景物描写的作用【107句文案】

一、景物描写

1、现代文阅读｜多角度分析景物描写的作用

2、①按时间变化顺序写，是说在不同的时间内，同一景物会出现不同的变化，要求我们按照时间变化的顺序，描绘出同一景物的不同画面。

3、雪枫公园是宿迁着名的公园。公园里有许多花草树木，这些景物在不一样的时间呈现出不一样的姿态，我喜欢冬天的雪枫公园。

4、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景。例如叶圣陶的《夜》开头写道：一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。这句景物描写用了“黄晕”、“模糊”、“惨淡”、“阴暗”四个形容词，来烘托小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过景物描写反映了黑暗的社会现实。

5、景物描写包括自然景物描写和社会环境描写

6、按时间变化的顺序(时间顺序)写景。不同季节，有不同的景物，就是在一天中，时刻不同，景物的色泽、颜色、情状也不会是一个样子。因而，我们要引导学生按照时间的变化推移，去勾画景物的不同画面。

7、从深层的角度来讲：写景就是写心，同样的景物，不一样的心情，写出来的感受可能大相径庭。知道了这一点，评价景物描写也就不难了，一看景物写得水平见不见功底，有没写出常人不曾写出的味道和感觉，二看有没有通过写景物把作者或故事主角的心情间接地写出来。知道了这两点，才会把以下的词语活学活用。景物描写的特点常用下面的词语概括：细致入微，准确传神，寓情于景，情景交融，移步换景，层次分明，节奏明快，重点突出，不断递进，远近结合，观察力强，对细节的把握到位，始终能够抓住读者的心理。

8、总之，景物优美、寓意深刻的古诗句太多了，能欣赏一篇都是珍贵！

9、伏尔加河静静地流淌，秋高气爽，天空澄澈，两岸的秋色很浓，一片收获前的景象。桔红色的轮船逆流而上，轮桨缓缓地拍打着蓝色的水面，隆隆作响。轮船后面拖着一只驳船。驳船是灰色，像只土鳖。景走船移，两岸的景致每时每刻都发生着变化，城市、乡村、山川、大地，还有水面上漂着的那些金色的树叶。(选自高尔基《童年》)

10、赏析文章第③段画波浪线的句子。

11、景物描写在文中的位置不同，其作用也不同。一般来讲，文章开头的景物描写往往起交代时间、地点、背景，为全文定下感情基调，为后文做铺垫或引出下文的作用。文章中间的景物描写往往起线索、过渡、为文章蓄势、推动情节发展、为下文埋下伏笔的作用。文章结尾的景物描写往往起着呼应上文、凸显主题、深化文章主旨的作用。我们在分析景物描写的作用时要充分考虑其在文中的位置。

12、第要注意选准立足点，哪里能恰当地表现描绘对象，产生好的艺术效果，就应把立足点选择在哪里。

13、清晨，太阳刚刚升起，这时的雪枫公园是美的。到处都是白茫茫的一片。周围的树木都被雾笼罩着，朦朦胧胧的。河面上也有一团一团的雾气，想一个顽皮的孩子，用手遮住了游人的脸。仔细一瞧，树叶上覆盖着一层白白的东西，凉凉的，似雪非雪，似雾非雾。升起的太阳像一个害羞的孩童，笑脸微微泛红，把周围的雾也映得通红，世间的事物被霞光笼罩着，空中弥漫着淡淡的花香，如同身处于仙境一般。

14、由远到近、由高到低、由上而下。仰视、俯视、平视。

15、穿过田间小路，金黄的麦田映入眼帘。秋风吹过，麦浪滚滚，我仿佛置身金色的海洋。麦浪在阳光的照射下金光闪闪，刺得人睁不开眼。可我怎能放过这迷人的景色冒着眼痛的危险也要饱览一番。你瞧!颗颗麦穗咧着小嘴，摇摆着笑弯的腰肢，频频点头，相互致意。它们必须在开丰收舞会，难怪风姑娘久久不愿离去，为麦田挥洒着阵阵清香。

16、畅销15年初中生、高中生写作必备

17、描写景物要选准观察角度。对于同一个景物，同一景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也会不同。要选好描写的角度，就要先确立好观察角度。要指导学生根据表达的需要运用定点观察和动点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰，观察和描写出景物独特的状貌风神。

18、人的生活情景，人的思想感情

19、我站在阳台上眺望四周一片白蒙蒙的好像是天上织女撒下无比宽大的轻纱笼罩了整个世界。那花草树木像躲在云层里。不远的地方有一幢别墅上头几层似乎漂浮在云海里成了神话里的宫殿。这时我仿佛置于白色的梦幻中有一种腾云驾雾的感觉。

