题考查集体愿景。美好的集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同共同的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。由此分析可知,①②④正确；学生的主要任务是学习,排除③。故选B。

7、个人利益与集体利益关系

8、教师提示：注意帮助同学时，要有具体的行动，也要采用得当的方法，讲究交往的艺术。

9、情景一：老师在黑板写字时，写错了…

10、②发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

11、(多媒体链接教材p91“探究与分享”材料)

12、其实手套的问题存在已久，但是一直没有机会被解决就是因为缺少对话，增加了对话的机会，就增加了解决问题的可能。

13、(1)民主的、公正的；充满关怀与友爱的；善于合作的；充满活力的。

14、为建设美好集体承担自己的责任。

15、②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发对人生的思考，给予我们自我完善的力量。

16、(1)联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。情绪与情感都是复杂的。

17、保障生产、生活用品安全

18、(知识拓展)人与人之间相处，沟通很重要，很多事情都是因为沟通不到位才产生冲突。有时候，由于经验的有限，个人经历的不同，看到的也不一定是真的，听到的也不一定是对的，就像有很多次只是别人开玩笑，你却当真且生气，但是你不知道当时他真的只是开玩笑。

19、★★未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？

20、④任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人,国家另有规定的除外。

五、

1、提示：思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

2、(多媒体链接教材P76上的表格)

3、你所在的小群体是怎样形成的？

4、相互取长补短，让自己变得更加优秀。

5、教学重点：未成年人需要特殊保护的原因。

6、老师请大家欣赏一段话(多媒体显示)

7、直接参与单位110个，

8、①自我意识不断增强②认知能力得到发展③情感世界愈加丰富④说话声音发生变化

9、(3)怎样才能使未成年人免受伤害呢？

10、(3)青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变化？

11、教师总结：由此可见，我们应该共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。

12、①情绪会相互感染，会影响周围的人。

13、教师用多媒体播放歌曲《爱的奉献》。

14、目标导学一：丰富的情感

15、我在集体中的角色与责任

16、树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

17、法律与个人有什么关系？

18、我们在日常交往中约定好的时间，一定要遵守这个时间，人要有时间观念。与别人交往中，遵守时间就是在尊重对方，大家尊重了别人，才会得到别人的尊重，从而才能建立良好的人际关系。

19、请学生阅读教材P92“探究与分享”，思考问题：

20、国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等实施的，它的运用必须以合法为前提。

六、说说你心中良好人际关系的愿景

1、学生讨论交流，教师归纳总结。

2、②迁就：这只是表面的解决，牺牲了一方利益，甚至可能导致更大的矛盾和冲突。

3、喜、怒、哀、惧等基本情绪；害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪

4、每一次无私分享之后，我们都会收获一个温暖的情谊，去旅居会将这个情谊，以房票的形式存储起来。

5、探究二：体验集体的荣誉感

6、法律的源自人民的内心拥护和真诚信仰。

7、培养热爱集体、亲近集体的情感。

8、教师提示：(1)指出不同处理方式产生不同的结果。

9、提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。

10、等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有……

11、过年了，我们和亲人们相聚时，他们是否看到你在中学的这个学期有哪些变化？学生回答

12、教师提示：老师给予我指导，同学们给予我鼓励。

13、学生准备：搜集集体中的小群体的表现材料。

14、青春期的矛盾心理主要表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦

15、(1)你如何评价君君和晓琳的建议？

16、(2)如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

17、(2)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？

18、③承担责任是自我磨砺的过程。有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。

19、人良好一生的展望就是人要不断认识自己和改造自已，要铲除人类之间的隔阂和争斗，要消灭人类之间的战争，共同面对自然变化的改良，实现人类之间没有剥削、没有压迫、没有欺骗的、只有共同生产发展满足人类生活各种需求的大同世界。只能从建立良好的人际关系、社会关系开始。必须的！

20、②学校教育是预防和矫治未成年人违法犯罪的重要环节(板书)

1、过程与方法：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。

2、(3)消极作用：①不能融入集体生活时，与小群体外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

3、教师提示：法律由国家制定或认可；道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的；道德等其他行为规范不是由国家制定的。

4、③养成学法尊法守法用法的习惯。逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

5、法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

6、美好集体所具有的基本特征。

7、你不能控制他人，但你可以掌握自己；

8、②学校应对其及时进行教育，做好心理咨询，疏解其心理困惑。

9、教师指导学生阅读教材P63～64“探究与分享”，填写表格并思考回答如下两个问题。

10、小华升入中学后发现自己发生了很多变化。

11、新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？

12、(过渡语)那么，到底什么是权利，什么是义务呢？

13、为什么要树立法治意识？

14、了解我与他人集体关系，学会处理我与他人和集体关系。

15、(1)在生活中，作为未成年人的我们享受哪些特殊的保护与关爱？

16、教师指导学生阅读教材P79页“相关链接”的内容，了解陶行知提出的学生自治的三个要点。

17、(多媒体链接展示思考题)

18、法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

19、教师提示：表明了社会生活中很多公民没有依法办事的意识。

20、(2)法律是在什么情况下产生的？创制法律的目的是什么？

1、“人际关系好，你的朋友也会很多，初中生活会更加有意思。”

2、男生女生之间的合作需要加强

3、思考：(1)思维的批判性表现哪些方面？

4、教师播放2015年女排世界杯夺冠的相关视频资料。

5、教师小结：(1)在校园生活中我们都遇到过类似冲突。比如，学校要求各班每天清扫分配区卫生，可我因懒惰而不愿意去；老师倡导我们为贫困山区捐款，可我因要买自己喜欢的自行车而不愿意捐款；等等。

6、教学难点：法律的产生和本质。

7、(1)上述采访共同说明了什么道理？

8、通过这节课的学习，我们了解了我与集体的关系，感受学校的幸福生活，体会团结的力量，让我们一起为集体做出贡献，让我们的班集体越来越好。

9、教师总结：①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。

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