小学班主任教育故事演讲比赛【62句文案】

一、小学班主任教育故事

1、如何培养学生主人翁精神？

2、第一眼看到她，便有那么种好感。平刘海，高高的马尾，鹅黄的羽绒，米色裤子，一身打扮清纯而又可爱，脸上总有浅浅的微笑。“欢迎你来到我的班级，希望你遵守校纪班规，如有困难需要帮助，可以随时找我。”我按部就班地说着，带着点防范，她却笑盈盈地点头对我表示感谢。

3、她是班主任龙老师。从万待，到初次相识，再到朝夕相处，默契十足，她对这个班的爱从未改变。做她的学生，从不缺仪式感，“一”有礼物，开学有惊喜。做她的学生，会时刻被关注，课上课下都如此。龙老师用她自己的方式默默守护着这个班，陪伴着班上的每一个孩子。

4、朱桂英老师和大家分享了《做一个有心的班主任》。虽然是一位新手班主任，但朱老师在班级管理中有着自己的方法与经验。通过积分牌激发学生积极性，课间游戏丰富孩子的课余生活，凝聚了班级凝聚力，发现并挖掘班上孩子的闪光点！这一切源自于朱老师的用心！

5、在培优补差方面，我随时注意观察孩子们的细微变化，及时了解他们的心理问题，恰当地运用自己所学到的心理疏导方式，认真地和他们谈心交朋友，耐心地对待孩子们反复出现的错误，友好地提出改正建议。

6、如何与前青春期的孩子进行沟通呢？

7、公共营养师资格考试的培训对象主要是：食品、营养品企业的高级管理人员；高等院校营养相关专业的授课老师；营养学、医学、护理、食品、生物、烹饪、酒店等相关专业的大学毕业生；医疗卫生单位、VIP美容机构、营养诊所、大型餐饮企业、高档酒店等机构的中高级级管理人员；行政总厨、高级厨师以及有志于从事私人营养顾问行业的社会精英人士。

8、刘老师善用温暖法则，帮助学生成长，做到真正关注学生成长。在教育路上，她一直坚持学习先进的教育理念，提升自己的专业素养，开展有效的教育策略。因为她认为，只有教师自身成长了，才能将立德树人和五育并举做实、做细，让所有学生都能健康快乐成长。让学生成为幸福的人，这比成绩更重要！

9、著名教育家苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是感到自己是一个成功者、探索者、研究者。”给每一个学生提供成功的机会，特别让那些学习上有困难的“后进生”发现自我，树立自信，是素质教育过程中教师义不容辞的职责。

10、突出班主任在班级中的地位

11、吴婵玉老师以一张警告通知书为引，与我们分享了她与一位进入叛逆期小孩斗智斗勇的故事。同时，她的分享也引发了我们的思考：面对前青春期阶段学生的不良行为，我们应该采取怎样的态度和方法呢？

12、徐璐老师是一位刚刚走上工作岗位的年轻班主任，她和大家分享了《大手拉小手一起成长》。几个小故事，字里行间流露出的是老师对孩子真挚的情感！

13、有人说，选择即放弃。也有人说，选择即人生。我认为，人生大的“盲点”，就是不能有所放弃地选择适合自己的位置，然后凭借这个位置去创造人生的价值。我叫邢峰梅，是山西省介休市实验小学的一名班主任，今年41岁，自参加工作23年来，一直担任班主任工作，一直怀着对教育的满腔热忱，耕耘和守望在这片精神高地上，播洒汗水，默默付出。

14、张慧华校长助理表示教学案例助力教师成长，好的教育会让人变得更完善、更强大。在此次教育故事分享活动中，她看到了每一位老师都能够在教育过程中找到幸福感，他们对学生给予关心、在教育上有耐心、在班级管理上有恒心。希望老师们在今后的教育过程中能够不断学习，在价值判断上引领学生，建设更高质量的教学体系，适应新时期的教育改革。

15、如何让学生感受到归属感呢？

16、在关爱中，赢得了他们的认可，收获了他们的友谊，取得了高考佳绩，邵路遥和孙梦涛均考入理想大学，邵路遥更是过重本分数线。

17、2011年，介休市实行“撤校并资”，我应聘到了介休市实验小学。这是一所百年老校，是省级示范校，拥有更多的优秀师资。出身小山村的我正处于工作瓶颈期，荣幸之余更多地感受是惶恐与自卑。为了更快地适应城区先进的教学理念与教学环境，我如同一块干燥的海绵，不停地吮吸着知识的甘霖，不断地充电完善自己。从唱歌钻研到编曲，从画画研究到书法，从写诗到体验朗诵，从跳舞到体育技能，从学乐器到研究心理……力求多才多艺，各方面提高自己。

18、她是党员龙琴。作为一名共产党员，她对自己的要求总是很严格，事事认真，不容懈怠，才能无愧于“共产党员的先进性”。她希望能在教育这片净土上发扬“老黄牛”“孺子牛”“拓荒牛”的“三牛精神”，为中华民族的教育事业贡献自己的微薄之力。也希望通过自己的努力，让更多人了解我们教育人的执着与追求。