20、*自然景物描写：表现自然景象、交代人物活动场景

二、景物描写的作用

1、从渲染气氛、烘托人物心理角度

2、定点观察：即观察景物的立足点是固定的。所谓立足点，是指人们观察事物时所站的位置。我们到一个景点去，固定立足点，视线随身体而旋转可以上下左右移动，写景状物也就有了多个角度：仰视、俯视、环视和远视，这样将景物一层层地写下来，从而把景物写得层次清楚，鲜明逼真，给读者以身临其境的感受。运用定点观察法描写景物，要使学生明白：

3、群峰叠嶂翠衣配，四水环绕玉璧坠。落虹卧波睡莲陪，绿柳点缀美人醉。鹤立重峦楼，独领风骚栏，疑似鬼斧出心裁。雕梁画栋阁，八面玲珑亭，犹若神功意天成。写大观楼的行不我看图写的

4、凉爽的秋天来了金色的丰收了。

5、全文共2458字，阅读6分钟获得知识升级

6、一进大门，便见高大的大王椰树，威武雄壮，参天耸立。再往前走。就是一片竹林，青翠欲滴。穿过竹林。就来到开满荷花的池塘边。一阵风吹来，荷叶翩翩起舞，让人赏心悦目。

7、二是注意抓住景物的特征进行描写，不能写成“流水账”，一方面，从不同立足点看到的局部景物应各具特色，另一方面，各局部景物合起来又要能反映出描写对象的总面貌、总特征，这样描写景物才能成功。

8、著名作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”朱自清在《春》一文中，先用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅觉写“花里带着甜味儿”，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。这样一幅立体的春花图就展现在眼前，活生生的“满园春色关不住”！在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”，其次，借助嗅觉写“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”，后借助听觉写鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮”的短笛声。这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人。

9、国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”③说到底，写景的目的是为了抒情、达意。“景生情，情生景，情景交融，浑然一体”点明了情与景的关系。大自然的景物本身是没有喜怒哀乐、爱憎褒贬的，但作者带着情感(如欢乐、悲伤、苦闷、烦恼等)去观察描写时，便赋予了景物鲜明的感情色彩。正所谓“登山则情满于山，观海则情溢于海”④唐代大诗人杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，说的就是景物的色彩是由感情色彩决定的，不是晴天都明媚，阴天都悲凉。同一个场景，同一种自然风光，在不同作者眼里是不同的，这种不同，主要是作者的感情不同，通过不同物象的细节描写反映出来的。

10、随后枫树们都唱起了歌:"欢乐我们欢乐又笑又说秋虽凉风虽大我们依然欢乐……"

11、⑧我妈几乎不识字，仅认得一二三天地人山水田土木火上中下，总共就三十来个字，也没受过什么美学教育和艺术培训，但是，有很纯正的美感，有她朴素的美学。我妈的美感和艺术灵感来自大自然，来自她劳作、生活的田野、山水、草木和花鸟，来自她对美的事物的直觉领悟。我家门前这菜园，这蓬勃着青藤绿叶黄花的葫芦架，就是我妈的美学课堂。就在此刻，在这个早晨，在葫芦架下，我妈凝神静气，感受着天意，进行着对大自然的模仿和美的创造……

12、②渲染气氛，烘托人物心情

13、天坛公园的祈年殿、回音壁，

14、世界上的景物千姿百态，各有各的特点，这些特点一般是从形状、颜色、发展、变化方面表现出来的。比如，山泉的水是涓涓细流，小河的水是哗哗流淌；大江的水是汹涌澎湃。

15、秋天里的田野在我心里一向都是一幅美丽的画卷，这幅画卷一向深深地刻在我的脑海中，没有什么风景能够替代。

16、这种技法的学习，可引导学生通过《观沧海》等诗文的欣赏来体会掌握：海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。以上全是实景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句则又转为写虚即诗人的主观感受，借助奇特的想象表现出大海吞吐日月星辰的宏大气概。

17、我走在上学的马路上眼前的雾气好像浴室的水蒸气似的时浓时淡潮湿得很。路边的树枝上也挂满珍珠它们晶莹剔透只要一碰树枝那珍珠便一颗颗洒落了下来就像断了线的珠子。

18、风景画的主要内容是自然风景。广义的风景画，包括人工景物，如宫殿、寺庙、园林等。狭义的风景画，主要是指自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等。我们这里采用广义的概念。

19、所谓寓情于景，就是将自己的感受寄托在景物的描写上。

20、紫竹院公园的竹子，香山公园的红叶等。

三、景物描写作文

1、如：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。

2、朱自清的《春》写的令人欣喜、陶醉，可谓神妙之笔，因为作者把观察和联想、想象等思维活动结合了起来，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。

3、如朱自清在春雨图里，不但采用了空间顺序由城内写到城外，而且又运用时间顺序由白天写到傍晚再到上灯，时空兼用，共同勾画出春雨图安静、和谐的“独特的美”。

4、例如，可以说《红楼梦》是17世纪中国上层贵族的风俗画。狭义的风俗画，指作品中有关地区的独特的风俗人情、生活方式等方面的描写。这里所说的风俗画，主要指后者。

5、同为秋天，何其芳说：“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”，字里行间溢满丰收的喜悦；马致远却说：“枯藤老树昏鸦”，“古道西风瘦马”，极力渲染萧瑟苍凉的气氛，以表达游子的乡愁。我们也要引导学生把自己的情感融入到景物描写中，使之懂得流动着情感的语言才富有感染力，才能引起读者的共鸣。因此，要让学生在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。

6、你将每天进步多一点，不知不觉，超越身边的人

7、学生观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。要使学生认识到如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那么文章会生动许多。

8、现在已经快到晌午了，无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。

9、三是从我们观察的角度和层次出发，在写作过程中，依照文理和章法的需要表现出来的有序结合，是艺术手法中的亮点。

10、老舍先生的思维则更为奇特，把济南城外山坡上积雪与草色错杂的“一道儿白，一道儿暗黄”的景象联想成“给山们穿上一件带水纹的花衣”，并进而心裁别出地想象到“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，这样由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。

11、要写好景物，还得运用烘托映衬之法。当然，这种方法的实际运用初对学生而言是有一定困难的，但只要教师指导有方、点拨得当、训练恰当，假以时日，学生是不难掌握的。

12、透明薄洁的蝉翼微微的颤动着，在夏夜的星空下，微凉的风轻疾的扫过每一片浓绿的树叶，树遮盖下的小蝉试探着鸣叫了一声随即停止，一动不动，不知何处何方的同伴听到了召唤，随即附和了一声，就这样此起彼伏的美妙声音在星星的点缀下穿越田野穿越高大的稀疏的杨树传到了灯光点点的低矮的瓦房上面，轻缓的盘旋着，久久的不散。

13、景中有序——如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点，由物到人，由实到虚。

14、秋天，龙泉湖上头又换了新的花灯。漂亮的花灯从远处看，好像会动似的。亮起来的花灯十分好看，有的像天安门，有是青蛙灯，有的是荷叶灯。。。。。。在水灯的中间，还有一个大型的音乐喷泉，有时还会放水幕电影呢！

15、欢迎留言分享您的看法！

16、可以站在一个固定的位置，仔细观察，然后把观察到的景物，生动具体地描绘出来。

17、不难发现，在这段文字中，作者是从这几个方面来写春花的：

18、西湖的美景令所有人沉醉。

19、新初二语文过渡：(议论文阅读)常考知识点+答题模板，暑假必看

20、也为想要了解中高考动向的

四、景物描写的优美段落

1、这歌声响遍了山冈飘荡在秋天的空中。小孩子们听到了跟着唱;农民们听到了跟着唱;大家都是——欢乐的。

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3、下列对文章有关内容的分析和理解，恰当的两项是()

4、②暖和的阳光洒在葫芦架上，嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。我妈伸手抹了一下，放进口里，“好甜的天露水吆”，我妈叹了一声，又自言自语：天意呀，天降甘露，今天怕是个好日子哩。

5、湖泊的水是平静安详。这里的流、淌、涌、静，就是他们表现出来的各自的特点。写景就要抓住景物的特点，细致观察，细致描绘，写出这一景物不同于其他景物的独特景象。

6、山清水秀层峦耸翠重峦叠嶂青山绿水山水如画山崩海啸山长水远山高水长山光水色游山玩水湖光山色锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色烟波浩渺千山万水跋山涉水山光水色山明水秀山高水长山高水低穷山恶水水秀山明山光水色山明水秀山清水秀山明水秀湖光山色水软山温崇山峻岭高山深涧峰峦雄伟锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺山清水秀山光水色江山如故江山如画绿水青山名山胜川崇山峻岭表里山河巴山蜀水大好河山登山临水湖光山色名山大川千山万壑峰峦雄伟山清水秀层峦耸翠重峦叠嶂青山绿水山水如画山高水长湖光山色山明水秀山水相依鸟语花香繁花似锦桃红柳绿。。