19、钟敏明老师以“爱是一缕阳光”为主题分享了她温暖的成长故事。她的故事告诉我们，作为班主任要怀揣一颗与学生成为朋友的真心，不夹杂所谓寻求回报的私心，抛掉自以为是的“为学生好”的禁锢，用心把握住与学生的每一个相处机会。久而久之，学生便也能感受到老师的拳拳爱子之心。

20、李老师班上有一位身材瘦小、皮肤黝黑、成绩靠后、特别胆小、特别内向、特别不自信的男孩小友，李老师为了让他在班上刷到存在感，并激活他的自信，特意给他安排了一个“护花使者”的岗位，给他的任务就是养好峻仔从校园里拾到的快枯死的绿萝。经过他一学期的侍弄，活了，而且还活得肆意，那么泼泼洒洒！成了教室里一道美丽的风景，孩子们都喜欢。学期末，开完散学典礼，放寒假时，那个瘦小的，有些胆小，归心似箭的他本已经跟妈妈走出了教室很远，他又气喘吁吁地跑回教室，眨着扑闪的眼睛问李老师：“我们走了，植物咋办呢？”李老师开心地告诉他会拜托假期值班老师定期浇灌的，他仿佛如释重负才放心离开。“多么干净的、纯真的、有担当的心灵，我震撼！”李老师在日志中写到。

二、小学班主任教育故事演讲比赛

1、面对这种情况，我辗转反侧，夜夜难眠，好强心急的我，感觉压抑，开场的失利像一大盆冷水，浇灭了我热情工作的所有火焰，身子好像千斤巨石一般沉重。我想，如果给我一个脸盆,我能够用泪把它装满。我开始埋怨领导对我的不公，为什么要给我这样一个烂班，为什么要让我的工作一开始就受挫？为什么班里集中了这么多调皮的孩子！

2、雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”是呀，我们的钟老师就是用爱来唤醒学生的自觉意识，用爱感化学生。因为，没有爱，就没有教育。

3、英语教师，班主任，党员，妈妈……

4、首先，作为班主任，我们要充分认识叛逆心理是此阶段孩子一个正常的心理特征，不能把学生平时的一些叛逆行为认为是有意跟老师过不去，更不能认为是学生思想品德的问题。同时，老师应该通过积极思维找出学生的正面动机，然后因势利导，提升学生自我调控能力，帮助其形成良好的行为习惯。

5、我们的故事，还在继续……

6、李婷老师爱她的每一个学生，她认为没有爱，便没有教育，爱是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类美的语言，不论你是否有明确的承诺，它都会像春风一样潜入学生的心田。

7、我是一个比较注重细节的人，细小之处对学生提出的要求也比较多。譬如：上课时两个手都必须放在桌子上，吃饭时亦是如此；楼梯走廊不可奔跑；保持教室和自己周围环境清洁；师长优先，女士优先，见到老师主动问好避让，拿饭时女生先拿；公共场合不可喧哗；不翻同学书包、笔袋，未经允许不能拿别人东西；公共集会做到静、齐、快，跑步也是如此等等之类。

8、严格管理，养成习惯

9、EDUCATIONAL

10、孩子大了,重要的是让他的自尊心得到尊重,打骂解决问题一定不是长久之计,而且会更逆反。家长首先应该多听听孩子的感受,可能他对班主任或者任课教师有不满,家长的工作是让他尽量地去理解老师。初中以后学习发生了变化,知识与能力的要求更多,这就需要孩子学会方法总结,但如果我们和孩子的沟通发生了问题,教育就成了空话。所以,多一点关爱,多一点耐心,多一点沟通是好的钥匙,不过说得容易做得难。就说这么多吧——(家校新干线,蔡老师)。

11、就这样我们俩共同努力着，终于他在一次考试中及格了。我在班级隆重地表扬了他，他的脸上也露出了些许自信。之后的一次月考中，他考了81分，我欣慰，也很钦佩他的能力，我给他颁发了我特别为他做的“佳进步奖”证书。还奖励了一个笔记本给他，我在首页写下了许多鼓励他的话，我看着他每天都会把日记本捧在手上看好久。渐渐地他的纪律方面也好了很多。

12、班级管理不是简单的发号施令，而是教会学生学会自我管理。正如叶圣陶先生所说：“教是为了不教，教育的高境界应该是自我教育。”

13、初二了，她逐渐适应了学习的节奏，再也没有缺课。偶尔还是会不舒服，但她会坚持上学，不肯回家休息；偶尔还是会少做一些作业，但她总会勇敢地告诉我，并且当天利用课间补好。初二上半学期的期末考试，她是我们班的第二名，我给了她三好学生的荣誉称号，我应该相信这个荣誉会带给她的动力。果不其然，在一个下课，她来找我，说她整理了很多学习数学的方法，希望可以和同学分享。她滔滔不绝，我便再也掩饰不住心中的喜悦，摇着她的胳膊，对她说：“父母和老师，不管为你付出多少，都值了。”