7、当然，也有景物本身是美的，但一经和别的景物映衬起来，反倒失去原来的美了，像鲁迅先生所说的那样：“在方寸的象牙版刻一篇《兰亭序》，至今还有艺术品之称，但倘将这挂在长城的墙头，或供在云岗的丈八佛像的足下，它就渺小得看不见了，即使热心者竭力指点，也不过令观者生一种滑稽之感。”②这样看来，学生在进行景物描写时，烘托和映衬的方法还需慎重使用。因此，要把景物写好，关键不单在映衬，还在映衬得法。映衬得法，就可以相得益彰，或者化平庸为神奇。

8、月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。

9、第要把立足点交代清楚。

10、要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：

11、①影子本来是“落”在人或物上，作者却用“掉”字。“掉”就使葫芦叶子和花的影子具有了强烈的动感，与下文妈妈把投影下来的影子画下来补窟窿相照应。②运用排比修辞，且由实入虚，突出表现了妈妈对葫芦叶子影子的情有独钟，对美的事物的直接领悟，为下文写妈妈依据影子缝补衣物做了铺垫。

12、景中有物——写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可面面俱到。灵活运用一些修辞方法。

13、*一起来看看名家例子吧*

14、动态描写，就是对事物的动作、声响、神态作细致的描绘。

15、景物描写还要注意描写的顺序，顺序恰当才能使描写眉目清楚，自然和谐，繁而不乱，多而不杂。大致说来，教师教学中应引导学生主要掌握以下两种顺序：

16、此处景物描写处在文中。主人公罗永才经过定碑、看碑后，还没有从丧妻之痛中走出来，这时匠人提议让他上山上转转，心里可能能好受些。这时的景物描写突出了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象，暗示了罗永才开始走出丧妻之痛的心理转变，有力地推动了小说故事情节的发展。

17、古人云：“文章不是无情物。”“情”是文学作品的核心要素之很多时候“情”是靠描写景物达到借景抒情、情景交融的目的的。所以，景物描写是与人物思想感情的抒发、主旨的表达结合得为紧密的。分析景物描写的作用，首先要思考它在表情达意、表现主旨方面的作用。茅盾笔下的“白杨树”、朱自清笔下的“荷塘月色”都寄托着作者的情思，融入了作者浓浓的情感。鲁迅《祝福》后一段“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇”的景物描写就给全文抹上了浓烈的悲剧色彩，深化了文章的主题。

18、景物描写的对象，概括地说，凡环绕人的但不是对人的描写，都可以说是景物的描写。具体地说，可以分为三个方面：风景描写、风俗描写和风物描写。也可以用绘画用语来表达，那就是：风景画、风俗画和风物画。

19、景中有变——山水结合、动静结合、人物结合，花草结合。景中有叙——单一写景会显得单调，可适当插入叙事，引文，以深化或丰富景物内容。

20、雨中,整个大地焕然一新,仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子.小树们贪婪吸着雨露,爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙,松鼠孩子躲在树枝下,摊开小手接着水滴,并兴奋的叫着下雨啦下雨啦.树林是那么安静,只有雨打在落下的树叶上,融入泉水中,滴在每一个小动物的脸上

五、景物描写是什么短语

1、不难发现，在这段文字中，作者是从这几个方面来写春花的：从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花。运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描述春花的性状。用虚实相生、动静结合的手法进一步丰富春花图的内涵。沿着这个思路，我们可以作进一步分析：一是通过对自然景物的直接观察，运用视觉、听觉、味觉等得到的体验和感悟；二是建立在观察的基础上辅之以厚实的语言积累，展开丰富的想象和联想并恰当运用各种修辞手法的产物；三是从我们观察的角度和层次出发，在写作过程中，依照文理和章法的需要表现出来的有序结合，是艺术手法中的亮点。所以，通过上述分析，我们可以初步得出结论，要写好景物，必须指导学生掌握以下方法：

2、例：山顶云雾缭绕，远处的山峦时隐时现。半山腰上，一大片桃林，花开得红火，吸引了无数有人来观赏，山脚下，小溪潺潺，犹如美妙的音乐。

3、动静结合，虚实相生

4、文学作品往往需要景物描写感染读者。景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，如宁静、静谧、紧张、阴冷、肃杀、荒凉、破败、凄清、炎热等，使读者产生身临其境的感觉。有时可以烘托人物(或事物)的心理，如高兴、忧伤、悲愤、愤激、哀愁、寂寞、恐惧等。所以，分析景物描写的作用时要考虑它在烘托气氛和人物心理方面的作用。例如孙犁的小说《荷花淀》中的一处景物描写：

5、沿着这个思路，我们可以作进一步分析：

6、《秋思》描写的季节是秋季，借助特定景物秋风来描写思乡之情《长相思》其一描写的也是秋季，特定的景物有蟋蟀、薄霜、竹席、孤灯、明月，以及对天上景物的想象来表达男子对所爱之人的相思之情其二描写的是春季，借春花春风等景物表达了女子的相思之情

7、*社会环境描写：反映社会风气，风俗人情

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9、远处，玉米也挺着笔直的腰杆，似乎在守卫着这美丽的田野。也许它们也被这迷人的景色所吸引，甘做这美景的守护者。看着麦浪翻滚，嗅着阵阵麦香，农民伯伯一张张满溢笑容的脸庞浮此刻我眼前。我醉了，沉醉在这迷人的景色之中。

10、一是通过对自然景物的直接观察，运用视觉、听觉、味觉等得到的体验和感悟；

11、比如，北海公园的白塔、九龙壁，颐和园的香阁、十七孔桥，

12、③我妈开始穿针走线了。葫芦叶子的影子，掉在妈的身上、手上，掉在针线篮里，掉在哥的书包上，掉在那些等待着的衣服上、裤子上、鞋子上、针线上，掉在妈的心思上。

13、腊月的冬天，天空朦朦胧胧的，太阳在空中无力地照耀着。无言的群山，是棕黄色的，那里有干枯的树枝、草叶，裸露的岩石，还有那混着枯草味的空气……我的家在这群山环绕之中，幽静的小院，那深巷中的犬吠，桑树颠的鸡鸣，勾起了我对童年的回忆。玉米垛上有那金灿灿的玉米，散发着馨香。

14、西湖，是杭州人民的骄傲。

15、描写春雨的时候抓住春雨的形态，像“牛毛，花针，细丝”；屋顶上笼罩一层薄烟描写远处的景色。树叶儿发亮、小草儿青得逼眼由被动化主动，从侧面描写出是在春雨的滋润下，小草、树叶都穿上了绿衣。

16、巧用联想、想象和多种修辞

17、冬天，寒冷北风把天空也给冻结了，一片灰白。片片灰色的乌云凝固在天空，露出严肃的面孔，不由得让人直起鸡皮疙瘩。这是一个凄惨的季节，天空也一直板着脸，不时地洒下雪花除去单调和寂寞。无奈地等待春天的来临。天空，多么凄惨，但也孕育着希望！

18、(支持课代表，让我们做得更好)

19、①显示人物活动的环境，使读者身临其境

20、从塑造人物形象、展示人物性格角度

六、景物描写

1、侧面描写(间接描写)，通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。

2、这段话描写了雨中山林富魅力的色彩——“绿”，连用两个“流进”体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。

3、在写景的时候，静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，才能达到景物传神、生动、鲜活的效果，深深地感染读者。

4、学生学习《春》时，要让他们看到，作者写花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，用拟人描画出繁花似锦、竞相开放的图景；写雨，“像牛毛，像花针，像细丝”，用比喻和排比写出春雨细密、闪亮、绵长的特点；写风，“像母亲的手抚摸着你”，用比喻表现春风和煦、温柔的特点。文章后，作者连用三个比喻总写春天，从刚落地的娃娃到花枝招展的小姑娘、再到健壮的青年，写出了春天不同时段的不同景象，耐人寻味。让学生体会到文章中，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，皆具匠心，使文章读来满口余香，令人过目不忘。

5、抓住景物突出的特点来写。要抓住燕子低飞、春暖花开、竹林翠绿、秋日金黄、冬雪素裹的特点。但不要面面俱到，要把一处景物中给你印象深刻深的写下来。同时还要描绘颜色，描摹声音，把景物写得有声有色、有动有静、生动逼真。

6、景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。空间顺序又分为两种,一是取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物,或由远及近,或由内而外,或由上到下,或由整体到局部,等等;二是不取固定的观察点,随着观察者位置的转移来描写景物,也叫游览顺序。时间顺序是按一定的时段依次写景,描绘出景物的变化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。选用哪一种顺序,应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。

7、北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗中写道：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

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