14、我课间和活动课时间会经常走到学生中去，跟他们一起玩玩，聊聊天。在他们比较放松的状态下我可以得到更多的班级信息，也可以及时了解的大多数同学的心里状态。发现问题能及时处理，把很多不好的现象都扼杀在萌芽状态。另外对于性格偏内向，不善言语的同学我就找个话题顺便聊聊，也鼓励他们多于同学一起玩。同时嘱咐他周围的同学给予这些同学更多的关心，有活动主动邀请他们一起参与。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。

15、在陈老师的教育故事中，让我们看到，做好班级管理工作，面对学生的问题“虚晃一招”，也许会有出其不意的效果，也会使得班级管理更顺手。她说作为老师，我们不仅要教给孩子知识，更要塑造他们的良好人格，给予他们自信，发现每一个学生身上的闪光点，关注学生成长的每一点进步，尊重学生的个性差异，呵护他们慢慢长大。

16、就是这样一个集多角色于一身，劳形苦心的她，却偏偏将每一个角色都演绎得无比精彩！

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18、初一刚开学没几个月，她就转来到了我班级。

19、她是一朵美丽的花，曾经绽放在花园里，引人驻足；她是一朵柔弱的花，曾经禁不住风雨的袭击，凋零满地；她又是一朵坚毅的花，不曾放弃再开的希望……

20、你愿意听班主任们的故事吗？

三、小学班主任教育故事案例

1、要建立一种怎么样的师生关系？

2、作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时

3、——［美国］托尼·马伦

4、(作者：山西省介休市实验小学邢峰梅)

5、班主任，是班级的“领航员”，更是学校德育工作的灵魂。为了进一步提升我校班主任工作能力，加强班主任之间的沟通与交流，我校名班主任工作室于3月25日下午举办了教育故事分享活动。工作室成员们通过一个个班级管理中的实际案例，交流德育心得，共享德育智慧。

6、“委屈，你就盯着我们俩，别人犯错误你都看不见，就我们俩倒霉。”

7、快乐健康成长比成绩更重要

8、在班级特色建设方面，我给自己制定目标，打造自己的品牌——凡是我所带的班级都叫“飞鹰中队”——“飞鹰”是一个品牌，“飞鹰”是一个象征，“飞鹰”是一种品质，“飞鹰”是一种精神！我告诉孩子们：我们的班训是“超越梦想一起飞”；我们的目标是“鹰一样的个人，雁一般的集体”；我们的口号是“团结互助不掉队，自强勇敢搏长空”！愿每只“飞鹰”泰山压顶不弯腰，惊涛骇浪不低头，锲而不舍有志气，万难不屈有毅力！在此种集体舆论影响下，我的每一届学生都能在运动会上发掘出大耐力，在学习毅力上发挥出大潜力，无论是“单项金奖”还是“集体冠军”，都收入“飞鹰中队”的锦囊之中。同事们不由地赞叹：“邢老师带哪个班，哪个班的体育就出色，跑道上的运动员真的如飞鹰在飞啊！”

9、班主任们的智慧与成长。

10、潘丽芬赖颂梅名班主任工作室

11、稳定的亲情助推家校合一

12、一切安排妥帖，可她仍是三天打鱼两天晒网。

13、面对班主任之路的种种挑战，曾老师不断深入了解种种问题背后的原因，迎难而上。她希望每一个学生都健康快乐成长，她将持之以恒地去爱她的学生，用微弱的力量去帮助他们，让他们有一个健康快乐的童年。

14、方建军校长总结到，在此次活动中，看到班主任们工作能力突出，教育方法智慧多样，故事真实感人。他感到广外附小的学子们十分幸运，因为他们能遇到这么多优秀的老师。同时，他也提出了一些建议，教育故事不局限于让某一个孩子成长，应该放大到一个班级班风、学风和精神面貌的提升。希望在今后的故事分享活动中，听到更多来自不同学科老师的故事，看到我校全员育人的教育效果。

15、人是什么？人是资源。资源需要好好开发、利用，让它发挥大作用。人应该是管理的主人，而不应该是奴隶。教育中如果有管理，也是为了让学生学会自我管理。班级管理都应该是“管事理人”。

16、细处着手，工作更上一层楼

17、学生发展中心郑文静主任对此次分享活动进行点评。郑主任说到本次活动的两大特点：

18、耐心教育，形成习惯。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”

19、她常常告诉自己：用爱去倾听每个孩子内心的声音，努力做一个“把笑意写在脸上，鼓励挂在嘴边，关爱落在行动，责任记在心间”的阳光教师。

20、因我的存在让大家感到幸福

四、小学班主任教育故事演讲稿一等奖

1、同时郑主任也提了一些建议，希望老师们更多的体现自己的专业成长，结合一些理论知识，后把故事上升到一个理论高度，立足点更高一点。选材还可以更广一点，像家校沟通，特殊学生，青春期教育，班级管理，后疫情时代给班主任工作带来的很多新情况、新问题等。

2、德育工作是一条漫长的战线。每一位班主任都应走近学生，并从原来的活动控制者转变为活动的设计者、合作者、引导者、参与者和支持者，通过民主化决策，构建一种平等、尊重、合作的新型师生关系。

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